Літературну течію, літературна школа - вступ до літературознавства - навчальні матеріали для

літературну течію

Терміном літературну течію зазвичай позначають групу письменників, пов'язаних спільністю ідеологічних позицій і художніх принципів, в межах одного напряму або художнього руху. Так, модернізм - загальна назва різних угруповань в мистецтві і літературі XX в. яке відрізняє відхід від класичних традицій, пошук нових естетичних принципів, новий підхід до зображення буття, - включає в себе такі течії, як імпресіонізм, експресіонізм, сюрреалізм, екзистенціалізм, акмеїзм, футуризм, імажинізм і ін.

Належність художників до одного напряму або течії не виключає глибоких відмінностей їх творчих індивідуальностей. У свою чергу, в індивідуальній творчості письменників можуть проявлятися особливості різних літературних напрямів і течій. Наприклад, О. Бальзак, будучи реалістом, створює романтичний роман "Шагренева шкіра", а # 924 ;. Ю. Лермонтов, поряд з романтичними творами, пише реалістичний роман "Герой нашого часу".

Перебіг - більш дрібна одиниця літературного процесу, часто в рамках напряму, характеризується існуванням в певний історичний період і, як правило, локалізацією в певній літературі. В основі течії також лежить спільність змістовних принципів, але схожість ідейно-художніх концепцій проявляється більш чітко. Нерідко спільність художніх принципів в перебігу утворює "художню систему". Так, в рамках французького класицизму виділяють дві течії. Одне грунтується на традиції раціоналістичної філософії Р. Декарта ( "картезіанський раціоналізм"), до якого відносять творчість П. Корнеля, Ж. Расіна, Н. Буало. Друга течія, що спиралося переважно на сенсуалистской філософію П. Гассенді, висловило себе в ідейних принципах таких письменників, як Ж. Лафонтен, Ж. Б. Мольєр. Крім того, обидві течії відрізняються і системою використовуваних художніх засобів. У романтизмі нерідко виділяють дві основні течії - "прогресивний" і "консервативний", але є й інші класифікації.

Напрямки і течії слід відрізняти від літературних шкіл (і літературних угруповань).

літературна школа

Належать до однієї школи, як правило, визнаються письменники, які створили ряд літературних явищ з високим ступенем спільності - аж до спільності тематики, стилю, мови. Такий, наприклад, була в XVI в. група "Плеяда". Вона виросла з гуртка французьких поетів-гуманістів, які об'єдналися для вивчення античної літератури, і остаточно склалася до кінця 1540-х рр. Очолював її відомий поет П. де Ронсар, а основним теоретиком був Жоашен Дю Беллі, який в 1549 р в трактаті "Захист і прославляння французької мови" висловив головні принципи діяльності школи - розвиток національної поезії на національній мові, освоєння античних і італійських поетичних форм . Поетична практика Ронсара, Жоделе, Баіфа і Тійара - поетів "Плеяди" - не тільки принесла славу школі, але і заклала основи для розвитку французької драматургії XVII-XVIII ст. розвивала французький літературна мова і різні жанри лірики.

На відміну від перебігу, яке далеко не завжди оформлено маніфестами, деклараціями та іншими документами, де відображені основні його принципи, школа практично обов'язково характеризується такими виступами. У ній важливо не тільки наявність загальних художніх принципів, які поділяються письменниками, по і теоретичне усвідомлення ними своєї приналежності до школи. "Плеяда" цього цілком відповідає.

Але багато об'єднання літераторів, іменовані школами, названі так за місцем свого існування, хоча схожість художніх принципів письменників таких об'єднань може бути і не настільки очевидним. Наприклад, "озерна школа", названа на честь місця, де вона склалася (північний захід Англії, Озерний край), складалася з поетів-романтиків, далеко нс у всьому приголосних один з одним. До "лейкистов" відносять У. Вордсворта, С. Колріджа, створили збірку "Ліричні балади", а також Р. Сауті, Т. де Квінсі і Дж. Вільсона. Але поетична практика останніх багато в чому була відмінною від ідеолога школи - Вордсворта. Сам де Квінсі в мемуарах заперечував існування "озерної школи", а Сауті нерідко виступав з критикою ідей і віршів Вордсворта. Але в зв'язку з тим, що об'єднання поетів-лейкистов існувало, мало схожість естетичних і художніх принципів, відображених в поетичній практиці, виклало свою "програму", історики літератури традиційно називають цю групу поетів "озерної школою".

Поняття "літературна школа" переважно історичне, а не типологічну. Крім критеріїв єдності часу і місця існування школи, наявності маніфестів, декларацій і подібною художньої практики, гуртки літераторів нерідко являють собою групи, об'єднані "лідером", що має послідовників, котрі розвивають або копіюють його художні принципи. Група англійських релігійних поетів початку XVII ст. утворила школу Спенсера. Перебуваючи під впливом поезії свого вчителя, брати Флетчер, У. Браун і Дж. Уітер наслідували образності, тем, поетичних форм творця "Королеви фей". Поети школи Спенсера копіювали навіть тип строфи, створеної ним для цієї поеми, безпосередньо запозичуючи алегорії та стилістичні обороти свого вчителя. Цікавий факт, що творчість послідовників поетичної школи Спенсера залишилося на периферії літературного процесу, а ось творчість самого Е. Спенсера вплинуло на поезію Дж. Мілтона, а пізніше Дж. Кітса.

Прикладами шкіл в сучасному літературному процесі можуть служити "Лианозовский група поетів", "Орден куртуазних маньеристов" і багато інших літературні об'єднання.

Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter