Мар’їнський наталья, я тебе люблю, журнал «шкільний психолог» № 24

Розробка батьківських зборів
в старших класах

ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

Мета. формування мотивації учнів до розкриття своїх почуттів перед батьками і бажання дітей, щоб батьки прийшли на збори.
Устаткування. вирізані з кольорового картону метелики (за кількістю учнів); фломастери і кольорові олівці.

Бесіда з дітьми

Підготовка до зборів починається із зустрічі з тими дітьми, чиї батьки прийдуть на збори. З хлопцями веду розмову про наболіле. Питаю, як їм живеться разом з батьками, що хвилює, про що вони думають. Якщо це підлітки, то найчастіше зауваження зводяться до того, що батьки їх «не розуміють і розуміти не хочуть».
Ставлю запитання: «А чи хочете ви, щоб я поговорила з вашими мамами і татами про те, що вас турбує, а самі ви не знаєте, як їм про це сказати? Я можу підготуватися до такої розмови. Що ви хочете, щоб я їм сказала? »
Хлопці завжди погоджуються, оскільки грані недовіри між мною як психологом і ними давно стерті тренінгами та іншими загальношкільними заходами. Тоді я вголос починаю турбуватися, що батьки не прийдуть на збори. «Що ж робити?» - питаю. Зрештою всі сходяться на тому, що ті, хто хоче, щоб їх батьки прийшли на зустріч зі мною, самі їх завчасно попередять.
Ніякого примусу з боку педагога, я тільки кажу хлопцям, що після мого зборів батьки завжди приходять в гарному настрої, причому я не перебільшую: можна запитати, чи так це, у хлопців з інших класів, де я проводила зборів.
Після цього я розповідаю хлопцям історію.
Коли я сама була такою ж, як ви, я з батьками жила в північному містечку Райдужний. Я вчилася тоді в сьомому класі і пам'ятаю, як до нас на урок англійської мови прийшла улюблена вчителька Наталія Георгіївна. Вона в тому році не вела у нас мова, а приходила тільки на заміни, якщо захворів «основний» учитель.
Так сталося і в той день. Ми щиро цьому раділи. Але Наталія Георгіївна була чимось засмучена і ніяк не могла почати урок: не дивлячись, на нас, вона нервово ходила взад-вперед, застигала на місці, знову починала ходити. Потім раптом зупинилася і тихо промовила: «Хлопці, мені сьогодні дуже-дуже погано». В її очах стояли сльози. Весь клас завмер. І вона продовжувала говорити начебто з нами, а ніби як би сама з собою: «У мене на Великій землі вмирає мама, і я ніяк не можу до неї вилетіти. Тому зараз можу думати тільки про це. І ось я все думаю, думаю, і мені стає ще гірше. Я у відчаї. А знаєте чому? (Ми невідривно дивимося на неї і негативно качаємо головами). Я згадала вже все своє життя, всю нашу життя. Як ми з нею жили, як вона дбала про мене, про що ми з нею говорили. І раптом я зрозуміла, що за все життя я їй так і не сказала найголовніших, найпростіших і важливих слів. Я їй так жодного разу і не сказала, як я її люблю. І мені треба встигнути прилетіти, мені конче треба встигнути сказати, як я її люблю! Хлоп'ята, милі, поки ваші батьки поруч з вами, встигніть сказати їм про те, що ви їх любите, щоб вам потім не було так само боляче, як мені! »За її щоках текли сльози.
З того уроку пройшло багато часу, але навіть якщо я одна з усього класу запам'ятала слова, сказані Наталією Георгіївною, той урок не пройшов даремно. Я пам'ятаю про нього завжди. Ось я і хочу у вас запитати: чи давно ви говорили своїм мамам і татам, що ви їх любите? А хотіли б сказати їм про свої почуття?
Хтось каже, що «говорив начебто», хтось просто не пам'ятає, а хто-то вже не може їм про це сказати. І тоді я пропоную свою допомогу в «визнання в любові» своїм батькам. Я дістаю з красивого пакетика витончених різнокольорових метеликів, яких я заздалегідь вирізала, і роздаю кожному по одній метелику, кольорові олівці і фломастери. У хлопців на обличчях здивування.
«Ви можете всередині цього метелика написати слова любові своїм дорогим людям, тим, хто дарував вам життя. Може бути, попросити вибачення, подякувати за що-небудь, написати побажання. А зовні напишіть, від кого вона, щоб я не заплуталася, коли буду вручати «вашу любов», - пояснюю я.
Всі без винятку діти з такою теплотою і посмішками на обличчях пишуть в «метеликах» визнання, що мені завжди приємно в таку хвилину дивитися на них.

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

Мета. формування мотивації на перетворення взаємин між батьком і дитиною.
Устаткування. 6 шарфів, плакат «Глечик почуттів», підписані «метелики», плакати з висловлюваннями про батьківську любов, пам'ятні листи з віршами і цитатами, книга Ю.Б. Гіппенрейтер «Спілкуватися з дитиною. Як? ».
Час проведення: приблизно 1 годину.

Що значить любити свою дитину?

Я починаю з питання: «Скажіть, будь ласка, а що значить, у вашому розумінні, любити свою дитину?»
Хтось каже, що любити свою дитину - значить піклуватися про нього, цікавитися його життям, возити його відпочивати, купувати їжу і речі. А останнім часом я все частіше чую, що любити свою дитину - це говорити йому: «Я тебе люблю!»
Так, саме ці слова дитина хоче чути з вуст своїх найближчих людей. Це дуже важливі слова, вони живлять все існування малюка, а потім і існування вже дорослих юнаки і дівчата. Батьківську любов згодом вони переносять у новостворені сім'ї. Їх необхідно чути кожній людині в своєму житті, і не раз.
Одного разу до мене на консультацію прийшов хлопчик, і я запитала його, коли останній раз батьки говорили, що люблять його. Він спокійно мені відповів, що вчора, і мама і тато.
- А хто ще живе з вами? - питаю я.
- Бабуся і дідусь, - каже хлопчик.
- А вони давно визнавалися тобі в любові? - знову цікавлюся я.
- Вчора. - відповідає він.
- А що вчора було? - щиро дивуюся я.
- День народження!

Плакат "Глечик почуттів"

Якось на одному зібранні мама з першої парти збунтувалася і рішуче почала спростовувати слова про те, що дитині необхідно говорити про любов, стверджуючи, що це шкідливо і розхолоджує дітей. «Я ось своїм дітям ніколи не говорила і не збираюся їх балувати таким чином!» - заявила жінка.
Що найдивніше, після зборів вона залишилася, щоб все ж переконати мене в тому, що я не права. В ході бесіди я дізналася від Галини (так звуть цю жінку), що вона єдина дочка своїх літніх батьків (батько зараз серйозно хворий), що вони ніколи не говорили їй про любов і вона ніколи не чекала цих слів. Її «прекрасно виховали», і вона так само своїх дітей виховає.
Тоді я запропонувала їй розіграти сценку, ніби-то я - це її хворий тато, а вона довго була відсутня і вирішила провідати батьків, які живуть недалеко від Тюмені. Жінка погодилася. Я (хворий батько)
влаштувалася напівлежачи на стільці і прикрила очі. У двері постукали, і до кімнати увійшла «моя єдина дочка Галя»:
- Галочка, дівчинка моя, приїхала, - підводячись на руці, каже батько. - Дай я на тебе подивлюся. Сідай, сідай поруч. Ось так, ближче.
- Як ти, тату? - питає Галя. - Як почуваєшся?
- Погано, дитинко, погано. Видно, трохи мені залишилося.
- Батько.
- Почекай, доню, я тобі сказати щось хочу. Я вже давно лежу тут і багато про що передумав: про життя згадував, про маму, про тебе. І ось що я зрозумів: ти мені дуже дорога, ти - єдиний моя дитина, я дав тобі все, що міг, але за все своє життя я не сказав тобі найголовніших, найважливіших слів: як я тебе люблю! І я не хочу вмирати, так і не сказавши тобі цього. Я люблю тебе, дитинко, завжди любив, але ніколи тобі не говорив цього.
Як вона розридалася на моєму плечі! Вона все життя чекала і до сих пір чекає цих слів від свого батька, якого дуже любить, і все ж прирікає на це важке очікування своїх дітей. Навіщо?
Чому деякі батьки не люблять своїх дітей?
Причин може бути декілька. Наприклад, дитина з'явилася на світ «незапланованим». Батьки його не чекали, хотіли пожити «собі на втіху». І ось тепер він їм не дуже потрібен. Або вони мріяли про хлопчика, а народилася дівчинка.
Часто трапляється, що дитина виявляється у відповіді за порушені подружні стосунки. Наприклад, він схожий на батька, з яким мати в розлученні, і деякі жести або вираз обличчя викликають у неї глуху неприязнь.
Серйозні причини можуть ховатися і за посиленим «виховним» настроєм батьків. Це може бути, наприклад, прагнення компенсувати свої життєві невдачі, нездійсненний мрії чи бажання довести дружину і всім домашнім свою крайню необхідність, незамінність, тяжкість тягаря, яке доводиться нести.
Внаслідок цього можуть виникнути негативні емоційні прояви у дитини. Як вони виглядають і в чому психологічні причини їх появи?

«Глечик почуттів»

Давайте уявимо, що наші почуття і емоції - це деяка судина. На дні посудини знаходиться найголовніше його вміст, і коли нам добре, то посудину неможливо виплеснути. Коли ж нам погано, то з нього ллється, як то кажуть, через край (див. Рис.).

Дитина-статуя

Я незадоволена всім, що вона робить, забувши про те, що сама ж все їй зав'язала, та ще хочу, щоб у неї все виходило, і причому - обов'язково добре.
Потім я питаю у дочки, що їй хочеться розв'язати. Найчастіше - це живіт, так як він туго перев'язаний, і це саме «хворе місце». Їй все заборонили, та ще й плакати не можна, тобто наклали заборону на почуття. Дитині це найважче перенести. Кожен має право відчувати те, що він відчуває. Але батьки часто здатні відібрати це право.
Потім я розв'язую по черзі то, про що просить дівчинка. І, коли все вже розв'язане, я питаю її, що вона відчувала протягом усієї дії? Про що вона думала? Як їй було, коли все навколо почали наказувати їй?
Звучать слова про душевного болю і дуже часто про ненависть до матері і до залу, який я просила вимовляти голосно певні фрази. Питаю, що було підтримує моментом в сценці, що допомагало винести несправедливі слова матері? Виявляється, що та людина, яка стояла позаду і весь час підтримував.
Потім я питаю про думках і почуттях цієї людини. Пропоную подякувати йому за надану допомогу тому, хто її отримував протягом усього сценки. «Адже дуже часто в житті це буває стороння людина. І добре, що він опиняється поруч в потрібний момент. А яке тій дитині, у якого навіть такої підтримки немає? »
Я дякую «підтримку» і прошу зайняти місце в залі, а потім беру за руку того з батьків, який виконував роль дитини, і кажу: «Ось в такий стан ми вганяємо свого рідного хлопчика або дівчинку і при цьому переслідуємо благородні цілі виховання. Дитині нестерпно чути такі слова від рідних тата і мами, але ж буває і так, що такі слова він чує і не від рідних, а від чужих людей: від перехожих, від друзів, від вчителів. Що тоді робити? Як себе вести? Що робити? »

«Мам, а ще можна?»

Коли я проходила тренінг ефективної взаємодії у Ю.Б. Гіппенрейтер, там було прийнято в кінці дня отримувати домашні завдання, а на ранок розповідати, як його виконували.
У нашій групі була молода жінка, яка розповіла свою історію: «Чоловік уже звик до дивацтв моєї професії, особливо його радують на тренінгу мої домашні завдання. Він з простої сім'ї, де дотику один до одного звичні. У нас же це ніколи не віталося, тому мені це не подобається. А йому - необхідно. І я відчувала, що йому в цьому відношенні зі мною важко.
Ось вчора приходжу я додому, а він питає: «Ну, що на сьогодні задали?» Я сказала, що треба всіх в родині обійняти. Він мало не підстрибнув від захоплення. У коридор вибігли сини-погодки (4-5 років) з питанням: «Що трапилося?» Папа радісно їм відповів, що мамі дали завдання всіх обіймати. «Ось зараз ми і почнемо», - говорить він. Я всіх обняла, навіть собаку, і з почуттям виконаного обов'язку пішла в кімнату переодягатися.
І раптом через кілька хвилин чую за спиною шурхіт. Обертаюся, і що я бачу - в дверний отвір просунулася голова спочатку одного сина, потім іншого, потім чоловіка, а в самому низу - Собакіна морда. І все дивляться на мене з нетерпінням. Я у них запитую: «Чого вам?» А син мало не захлинаючись запитує: «Мамо, а ще можна?»

Домашнє завдання

Виявляється, дітям, та й взагалі будь-якій дорослій, необхідні обійми для того, щоб відчути свою потрібність.
Психологами доведено, що потреба в любові, в приналежності, тобто необхідності іншому, - одна з фундаментальних людських потреб. Її задоволення - умова нормального розвитку дитини. Ця потреба задовольняється, коли ви повідомляєте дитині, що він вам доріг, що він хороший. Такі повідомлення містяться в привітних поглядах, ласкавих дотиках.
І тому я вам сьогодні даю домашнє завдання - обійняти всіх, хто живе з вами в будинку, і простежити за реакцією домашніх, а також за своїми почуттями. Можете що-небудь сказати кожному, якщо захочеться.

Наталя Мар'їнський,
педагог-психолог, м Константіновкаоград