Консультація з розвитку мовлення на тему повідомлення для вихователів фольклор як засіб розвитку
Повідомлення для вихователів:
«Фольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку»
Для того щоб мова дітей була не тільки правильної, точної, живий, виразною, але діти відчували красу рідної мови і вміли користуватися його багатствами, необхідно знайомити їх з фольклорними творами, починаючи вже в молодших групах дитячого саду.
Спочатку діти дізнаються, що таке епітети - образні визначення, що зустрічаються в казках, билинах, піснях та інших фольклорних жанрах. Епітети надзвичайно оригінальні і барвисті, точно характеризують будь-який предмет або явище. Наприклад, береза називається моложавий, белоствольной, Гнучий, висококудреватой; вода - чистої, тихою, кришталевої, смарагдовою, студеної, світлої, дзвінкою, вільної, весняної, золотоструйной, росів і т.д. Ось як в примовці за допомогою епітетів описуються зовнішній вигляд і поведінку півника: Півник, червоний носок, сметанний лобок, кремовий бородушка, масло голівонька, розписні пір'ячко, срібні шпорушкі. Рано вранці він встає, дзвінки пісеньки співає, нікому спати не дає ».
Для вивчення образного ладу народного мовлення цікаві і загадки. У них часто використовуються різноманітні порівняння, які допомагають створити яскравий і виразний образ.
Варто в гаю молода, Влітку прохолоджує,
Кучерява і струнка. Взимку зігріває,
Як сніг білого, А настане весна -
Як луг зелена. Потече сльоза.
Визначення і порівняння в загадці так точні, наочні і мальовничі, що ми відразу дізнаємося берізку. З загадки ми дізнаємося, що берізка молода і струнка, з білим стовбуром і зеленою кучерявою кроною.
У пісні «Вже як весна-то» любов до «задушевному» милого друга, трагедія розлуки з ним асоціюються з образами осінньої природи і настроєм, яке вона викликає.
«Вже як весна-то так весна червона, Весна червона, так вона рибальська, Літо тепле та хлібородні, Та й осінь-то, осінь багата, Осінь багата, та вона ветробуйная, Ветробуйная-то осінь, листопадна, Листопадна-то осінь, непрокладная. У тебе щось, у осені, ніч темна, Нічка темна, боргу осіння. У тебе чи щось, темної ноченьки, Нема місячного щось світла місяця, Нема частих-то да дрібних зірочок. У мене, у червоній дівчата, Немає ні матінки, ні батюшки. Є один задушевний друг. Та й той дружок далеко живе. ».
Важливо розібрати з дітьми кожну пісенну фразу і задати їм питання: чому весна - червона, рибальська; чому літо називається хлібородні, осінь - багатою, ветробуйной, Листопадній, непрокладной. Якими словами описується осіння ніч?
Основним матеріалом в навчанні дітей розуміння образності фольклорного мови можуть стати прислів'я - вираження, побудовані на подібних порівняннях. Вихователь пропонує різні слова, до яких діти повинні придумати образні порівняння. Наприклад, до слів «товстий» і «тонкий» діти зазвичай підбирають «стерті», заштамповані порівняння (товстий, як бочка, тонкий, як голка). Вже після декількох занять, на яких діти знайомилися з подібними словами і виразами, в їхній мові з'являлися нові порівняння: товстий як іменитий коровай. Також можна використовувати прислів'я і приказки.
Слизький, як груздь. Надувся, наче сич на вітер.
Надувся як миша на крупу. Простий, як свиня, а лукавий, як змія.
Сильний, як бик, а смиренний, як корова.
Жадібність що річка: чим далі, тим ширше.
Як гусак, до води жадібний.
Як собака на сіні: сама не їсть і іншим не дає.
Помилився, що забився: вперед наука.
Одягнувся, як пан, а дурний, як баран.
З розумним розговоритися, що меду напитися.
Говорити не думаючи, що стріляти не цілячись.
Чи не втримати, як вітер в полі.
Моторний (прудкий), як блоха.
Дужий, як ведмідь: з ним, що з ведмедем, не впоратися.
Невеликий, як кулик.
Боїться, як лякана ворона. Лякається, як заєць бубна.
Живе, як заєць на слуху. Ховається, як жаба в очеретах,
Голос як в теремі, а душа як в вінику.
Мова - мова Ласкаве слово, що сонечко в негоду.
Добре слово людині, що дощ у посуху.
Солодкі мови - отрута, гіркі - ліки.
На словах - як на гуслях, а на ділі як на бубні.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Розділ дитячого календарного фольклору - один з найпоетичніших сторінок дитячої творчості. Він привчає дітей бачити, помічати поезію навколишньої природи повсякчас року. Обумовленість крес.
ФОЛЬКЛОР ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. Класифікація та ТЕРМІНОЛОГІЯ ДИТЯЧОГО МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРА.
Фольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного возрастаФольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного возраста.Классіфікація і термінологія дитячого музичного фольклорСобіраніе і изу.
Фольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку
Розвиток мови в молодшій групі.
Проект по самоосвіти «Фольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку»
Проект по самоосвіти «Фольклор як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку».
Майстер-клас для вихователів "Експериментування як засіб розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку".
Мета майстер-класу: підвищення професійної майстерності молодих фахівців - учасників майстер-класу в процесі активного педагогічного спілкування з проведення експериментування як засіб C.
У сучасній освітній ситуації, коли одним з основних регламентуючих документів є Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (далі ФГОС ДО), педаго.
Консультація для батьків "Загадка як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку"
Шановні батьки! Пропоную вашій увазі інформацію про багатющому значенні загадки в розвитку дитини. Так само тут ви знайдете матеріал з навчання складання загадок вашими дітьми.