Монолог на тему «чи багато може людина запам’ятати» виконання вправ по стилістиці

Гіпермаркет Знань >> Російська мова >> Російська мова 11 клас >> Російська мова: Монолог на тему: «Чи багато може людина запам'ятати?» Виконання вправ по стилістиці.

1. БАГАТО ЧИ МОЖЕ ЛЮДИНА ЗАПАМ'ЯТАТИ?
Тридцять років тому найбільший математик і кібернетик Джон фон Нейман зробив сенсаційне повідомлення. За його розрахунками вийшло, що в принципі людський мозок може вмістити приблизно 10 одиниць інформації. У перекладі на загальноприйнятий мова це відповідає всієї інформації, що міститься в мільйонах томів найбільшої у світі бібліотеки.
Фантастично? Мабуть. Але не будемо поспішати з висновками. Звернемося спочатку до фактів, фактами існування феноменальної пам'яті.
Історики стверджують, що Юлій Цезар, Олександр Македонський і цар Кир знали в обличчя і по імені всіх своїх солдатів, до 30 тисяч чоловік.
Академік А. Ф. Іоффе по пам'яті користувався таблицею логарифмів. Великий шахіст А. А. Альохін міг грати «наосліп», по пам'яті, з 30 - 40 партнерами, тримаючи в розумі всі свої ходи і ходи супротивників, та ще прораховуючи їх вперед.
жественного складу.
український художник М. М. Ге по пам'яті абсолютно точно зобразив кімнату одного з петергофских палаців. «Я в голові, по пам'яті, приніс додому весь фон картини« Петро I допитує царевича Олексія в Петергофі »- з каміном, з карнизами, з чотирма картинами голландської школи, зі стільцями, стелею і освітленням, - був всього один раз в кімнаті, був навмисне один раз, щоб не розбивати враження, яке я виніс », - писав про це М. М. Ге.
Всім відомо, що оглухлі Бетховен писав музику. Але мало хто знає нашого дивного скульптора Ліну По. Вона померла порівняно недавно - в 1948 році. Повністю втративши зір, вона по пам'яті ліпила - створила більше ста скульптур. Їй вдалося зберегти, не упустити жодного індивідуального штриха, втілити на дотик в натурі все, що зберегла пам'ять про людину.
(За В. Пекеліс.)

2. Що ж таке пам'ять і які індивідуальні особ
ності її, які властиві будь-якій людині?
Пам'яттю називають психічний процес зйомки, збереження і відтворення минулого досвіду. Завдяки пам'яті думки, почуття, прагнення, дії з досвіду минулого не зникають безслідно, а залишаються як ті чи інші уявлення.
З тим, що пам'ять примхлива, примхлива не раз стикаємося ми в житті. Вона може зберігати протягом багатьох років якусь дрібницю, побачений в дитинстві. Але може і підступно підвести: раптом на уроці забуваються формули або дати, які вчили тільки вчора ввечері.
(За В. Пекеліс.)

II. Складіть діалоги (монологи).
1. Поговоріть з одним про те, яка у кожного з вас пам'ять (образна,
емоційна, логічна), наведіть приклади, які підтвердили б ваше припущення. Переконали вашого співрозмовника ті аргументи, які ви привели? З чим він не погодився? Проти чого заперечував?
2. Чи є у вас відпрацьовані прийоми швидкого заучування матеріалу, якими ви користуєтеся? Дізнайтеся більше цією інформацією.
3. Чи можете ви сказати, який тип пам'яті (зорова, слухова, моторна) переважає у вас або у вашого друга? Висловіть йому свою точку зору.
Погодився він з вами? Як ви оцінюєте його реакцію?
4. Ви хочете висловити своє захоплення товаришеві з приводу того, як він прекрасно написав і захистив реферат. Складіть діалог, в якому були б привітання, похвала, побажання. Використовуйте стійкі формули обговорення.
III. Підготуйте невеликі оповідання.
Напишіть пам'ятку для вашого молодшого брата (сестри) про те, як треба заучувати матеріал, виходячи з особливостей пам'яті.
2. Наведіть приклади з вашого дитинства, які зберегла до теперішнього часу ваша зорова або слухова пам'ять.
3. Як ви розумієте думку про те, що пам'ять робить людину індивідуальністю. Поміркувати про це.
IV. Дайте відповідь на питання і виконайте завдання.
1. Ви вивчили односкладні речення з головним членом - присудком
(Безумовно-особисті, невизначено-особисті, узагальнено-особисті, безособові). Чому вони так названі? Знайдіть в тексті або приведіть свої приклади, що ілюструють кожен тип таких односкладних пропозицій.
2. Перебудуйте особисті пропозиції в безособові.
1. Я не хотів говорити. 2. У грозу ми не хотіли виходити з дому. 3. Я відчуваю себе нездоровим.
3. Зверніть увагу на стилістичну роль односкладних пропозицій.
Визначте тип односкладних пропозицій; скажіть, яку роль відіграють ці пропозиції в створенні певного настрою при читанні.
Чи не звикайте до чудес - дивуйтеся їм, дивуйтеся! Чи не звикайте до небес, Очима до них тягніться. Придивляйтеся до хмар, придивляйтеся до птахів, прикладають до джерел, - Ніщо не повториться!
(В. Шефнер.)
4. Поясніть постановку розділових знаків у реченнях з прямою
промовою; в пропозиціях з твором і підпорядкуванням; в пропозиціях з однорідними членами і узагальнюючими словами.

V. Повторіть орфограми.
1. За опорним словами (прикладів) поясніть написання н і нн у іменах
прикметників і причастя. Наведіть свої приклади.
-н-НН
зелений лимонний
синій старовинний
піщаний революційний
срібний ранковий
лебединий
скажений солоний закінчена робота
червоний красна
розлючений
завантажений піском
організований
раскорчёванний
туманний
туманна

2. Спишіть, розкриваючи дужки, вставляючи пропущені букви. Поясніть написання виділених слів.
1. Небо з білястого стало (перлинно) сірим, потім (блед-но) блакитним і, нарешті, (яскраво) сііім. 2. (Пол) неба закрила свінц..вая хмара. 3. Дрозд проспівав спочатку (по) солов..іному, потім (по) жавороноч..і, (по) перепелі..ому і все поглядав на людину. 4. Журавлі летіли (швидко) швидко і кричали сумно, ніби звали за собою.
(А. Чехов.)
3. Знайдіть в тексті слова, написання яких могло б викликати у вас утруднення. Поясніть, як їх слід писати.

Пашковська Н.А. Корсаков В.О. українська мова 10-11 клас

Відіслано Новомосковсктелямі з інтернет-сайту

Реферати російської мови. домашня робота, підготовка до уроків и все це безкоштовно скачати чи готувати онлайн. Конспекти, шкільний план, Відкритий урок з російської мови

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам.

Якщо ви хочете побачити інші коригування та побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.