Матеріал (підготовча група) на тему як батьки можуть допомогти своїм дітям підготуватися до

Як батьки можуть допомогти своїм дітям підготуватися до школи

§ Ознайомлення батьків з критеріями готовності дитини до школи.

§ Оцінка батьками ступеня готовності свою дитину до школи.

§ Аналіз стереотипів батьківської поведінки.

§ Вироблення спільного рішення для поліпшення підготовки дітей до школи.

Попередній перегляд:

Батьківські збори в підготовчій до школи групі.

Як батьки можуть допомогти своїм дітям підготуватися до школи.

• Ознайомлення батьків з критеріями готовності дитини до школи.

• Оцінка батьками ступеня готовності свою дитину до школи.

• Аналіз стереотипів батьківської поведінки.

• Вироблення спільного рішення для поліпшення підготовки дітей до школи.

«Майбутня навчання дитини в школі - прекрасна можливість бути і вважатися дорослим» - висловлювання психолога Н. Свібільской.

Сьогодні ми постараємося відповісти на питання, яке хвилює всіх батьків майбутніх першокласників, а як ми з вами все знаємо з вересня 2016 року, наша група називається підготовча до школи, і дана тема батьківських зборів дуже актуальна, питання: «Що значить дитина готова до школи ? ». На жаль, деякі батьки вважають, що основне при підготовці до школи - навчити Новомосковскть, вважати, писати. Бажаючи створити основу для шкільних успіхів, вони водять дитину в школу раннього розвитку або займаються з ним будинки за програмою першого класу. Безумовно, підготовка до школи просто необхідна, але її недостатньо для успішного навчання в школі - найправильніше розвивати пізнавальну активність майбутнього учня.

Особливу увагу слід приділити грі. У грі розвиваються пам'ять, мислення, увагу, мова, формуються реальні відносини дітей в колективі, вміння підкорятися і керувати, організовувати спільні дії, долати конфліктні ситуації, допомагати іншим і т. Д. Важливе значення має і виховання морально-вольових якостей, самостійності. Набагато важливіше, щоб дитина вмів самостійно їх добувати і застосовувати.

Чим же характеризується самостійний дитина? Самостійність старшого дошкільника проявляється в його вміння і прагнення діяти без допомоги дорослого, в готовності шукати відповіді на ці запитання. Самостійність завжди пов'язана з проявом активності, ініціативи, елементів творчості. Самостійний дитина - перш за все дитина, який в результаті досвіду успішної діяльності, підкріпленої схваленням оточуючих, відчуває себе впевнено.

Досвід показує, що першокласник, у якого не розвинене цю рису, відчуває серйозні нервово-психічні перевантаження. Нова обстановка, нові вимоги викликають у дитини почуття тривоги і невпевненості в собі. Звичка до постійної опіки дорослого, виконавча модель поведінки, що склалася у такої дитини в дошкільному дитинстві, заважають йому увійти в загальний ритм роботи класу, роблять його безпорадним при виконанні завдань.

Тому мета підготовки до школи - формування особистісних якостей, необхідних для оволодіння навчальною діяльністю: допитливості, ініціативності, творчої уяви, довільності. Завданням дошкільного закладу і завдання батьків - це допомогти дитині.

-(Провідний і батьки) На початку шкільного життя дитини найчастіше виникають труднощі. Як Ви думаєте, які (Можливі запитання батьків: дитина не старанний, не хоче виконувати домашні завдання, які не усидливий, швидко стомлюється)

- (Провідний) причиною того, що діти не звикли намагатися, не навчилися уважно слухати вказівки дорослих і дотримуватися їх, стало відсутність у них звички до вольового зусилля. Дитина повинна володіти такими якостями, як самостійність, організованість, дисциплінованість, наполегливість.

Добре якщо батьки готують дітей до того, що навчання - це велика праця. Але не можна залякувати їх майбутніми труднощами, суворою дисципліною, вимогливістю вчителя:

• «Ось підеш до школи, там тобі ...» «Ти, напевно, будеш двієчником!» (Чи можуть викликати почуття тривоги, зневіри в свої сили, втрату бажання йти в школу.)
• «Знаєш, як ми будемо тебе любити, якщо ти станеш відмінником!» (Крах батьківських надій може стати джерелом дитячих страждань, втрати впевненості в батьківській любові, а значить впевненості в собі.)
• «Вчися так, щоб мені за тебе червоніти не доводилося!» (Батькам здається, що їх власну самоповагу залежить від оцінок дитини, часто такий непосильний психологічний вантаж призводить дитини до неврозу.)
• «Ти обіцяєш мені не битися в школі і не бігати, а вести себе тихо і спокійно?» (Не ставте перед дитиною нездійсненні цілі, не штовхає його на шлях явного обману.)
• «Спробуй мені тільки ще зробити помилки в диктанті!» (У дитини під постійною вагою загрози покарання можуть виникнути ворожі почуття до батьків, розвиватися комплекс неповноцінності т ін.)

«Ось підеш до школи - там за тебе візьмуться, ніхто тебе там жаліти не буде». Питання: «Якою має бути позиція батьків в даному випадку?

Відповідь: Для дитини навчання - свято, він вважає себе дорослим. Нехай він відчує, що вдома його розуміють, вірять в його сили. Мотивувати вчення можна так: «У школі у тебе з'явитися нова цікава робота, така ж, як у тата і мами.

Питання: «Як формувати у дитини морально-вольові якості?»

Відповідь: Для успішного навчання в школі важливо, щоб діти мали доступні їх віку трудові обов'язки. Несли відповідальність за їх виконання. Батьки не повинні самі робити те, що діти забули або не захотіли виконати.

Питання: «Як переконати дитину виконувати доручення?»

Відповідь: Як правило, діти із задоволенням виконують прохання дорослого. Якщо немає, це можна пояснити тим, що у дитини відсутній інтерес до запропонованого виду діяльності. Звичайно, дорослому легше самому виконати якусь частину роботи, але в цьому випадку допускається серйозна помилка. З одного боку, подається приклад безвідповідального ставлення до дорученої справи, а з іншого - зміцнюється невпевненість в собі. Крім того, діти звикають, що батьки роблять важку роботу за них. У дитячому садку перед заняттями з художньої творчості діти самі розкладають на стіл всі необхідні для цього приналежності. Не слід забувати, що подолання труднощів приносить відчуття задоволення, радості, разом з яким приходить любов до навчання.

Рух - головний принцип буття, недолік руху веде до затримки фізичного і психічного розвитку. Не можна обмежувати моторно - рухову активність дітей. В режимі дня неодмінно повинні бути передбачені прогулянки на свіжому повітрі. Дошкільна установа обов'язково враховує це, і при складанні сітки занять на навчальний рік включають три рази в тиждень фізкультурні заняття, одне з яких проводиться на свіжому повітрі. Оптимізація рухового режиму, підвищення рухової активності до встановлених показників досягаються і на спортивні розваги, і на спортивних святах, естафетах між групами.

Готуючи дитину до школи, необхідно навчити його слухати, бачити, спостерігати, запам'ятовувати, переробляти отриману інформацію. Фундаментом успішної підготовки і адаптації дитини до школи є:

• Фізичне здоров'я дитини.
• Розвинений інтелект дитини.
• Уміння дитини спілкуватися з однолітками і дорослими.
• Витривалість і працездатність.
• Уміння дитини Новомосковскть і вважати.
• Акуратність і дисциплінованість.
• Хороша пам'ять і увагу
• Ініціативність, воля, і здатність діяти самостійно.

Пізнавальна готовність дитини до школи.

Отже, що повинен знати і вміти дитина в шість-сім років?

• Займатися якою-небудь справою, не відволікаючись, протягом двадцяти-тридцяти хвилин.

• Знаходити схожість і відмінності між предметами, картинками.

• Вміти виконувати роботу за зразком, наприклад, з точністю відтворювати на своєму аркуші паперу візерунок, копіювати рухи людини і так далі.

• Легко грати в ігри на уважність, де потрібно швидкість реакції. Наприклад, називайте жива істота, але перед грою обговоріть правила: якщо дитина почує домашня тварина, то він повинен грюкнути в долоні, якщо дике - постукати ногами, якщо птах - помахати руками.

• Цифри від 0 до 10.

• Прямий рахунок від 1 до 10 і зворотний рахунок від 10 до 1.

• Розподіл кола, квадрата навпіл, чотири частини.

• Орієнтування в просторі і на аркуші паперу: «справа, зліва, вгорі, внизу, над, під, за і т. П.

• Запам'ятовування 10-12 картинок.

• Розповідь по пам'яті віршиків, скоромовок, прислів'їв, казок і т.п.

• Переказ тексту з 4-5 пропозицій.

• Закінчувати пропозицію, наприклад, «Річка широка, а струмок ...», «Суп гарячий, а компот ...» і т. П.

• Знаходити зайве слово з групи слів, наприклад, «стіл, стілець, ліжко, чоботи, крісло», «лисиця, ведмідь, вовк, собака, заєць» і т. Д.

• Визначати послідовність подій, щоб спочатку, а що - потім.

• Знаходити невідповідності в малюнках, віршах-небилицях.

• Складати пазли без допомоги дорослого.

• Скласти з паперу разом з дорослим, простий предмет: човник, кораблик.

5) Дрібна моторика.

• Правильно тримати в руці ручку, олівець, кисть і регулювати силу їх натиску при листі і малюванні.

• Розфарбовувати предмети і Штрихована їх, не виходячи за контур.

• Вирізати ножицями по лінії, намальованої на папері.

• Складати пропозиції з декількох слів, наприклад, кішка, двір, йти, сонячний зайчик, грати.

• Розуміти і пояснювати сенс прислів'їв.

• Складати зв'язний розповідь по картинці і серії картинок.

• Виразно розповідати вірші з правильною інтонацією.

• Розрізняти в словах літери і звуки.

7) Навколишній світ.

• Знати основні кольори, домашніх і диких тварин, птахів, дерева, гриби, квіти, овочі, фрукти і так далі.

• Називати пори року, явища природи, перелітних і зимуючих птахів, місяці, дні тижня, свої прізвище, ім'я та по батькові, імена своїх батьків і місце їх роботи, своє місто, адреса, які бувають професії.

ЩО ТРЕБА ЗНАТИ І ВМІТИ дитини, що надходить ШКОЛУ.

1. Своє ім'я, по батькові та прізвище.

2. Свій вік (бажано дату народження).

3. Свій домашню адресу.

4. Своє місто, його головні визначні пам'ятки.

5. Країну, в якій живе.

6. Прізвище, ім'я, по батькові батьків, їх професію.

7. Пори року (послідовність, місяці, основні прикмети кожної пори року, загадки і вірші про пори року).

8. Домашніх тварин і їх дитинчат.

9. Диких тварин наших лісів, жарких країн, Півночі, їх повадки, дитинчат.

10.Транспорт наземний, водний, повітряний.

11.Разлічать одяг, взуття та головні убори; зимуючих і перелітних птахів; овочі, фрукти і ягоди.

12.Знать і вміти розповідати українські народні казки.

13.Разлічать і правильно називати площинні геометричні фігури: коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал.

14.Свободно орієнтуватися в просторі і на аркуші паперу (права -ліва сторона, верх-низ і т.д.)

15.Уметь повно і послідовно переказати прослуханий або прочитаний розповідь, скласти, придумати розповідь по картинці.

16.Запомніть і назвати 6-10 картинок, слів.

17.Разлічать приголосні і голосні звуки.

18.Разделять слова на склади за кількістю голосних звуків.

19. Добре володіти ножицями (різати смужки, квадрати, кола,

прямокутники, трикутники, овали, вирізати по контуру предмет.)

20.Владеть олівцем: без лінійки проводити вертикальні і горизонтальні лінії, малювати геометричні фігури, тварин, людей, різні предмети з опорою на геометричні форми, акуратно зафарбовувати, Штрихована олівцем, не виходячи за контури предметів.

21.Свободно рахувати до 10 і назад, виконувати лічильні операції в межах 10.

22.Уметь уважно, не відволікаючись, слухати (30 - 35 хвилин).

23.Сохранять струнку, гарну поставу, особливо в положенні сидячи.