Наука і наукові картини світу

Наукове пізнання - це особлива діяльність по отриманню нового знання. Наука - це вид пізнавальної діяльності, направлено! на отримання істинних знань про світ; це система об'єктивно-істинного знання про природу, суспільство і саму людину.

На зорі цивілізації міфологія розпалася на релігію і предфілософіі. Від предфілософіі почали розвиток філософія і наука. Спочатку наука розвивалася в лоні філософії, в школах філософів Піфагора, Платона, Аристотеля. На Стародавньому Сході була лише преднаука - прикладне, практичне «рецептурное» знання. На основі тривалих спостережень розвивалися астрономічні та математичні знання, але не було системи раціональних доказів цих знань, не було наукової теорії.

Етапи розвитку науки виглядають так: антична, середньовічна наука, наука епохи Відродження, класична, сучасна наука.

Антична наука. Наука зародилася в Древній Греції - там виникло «дедуктивно-вивідний», теоретичне знання в формі Евклідовій геометрії. Протягом IV-I ст. до н.е. наука стала перетворюватися на самостійну пізнавальну силу. Дві античні ідеї, що лягли в основу подальшого розвитку науки: Парменід сказав про відсутність в світі порожнечі; Демокріт говорив про атомах і порожнечі. В античності виникає диференціація наук.

Античні вчені: Евдокс (математик, астроном), Евклід (математик), Гіппократ (лікар), Геродот, Фукідід (історики), Ератосфен (географ, математик), Аристарх Самоський (астроном, висловлював геліоцентричні ідеї); Архімед з Сіракуз (фізик).

У середньовіччі наука практично не розвивалася, проте елементи наукового знання зберігалися в рамках алхімії, астрології. Розвиток науки як спрямованої пізнавальної діяльності відновлюється в епоху Відродження.

Сучасна наука (некласична). В кінці XIX - початку XX ст. нові відкриття у фізиці (подільність атома, теорія відносності) підготували перехід до третього етапу розвитку науки - некласичної науці. Механістичні уявлення про світ виявилися недостатніми для розуміння нових відкриттів. На зміну механістичним прийшли системні уявлення, в рамках яких досліджувані об'єкти розглядаються як саморазвивающиеся самоорганізуються. З'являються міждисциплінарні дослідження (фізико-хімічні, медико-біологічні і т.д.).

У другій половині XX в. відбувається перехід до постнекласичної науки, яка заснована на синергетичних уявленнях, на вивченні складних комплексів систем.

Наука дозволяє отримати раціональні (розумні, обгрунтовані) знання: а) це знання про сутність предметів, процесів (фундаментальні або теоретичні); б) про те, як щось можна зробити (прикладні, інструментальні).

Рівні наукового знання: емпіричний (збір наукових фактів) і теоретичний (узагальнення фактів, логічні висновки).

Розрізняють також практичні (інструментальні, прикладні) знання про те, як щось «можна зробити, здійснити», і теоретичні (фундаментальні) знання про те, «що представляє собою те чи інше явище, річ, процес - знання про їх сутності» .

Раціональні знання - це «форми знаково-символічного уявного відтворення дійсності, службовці людині для його духовно-практичної орієнтації в світі». Ядро раціонального знання - теорія. Теорія - вища форма організації наукового знання; це «системно організоване знання, що дозволяє пояснювати і передбачати події, явища, процеси». А ось концепція являє собою «теоретичне уявлення про фрагмент дійсності». Теорія дозволяє: «проникнути вглиб досліджуваного об'єкта; описати його будову; пояснити механізми його функціонування; передбачити можливий розвиток процесів ».

Наукове знання відрізняється від буденного знання. Які особливості наукового пізнання? Будь-яка діяльність має відмінності по цілі і результату, суб'єкту, об'єкту, засобам.

За мети і результату: отримання істинних (тобто об'єктивних) знань про світ. Наука відрізняється від буденного знання тим, що відображає глибокі сутнісні характеристики дійсності. Наукове знання має бути істинним, систематичним і давати обгрунтований прогноз розвитку подій.

По суб'єкту: формується співтовариство вчених (наукові школи), існують університети, інститути для навчання студентів і проведення наукових досліджень. Важлива система моральних орієнтирів вченого: не можна перекручувати факти, заборонений плагіат.

Об'єктом пізнавальної діяльності є природа, суспільство, сама людина. Наука вивчає ідеальні об'єкти, не такі, як об'єкти повсякденного пізнання.

Чи по кишені: в науці необхідні прилади, апаратура, спеціальна мова науки, а головне - спеціальні методи. Метод - правила і прийоми пізнання (спостереження, експеримент, збір фактів, логічний висновок і т.д.). «Самодостатнє значення в сучасній науці мають не знання самі по собі, а вироблений в ході її розвитку метод їх отримання. Метод - це логіко-математичний апарат і правила користування ним ».

Отже, особливості науки складаються: 1) в особливих методах дослідження; 2) в умовах обгрунтування і перевірки отриманих результатів; 3) у використанні спеціального обладнання, приладів; 4) в системі підготовки наукових кадрів і проведенні досліджень (науково-дослідні центри).

Але в науці є і свої етичні вимоги. Це служіння істині, служіння безкорисливе. Критичне ставлення до власних досліджень і досліджень інших вчених. Без такого критичного ставлення неможливий розвиток науки. Це принцип спільності - наукові знання, відкриття - це надбання всього людства. За вченим залишається лише першість відкриття.

Традиційно вважається, що наукове пізнання розвивається від гіпотези до побудови наукової теорії через збір емпіричних фактів. Гіпотеза - наукове припущення. Емпірія - спостереження, досвід, вимір. Теорія - достовірна, логічно несуперечлива система знання. Теорія містить закони і закономірності. «Закон - загальна, стійка, істотна, необхідна, що повторюється зв'язок явищ, процесів, подій». Закони виявляють повторюваність, необхідні зв'язки явищ і процесів. Для перевірки теорій використовують експеримент, спостереження, моделювання.

У сучасній науці діють дві тенденції розвитку: 1) все більша спеціалізація, дроблення на все більш вузькі науки; 2) інтеграція - взаємодія наук і виникнення наукових напрямків на стику наук, їх міждисциплінарний синтез. Наприклад: біохімія, біофізика, геохімія.

Розвиток науки йде через зміну наукових картин світу. Картини світу можуть формуватися на різній світоглядній основі. У розвитку людства існували міфологічна, філософська, релігійна картини світу. Але тільки в Новий час формується наукова картина світу. Картина світу - уявлення про універсум (усьому сущому) в цілому, його найбільш фундаментальних законах, явищах і процесах. Наукова картина світу - це тип наукового світогляду; це знання про природу, найбільш важливі теорії, гіпотези і факти.

Наукові картини світу змінюються через наукові революції. Наукові революції відбуваються тоді, коли якісь факти не можна пояснити за допомогою старих теорій. Наукові революції - це зміна методів наукового пояснення дійсності і наукових картин світу.

Три етапи еволюції наукової картини світу:

1. Класична картина світу заснована на досягненнях Галілея і Ньютона (з XVII ст.). У ній утвердився принцип детермінізму (Лапласса) - закони природи побудовані на причинно-наслідкові залежності.

2. Некласична картина світу прийшла на зміну класичній на рубежі XIX-XX століть під впливом теорії відносності Ейнштейна. Жорсткий детермінізм (усе визначено причинно-наслідковими зв'язками) змінюється статистичними закономірностями, що відображають випадковість.

3. Постнекласичної картина світу - друга третина XX ст. - досягнення Брюссельської школи. І. Пригожин, Г. Хакен заклали основи синергетики як науки, що вивчає відкриті, саморазвивающиеся системи.

Функції сучасної науки. Найважливішою функцією науки завжди була пізнавальна (гносеологічна) функція. В даний час в сучасній науці з'являються і інші функції.

Функція безпосередньої продуктивної сили. Ця функція чітко проявилася в умовах науково-технічної революції (з сер. XX ст.). Наука стала частиною виробництва, а саме виробництво перетворилося в технологічний цех науки.

Якщо Вас зацікавили описані в статті товари або послуги, Ви можете:

+375-29-5017588
+375-29-1438110