Клінічна лабораторна діагностика типова програма
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Клінічна лабораторна діагностика - самостійна медична дисципліна, необхідна для всіх видів висококваліфікованої медичної допомоги, що включає певну систему знань і умінь, що вимагають спеціальної підготовки в цій галузі медицини. Підготовка фахівців з клінічної лабораторної діагностики проводиться на післядипломному етапі.
Справжня типова програма повинна бути використана на всіх етапах післядипломної підготовки лікарів за фахом клінічна лабораторна діагностика: інтернатура, клінічна ординатура, циклів професійної перепідготовки, загального удосконалення і тематичного удосконалення.
Підготовка лікаря з клінічної лабораторної діагностики здійснюється в два етапи: в медичному інституті за загальними базовими і клінічних дисциплін і післядипломна.
Базові предмети становлять основу для будь-якого лікаря. Знання клінічних дисциплін розвиває клінічне мислення і дає можливість проводити інтерпретацію результатів дослідження.
Основні принципи додаткової професійної освіти - професійна підготовка спеціаліста в галузі клінічної лабораторної діагностики, придбання професійних знань, умінь і підвищення професійної компетенції.
Підвищення професійної кваліфікації має тривати протягом усього робочого життя з певною періодичністю на циклах удосконалення.
Первинна післядипломна підготовка фахівця в галузі клінічної лабораторної діагностики здійснюється в інтернатурі (І) і клінічній ординатурі (КО), на циклах професійної перепідготовки (ПП).
Підготовка фахівця в галузі клінічної лабораторної діагностики проводиться в академіях, інститутах удосконалення, на факультетах удосконалення медичних інститутів і медичних факультетах університетів.
У програму інтернатури входить придбання знань, умінь і навичок з основних розділів клініко-діагностичної лабораторії, тобто лікар отримує професійну спеціалізацію.
Після закінчення інтернатури присвоюється кваліфікація фахівця, який може працювати під керівництвом кваліфікованого лікаря.
Клінічна ордінатура- вища форма підготовки фахівця клінічної лабораторної діагностики для самостійної роботи.
Последіпломнаяпрофессіональная перепідготовка (ПП) - одна з форм первинної підготовки фахівця, який не пройшов І / КО з клінічної лабораторної діагностики, але минулі І / КО за іншими клінічних дисциплін. Вона передбачає придбання основ і професійних знань і умінь за фахом. Навчання на циклах професійної перепідготовки дає право працювати під керівництвом кваліфікованого фахівця.
Тривалість навчання на циклі ПП - від 500 до 1000 навчальних годин.
Фахівці. мають біологічну освіту. підвищують теоретичні знання і практичні вміння з клінічної лабораторної діагностики на циклах загального удосконалення, призначених для біологів. Підготовка біологів до роботи в клініко-діагностичних лабораторіях передбачає можливість більш тривалого терміну навчання для здобуття практичних навичок за рахунок стажування на місцевих базах під контролем кафедри клінічної лабораторної діагностики.
Мета циклів тематичного удосконалення (ТУ) - подальше вдосконалення теоретичних знань, умінь і практичних навичок по одному або декількох розділів дисципліни або окремим обраним розділів клінічної лабораторної діагностики відповідно до характеру роботи і займаної посади.
На циклах тематичного удосконалення (ТУ) більше уваги приділяється питанням диференціальної діагностики, трактуванні результатів досліджень. На цикли ТУ зараховуються лікарі лабораторій, що мають базову підготовку з клінічної лабораторної діагностики та потребують підвищення кваліфікації по розділу спеціальності, передбаченому найменуванням циклу. Тривалість циклів тематичного удосконалення 0,5-2 міс. в залежності від тематики, мети і контингенту слухачів.
Крім обов'язкових видів післядипломної (комплексної) підготовки, ТП може бути використана для допоміжних видів навчання: курсів інформації та стажування, а також декадники і семінарів, що проводяться на базах науково-дослідних інститутів, медичних вузів і великих установ практичної охорони здоров'я при наявності необхідних для цього умов .
При підготовці спеціалістаклініческой лабораторної діагностики повинна дотримуватися послідовність і етапність навчання. Тому основними і обов'язковими умовами підготовки спеціалістапервоначально повинні бути спеціалізація в інтернатурі, клінічній ординатурі або професійна перепідготовка, а потім загальне і тематичне удосконалення.
У змісті програми спеціальність представлена як єдине ціле, з оптимальною повнотою охоплює весь обсяг теоретичних знань і практичних умінь, необхідних лікарю клініко-діагностичних лабораторій (КДЛ) для самостійної роботи.
Розділ дисципліни - відносно самостійний і великий фрагмент програми, який включає значну за обсягом і змістом теоретичну і практичну інформацію.
Тема в ТП - частина розділу, яка об'єднує коло конкретних, досить вузьких теоретичних питань і практичних умінь за фахом, кожен з яких окремо є елементом програми. Як правило, одна або. кілька тем є основою лекції (лекцій), семінарських або практичних занять. Для зручності використання ТП в навчальному процесі кожна її структурна одиниця кодується.
В "Змісті програми" є графа "Включення в навчальну програму циклу". У ній зазначено, які розділи дисципліни, теми, елементи і т.д. повинні викладатися на тому чи іншому циклі кожного виду навчання (в межах годин, відведених у навчальних планах циклів).
Диференційовано відібраний матеріал програми відзначений в цій графі для циклів професійної перепідготовки, тематичного удосконалення - номером циклу.
У переглянутої типовою програмою відображені нові напрямки в медицині. Введено нові цикли тематичного удосконалень, велика кількість навчальних годин відводиться тестового контролю.
Фахівці з вищою біологічною освітою, допущені діючими нормативними документами до здійснення діяльності біолога в області клінічної лабораторної діагностики (пріказМЗ Україна N380 від 25.12.97), проходять професійну підготовку - загальне вдосконалення по скоригованої для них програмою.
В навчальних планах циклів професійної перепідготовки, загального та тематичного удосконалення, відповідно до їх цільового призначення, тривалістю і контингентом учнів лікарів, наведені розділи дисциплін і теми, що підлягають вивченню на кожному циклі, зазначено необхідне для цієї мети загальне число навчальних годин і їх розподіл по видам занять (лекції, семінари та практичні заняття). У разі необхідності, з огляду на специфіку контингенту, рівень базисних знань, крайову патологію, актуальність завдань охорони здоров'я та інші обставини, на розсуд завідувача кафедри можуть бути внесені зміни в розподіл навчального часу, передбаченого навчальними планами циклів ТП, в межах 15% від загальної кількості навчальних годин циклу.
Для виконання даної програми в процесі навчання використовуються наступні види занять: лекції, практичні, лабораторні заняття, різні види семінарів, навчальні конференції, а також заняття в КДЛ лікувально-профілактичних установ.
В окремих випадках в якості навчальних баз для проведення практичних занять можуть бути використані клінічні бази кафедр, НДІ та медінституту, а також установи практичної охорони здоров'я.
На всіх циклах обов'язковим є виявлення базисних знань і навичок слухачів перед початком навчання. В процесі навчання проводиться етапний (рубіжний) контроль, після закінчення циклів - заключний підсумковий контроль, при цьому використовуються різні форми контролю.
Після успішного закінчення циклів слухач отримує документ встановленого зразка.
Для виконання програми підготовки лікаря з клінічної лабораторної діагностики кафедри повинні мати у своєму розпорядженні відповідним обладнанням та підготовленими викладачами, здатними забезпечити викладання всіх курсів і розділів даної програми.
ПЕРЕЛІК НАЙМЕНУВАНЬ ЦИКЛОВ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ НАВЧАННЯ ЛІКАРІВ І СПЕЦІАЛІСТІВ З КЛІНІЧНОЇ ЛАБОРАТОРНОЇ ДІАГНОСТИКИ
Декан терапевтичного факультету, завідувач кафедри шкірних та венеричних хвороб Харківської державної медичної академії післядипломної освіти, д.
керівником відділення пластичної та щелепно-лицевої хірургії українського наукового центру хірургії імені академіка Б.В. Петровського РАМН академіком РАМН професором Н.
Програма «Інтенсивна терапія новонароджених, включаючи дітей з екстремально низькою масою тіла» розроблена співробітниками кафедри неонатології Державного освітнього закладу додаткової професійної освіти
Мета навчання на циклі: подальше поповнення знань лікаря-терапевта з актуальних питань терапії та суміжних дисциплін, а також вдосконалення практичних умінь і навичок,