Конспект уроку - частка як частина мови - 7 клас - українська мова, уроки
а) - Усне опитування по темі «Морфологія».
б) - Прочитайте. Вставте пропущені букви. Визначте тему можливого твори. Знайдіть вивчені службові частини мови (союзи і прийменники), згрупуйте їх. Працюємо в парах.
(Слайд 1, додаток 1).
Протягом року; весна і осінь; прийде (к) нам; (В) наслідок холодної погоди; тепло, за (те) вітряно; сонячно не завжди; Якщо придивитися (ь) ся; швидше прийшло б; вираст..т завдяки теплу.
-Який висновок ми можемо зробити? Які слова залишилися?
Учні формулюють тему уроку.
-У нашій мові використовуємо не тільки такі службові частини мови, як союзи і прийменники, а й частки. Це тема сьогоднішнього уроку. (Запис у зошити теми уроку.)
3.Изучение нових понять і способів дії.
-Яка, на вашу думку, мета нашого уроку? (Познайомитися з часткою).
-Які завдання нашого уроку? (Навчитися відрізняти частки від інших службових частин мови, познайомитися з функціями частинок, правильно користуватися ними в мові).
- Що ви вже знаєте про цю частину мови? Наведіть приклади.
1.Служебная частина мови.
2.Образовалось від слова «частина».
3. Не змінюється.
б) Використання ЦОР
в) -Преобразуйте пропозицію, включаючи в його склад різні частки. Як змінюється при цьому сенс і інтонація пропозиції? (Слайд 2)
Хмари розсіялися. (Майже, ні, ж, лише, хіба, навіть, б)
-Складіть самостійно правило.
г) - Звернемося до підручника і прочитаємо правило. (П.66, стор.164).
- Що нового ви дізналися про частку?
Запис у зошиті
-висловлюють відтінки значення і утворюють форми слова
(Вносить відтінки значення в пропозицію - вказівка (он, ось), - вигук (як); - посилення (ж); - виділення (майже); - заперечення (ні і ні), питання (чи, хіба, невже).
-служить для освіти форм слова - способу дієслова і ступенів порівняння прикметників і прислівників (б, нехай, нехай, більш, менш, самий).
-Тепер трохи відпочинемо. Физминутку.
(См.Приложение 1 Суперфізмінутка)
4.Формирование умінь і навичок. (Групова робота.)
а) Дослідницька робота. - Ви вже переконалися, що без знання функцій службових частин мови не обійтися. Саме ці знання допоможуть вам в лінгвістичному дослідженні. Проводячи його, спирайтеся на матеріал підручника по даній темі і пам'ятку. Успіху вам в роботі! (Учитель виконує функцію організатора і консультанта).
Завдання для дослідження. Текст для дослідження на кожній парті і на презентації. (Слайд 3) (при роботі можна користуватися підручником).
- Прочитайте текст і визначте стиль тексту.
-Як його можна озаглавити? Яка картина малюється в вашій уяві? Який настрій виражено в тексті?
-Чи є в тексті частки? Доведіть правильність своєї гіпотези.
-Спробуйте прочитати текст без частинок. Як він змінився?
-Зробіть висновок про роль частинок?
Ось спірний дощ. По всій річці стоїть скляний дзвін. Саме по висоті цього дзвону здогадуєшся, чи набирає дощ силу або стихає. Під час грибних дощів в повітрі пахне димком.
А невеликий грибний дощ не дзвенить, лише шепоче щось своє, снодійне.
Про сліпого дощу, що йде при сонці, в народі кажуть: «Царівна плаче». А кому ж плакати такими сяючими сльозами горя або радості? Саме казкової красуні царівні.
(За К. Паустовського)
Пам'ятка «Частка як частина мови».
1.Слово не називає ні предмета, ні дії, ні якості. Отже, це службова частина мови.
2.Он не пов'язує слова і пропозиції. Значить, це не привід і не союз.
а) для вираження різних смислових відтінків (посилення, вигук, питання, сумнів, уточнення, виділення, обмеження, вказівка) або
в) для освіти способу дієслова (наказового або умовного) і ступенів порівняння прикметників і прислівників;
ЗНАЧИТЬ, це частинки.
Перевірка отриманих результатів. Корекція. Оцінювання за бажанням.
(ВОТ - висловлює вказівку, САМЕ - висловлює уточнення, ЧИ - висловлює ПИТАННЯ, НЕ - висловлює заперечення, ЛИШЕ - висловлює виділення, обмеження, ТО - посилення значення, ж- посилення значення).
г) - Для того щоб зрозуміти, яке значення мають частки в нашій мові, звернемося до історії. (Слайд 4) У канцелярії Преображенського полку (Преображенський полк - найстаріший і один з найбільш елітних, сформований у 1691 р Петром I) молодий писар поспіхом допустив безглузде написання: замість «Прапорщики же Стівен, Рибін, Аракчеев призначаються ...» написав «Прапорщик Кіже. Стівен, Рибін, Аракчеев призначаються ... »). У нього вийшло зайва прізвище в наказі. Наказ цей був підписаний імператором Павлом. Так з'явився в Преображенському полку новий офіцер. Командир полку не наважився доповісти про помилку імператору, боячись його гніву. І довелося йому робити вигляд, що такої підпоручик служить в полку.
- Може бути, ви знаєте про цей випадок? (Стратегії предтекстовие роботи «Мозковий штурм»). Припустімо, що могло бути далі.
Згодом з цим неіснуючим підпоручиком Киже відбуваються кумедні історії: його засилають до Сибіру, повертають із заслання, одружують на фрейліні, він дослужився навіть до генеральського чину. Коли ж Павло хотів викликати Киже до себе і довірити йому охорону своєї царственої особи, то придворні, утаівшіе істину від імператора, поспішили зробити так, що генерал Киже «раптово» захворів і через три дні помер. Імператор зітхнув і сказав: «Шкода, хороший був офіцер».
- Порівняйте написання. У чому між ними різниця?
(Писар утворив нове слово - ки + ж = Киже, власне іменник). Маленька частинка Ж привела до такого великого непорозуміння.
-Цей випадок підтверджує, що навіть через помилку з маленькою часткою можуть бути несподівані наслідки. Так давайте ж бути грамотними, освіченими людьми!
Службові частини мови є і в рідному комі мовою.
Розвиток частинок в комі мовою відбувалося по двох лініях: по-перше, шляхом утворення часток на матеріалі самого комі мови, в живій мові (бару, тай, кӧ, тон, пӧ, мед, ӧ.), По-друге, шляхом запозичення частинок з української мови (жӧ з «же», ӧд з «адже», ось з «ось», самӧй з «най», бӧльӧ з «більш», кӧть з «хоч», лібӧ з «або», ні з союзу « ні-ні »і ін.).
-Випишіть частки в стовпчик і переведіть на українську мову. (Слайд 5)
1. Ивлаӧ кӧ петас, кинмӧ, керкаӧ кӧ пирас, кольмӧ (фольклор). «Якщо вийде на вулицю, мерзне, якщо в хату ввійде, чадіють».
2 Мед дзірдалас шонді! «Нехай сяє сонце!».
3.Ме классин медся сюсь. «Я в класі найрозумніший»
4.Ми нӧ вісьталіс? «Що ж сказав?»
5. Бура уджалін, ось і ештіс уджид. «Добре попрацював, ось і скінчилася робота».
Перевірка і оцінювання за бажанням. (Слайд 6)
6. Рефлексія і підведення підсумків уроку.
- Що таке частка?
- Навіщо вони потрібні в нашій мові?
Частинки - це одна з службових частин мови. У свою чергу службові частини мови - частина морфології. Морфологія-розділ української мови. Намалюйте ці теоретичні відомості в Кругах Ейлера. Чим ефективніше виявився для вас урок, тим яскравіше і різноманітніше кола.
7. Інструктаж домашнього завдання. П 66, Упр.402 або 403 (за вибором учня).