Методичні рекомендації з підготовки та проведення майстер-класу

Майстер-клас - це особлива форма навчального заняття, яка заснована на «практичних» діях показу і демонстрації творчого вирішення певної пізнавальної і проблемної педагогічної завдання.

У майстер-класі сконцентровані такі характеристики, як виклик традиційній педагогіці, особистість учителя з новим мисленням, які не повідомлення знань, а спосіб самостійного їх побудови за допомогою всіх учасників заняття, плюралізм думок та ін.

Основні наукові ідеї майстер-класу - діяльнісний, особистісно-орієнтований, дослідний, рефлексивний підходи.

Тематика майстер-класу включає в себе:

• огляд актуальних проблем і технологій з валяння повсті,

• різні аспекти і прийоми використання технологій валяння,

Метою майстер-класу є ретрансляція унікального викладацького досвіду, передача керівником майстер-класу його учасникам «інноваційних продуктів», отриманих в результаті творчої, експериментальної діяльності педагога, який проводить майстер-клас.

Основні завдання майстер-класу:

- створення умов для професійного спілкування, самореалізації та стимулювання зростання творчого потенціалу учасників;

- підвищення професійної майстерності учасників;

- спільна відпрацювання методичних підходів учителя-майстра і прийомів вирішення поставленого в програмі майстер-класу проблеми;

- впровадження нових технологій навчання і виховання.

Характерні особливості майстер-класу:

• Передача та обмін досвідом;

• Діяльнісний підхід (активна діяльність учасників);

• Глибоке поєднання теорії та практики;

• Розуміння через співучасть (тісний контакт з учасниками);

• Отримання негайного результату (задоволення від отриманих результатів);

• Викликає бажання зробити, як майстер, зробити краще;

• Виконання різних ролей;

• Креативна, високоінформативна, діяльнісна навчальна форма, яка об'єднує небайдужих людей;

• Можливість отримати «поштовх» до творчої діяльності;

Алгоритм проведення майстер-класу

1. Презентація педагогічного досвіду вчителем-майстром:

• пояснюються основні ідеї технології;

• описуються досягнення в роботі;

• доводиться результативність діяльності учнів, що свідчить про ефективність технології;

2. Подання системи навчальних занять:

• визначаються основні прийоми роботи, які майстер буде демонструвати слухачам.

• учасники виконують колективну роботу з валяння панно;

• учитель-майстер виконує роль консультанта, організовує самостійну роботу слухачів і керує нею;

• учитель-майстер спільно зі слухачами проводить обговорення роботи.

• проводиться дискусія за результатами спільної діяльності майстра і слухачів.

Можлива модель проведення майстер-класу.