Маленьке землетрус на уроці можна зробити своїми руками, газета тихоокеанська зірка
Наталя Кірєєва: ДВ гектар. Моя історія
Кореспондент «Тихоокеанської зірки» вирішила отримати безкоштовний далекосхідний гектар.
Сьогодні в Біла Церква
Можливий дощ, t +24 + 26 ° C, Вітер Ю-В, 5-10 м / с. Схід в 5:47, захід о 20:24. Рівень Амура у м Біла Церква 81см
На уроці Кирила Горохова діти можуть своїми руками створювати гори і озера
Мистецтво запускати дзига
Двогодинний урок «Введення в геологію» здався журі гідним перемоги. Адже однією з умов конкурсу було запропонувати такий сценарій уроку, знахідки якого можуть стати в нагоді будь-якому педагогу. А «родзинкою» занять Кирила Горохова є активне навчання, коли діти стають не просто слухачами, а учасниками процесу.
- Ми використовуємо власні долоні, щоб зрозуміти, як виникають гори, - каже Кирило Геннадійович. - Хлопці імітують землетрус, з'ясовують за допомогою найпростіших макетів з каменів, піску, кистей для малювання, як утворюються гірські озера. Вони визначають, яким обладнанням можна визначити гірські породи і мінерали. Це дослідження, в якому кожен може спробувати подряпати зразком метал і скло, капнути кислотою, розділити пісок на фракції. Діти приміряють на себе - то роль геолога, то однією з природних стихій - вітру, води.
Такі наочні живі уроки називають уроками майбутнього. Уже давно в освіті # 40; однією з найконсервативніших сфер # 41; зріє мрія: зробити навчання більш цікавим, гнучким, пристосованим до сучасних реалій. Недарма в усьому світі все більше відкривають музеїв або наукових центрів, де дитина вивчає фізику, хімію або біологію в величезних лабораторіях, схожих на ігрові кімнати. Граючи, він вчиться. Недарма кажуть, що найкраще людина запам'ятовує предмет, коли він робить це з радістю.
- На конкурсі я розповідав колегам про найцікавіші для мене системах додаткової освіти, - говорить Кирило Геннадійович. - Наприклад, в Японії освіту оточує людину постійно. Виходиш в парк, і тут же - майданчик, де можна поспостерігати за комахами. У будь-якому великому торговому центрі є освітня майданчик. Це не вимагає глобальних витрат, потрібно лише трохи відійти від стандартів. Японські діти вміють заводити дзига і катати обруч. Для них - це розвиток моторики і вивчення законів фізики. Коли дитина береться за дзига, педагог розповідає йому про фізичних законах. Там все більше намагаються зробити освіту живим, інтерактивним, відійти від комп'ютеризації. Думаю, що це правильний шлях. Для розвитку творчої особистості потрібна всебічність.
«Рік екології» - не гра
За освітою Кирило Горохів - педагог біології та хімії. Учителем він спочатку бути не хотів, але з самого дитинства його цікавила природа, тому він і вступив до Далекосхідний гуманітарний університет.
- Рік екології почався, але ми в центрі його не чекали, а просто працювали в цьому напрямку і продовжуємо працювати, - каже педагог. - Хотілося б, щоб все не обмежилося красивими гаслами і видовищними, але не продуманими акціями. Були такі випадки, коли наш центр запрошували на акцію масових посадок.
а, все це здорово, але на ділі виявлялося, що привезли саджанці кедра, у яких обрубані коріння, а це означає, що дерево не приживеться. Або привозять розсаду, але забувають землю і воду. Для чого такі заходи? Так, вони красиві, але за красою забувається сенс, і ми пояснюємо дітям, що це не екологія, а гра в неї. У Рік екології все треба робити з розумом, а не заради красивої картинки.
Що рухає дощовим хробаком?
Вже тоді виникла ідея створити інтерактивну площадку, де хлопці працюють як справжні палеонтологи, беручи участь в «розкопках» і витягуючи скам'янілості з шару осадових порід. Вони можуть розглянути відбитки папоротей і амонітів на сланці, вугіллі, потримати в руках скам'яніле дерево і раковину стародавнього молюска зі схилів піку Леніна.
- Раковини прадавніх амонітів привезли з Сахаліну, - говорить Кирило Геннадійович. - Знайомі з Пермі прислали зуби акул. Шматочки скам'янілого дерева є в Біла Церква краї. І ось результат цих занять: одного з наших вихованців, четверокласника, запросили на Всеукраїнську олімпіаду з палеонтології в Москві.
Палеонтологічний майданчик, метеопост і багато іншого - все це створюється дітьми під керівництвом педагога. Якщо дитина бачить, що його ідею можуть вислухати і підтримати, йому дійсно стає цікаво.
Наприклад, одна з вихованок центру, дев'ятикласниця, розробила просту, але дуже ефективну методику визначення фізіологічної готовності спортсмена до навантажень. Одного разу вона задумалася: чому на уроках фізкультури відбуваються нещасні випадки і діти раптово гинуть?
- Сама підшукала літературу, а ми з нашим методичним і спортивним досвідом допомогли втілити її ідею в семихвилинну модель, - розповідає педагог. - Вона не була прийнята на конференції, але, на мій погляд, це той випадок, коли знання дитини ставлять в тупик серйозних вчених мужів. Ми ж використовуємо її кілька років і вважаємо ефективною.
Або ось хлопчик займається проблемою дощових черв'яків. Він хотів знати, чому в дощ вони вилазять на поверхню. Є загальноприйнята думка, що черв'як задихається в переповненій водою землі. Але хлопчик виявив під час походів, що черв'яки прекрасно себе почувають в калюжах, а з землі - вирішив він - вибираються з-за тиску грунту. Чи погодяться вчені на цей раз з восьмикласником?
Не дивно, що хлопці, які займаються в центрі, перемагають на конкурсах і олімпіадах. Юних ботаніків запросили до Інституту водних та екологічних проблем. А на нещодавній крайової олімпіаді з екології все шість вихованців центру зайняли перші та призові місця.
- Діти до нас приходять різні, - каже Кирило Геннадійович. - Але якщо їм цікаво займатися, то не важливо, з якої дитина сім'ї, добре вчиться в школі або його вважають хуліганом. У будь-якому випадку він стає трохи «вченим», дослідником ... І ще - багато речей можна в туризмі робити без грошей. Наприклад, привозимо ми дітей на Черкаси, показуємо розломи, які йдуть в дно стародавнього моря, вулкан, який видно з Біла Церква. На це багато грошей не потрібно, головне - зацікавити дитину, ось в цьому і полягає завдання педагога.
Марина Литвинова.
Фото надано К. Горіховому.
