Як батьківські збори перетворити на збори батьків

ЯК БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

ПЕРЕТВОРИТИ В ЗБОРИ БАТЬКІВ

Балакучість - профзахворювання вчителя. І якщо з учнями ми ще якось себе стримуємо, то вже на батьківських зборах, дорвавшись до батьків, починаємо говорити, говорити. А ось як розговорити батьків? Може бути, почати з розминки?

Адже це дуже важливо - щоб батьки друг у друга (а не тільки у вчителя) питали поради, щоб почала складатися особлива батьківська кооперація, спільність. Це потрібно і їм самим: батьки розуміють один одного зовсім інакше, ніж ми, вчителі, їх. Потрібно і вчителю: у нього з'являється можливість дізнатися, що батькам насправді потрібно і важливо від нас почути. А то ми, вчителі, починаємо батьківські збори зі своїх безцінних спостережень, оцінок. А батькам, може бути, щось зовсім інше потрібно. Що? Як це з'ясувати? Адже прямо говорити вони побоюються.

Як же спровокувати батьків на спілкування один з одним? Може бути, провести розминку?

Отже, суть «шапки питань» в тому, що батьки складають один для одного питання-записки, кладуть їх в шапку, потім витягають - кому яка дістанеться. Як відповідати - радяться по парам (хоча, нагадуємо, трійки стабільніше: якщо раптом коса найде на камінь, то тут потрібен третій).

Щоб все йшло гладко як по маслу, бажано дотримуватися соціоігровую режисуру. Вона нехитра - давати завдання маленькими кроками: «Розберіть листочки. Готово? Тоді приготуйте ручки. Тепер складіть перше питання. Хто готовий - віднесіть свою записку в шапку ». І так далі.

Типи питань - «класичні». Перший тип - питання «формальний». Він на взаємну перевірку батьками свого знання шкільного життя і порядків: коли в останній раз був диктант? Перевіряють чи вони, батьки, сменку. Скільки? Де? Куди? І так далі.

З другим питанням вчителю краще не поспішати. Коли майже всі батьки прогуляються класу до першої парти, щоб покласти свої записки в шапку, - ось тоді можна і до пояснення типології другого питання переходити. Його потрібно побудувати на конструкції: я думаю то-то і так-то, а ви? (За будь-якого приводу, пов'язаного з навчанням: «Я думаю, що мій син ідіот, а ви?»)

Третій тип - я не знаю: «Я не знаю, як мені укладати сина спати вчасно» і т.д.

Ще раз нагадуємо. Якщо вчитель все звалить в одну купу (в одне завдання): зараз, мовляв, ви візьмете, потім напишете, потім покладіть і тоді почнете відповідати, то в результаті все будуть сидіти склавши руки. Якщо ж просуватися маленькими кроками, то режисура спрацює: батьки потихеньку і розворушити, і розмова. Головне - вчителю запастися співчуттям, терпінням і мужністю їх не перебивати.

«Шапка питань» зручна тим, що батьки бачать: до рупора правди може бути допущений кожен з них. Це піднімає їх у власних очах.

Взагалі-то багато соціоігровие заморочки можуть допомогти батькам якось згуртуватися, знайти спільну мову. І один з одним, і з учителем. А в результаті - виграють діти!

Ось ще три приклади соціоігрових розминок для батьківських зборів.

Майже кожен класний керівник - ще й предметник. І йому, як правило, доводиться перевіряти зошити зі свого предмета або хоча б контрольні роботи.

І ось, уявіть, приходить учитель на батьківські збори і викладає на свій стіл листочки з учнівських зошитів (краще старих). Завдання батьків: по почерку визначити листок свого сина або дочки.

Всі листочки вчителю краще заздалегідь пронумерувати і скласти для себе їх розшифровки, щоб оперативніше допомагати батькам і вирішувати спірні питання.

Листочки зі старих зошитів краще вибирати ті, де менше (або навіть немає) помилок. Інакше деяким батькам буде здаватися, що вікторина затіяна, щоб виставити на ганьбу успішність їх дитини.

Якщо вчитель працює в початкових класах, то в його розпорядженні будуть зошити і з математики, і з української. Тоді вікторину можна провести в два етапи. Спочатку розкласти листочки з цифрами і вже потім - зі словесністю.

Розповідь по картинці

Напередодні зборів учні зображують свої літні канікули в декількох малюнках-клеймах.

На батьківських зборах ці малюнки лунають батькам. По-перше, їм пропонується розповісти про те, що зобразив (або хотів зобразити) їх дитина своїм малюнком. Тут для деяких батьків і вчителів можуть виникати різні повчальні несподіванки.

І перше, і друге завдання краще проводити не у вигляді горезвісного фронтального опитування, а по парам. Звичайно, вчитель тоді буде не в курсі багатьох тем, що обговорюються батьківськими парами. Зате самі батьки будуть у виграшному становищі.

Існує безліч варіантів естафет із загальною назвою «чарівна паличка». «Батьківський» варіант полягає в наступному.

«Чарівну паличку» - олівець, лінійку або парасольку - батьки будуть передавати один одному по рядах. При цьому їм потрібно буде назвати (без повторів!) Яка-небудь якість особистості або рису характеру (добрий чи злий, слухняний або невихований і т.п.).

Перший кін - по естафеті батьки називають будь-яке позитивне якість. Якщо хтось забарився або забув, то сусідам можна підказувати! Зазвичай на другому-третьому колі відкривається друге дихання. Тому вчителю не потрібно поспішати: нехай «чарівна паличка» пройде по рядах кілька кіл. У присутніх від цього інтерес тільки зросте.

Другий кін - тепер називаються якості негативні. І знову кілька кіл.

Третій кін - замість «чарівної палички» в руки дається шматочок крейди. Кожен батько підходить до дошки і зліва записує на ній одне з прозвучали негативних якостей, а праворуч - одне з позитивних.

Коли естафета з крейдою закінчиться, звучить команда: «Все встали!» Так починається четвертий кін класної режисури.

Тепер, стоячи, потрібно збагнути, яке з негативних якостей (з тих, що на дошці зліва) можна переробити ( «здається, я знаю як») в одне із записаних справа позитивних. Зрозумівши, потрібно підійти до дошки і стрілкою з'єднати ці якості, поставивши поруч зі стрілкою свої ініціали. Наприклад, хтось вибрав лінь і зрозумів, що з перерахованих якостей знає, як переробити її в вихованість, і з'єднує їх стрілкою. Другий з батьків, уподобавши, скажімо, все ту ж лінь, з'єднує її новій стрілкою з кмітливістю. І т.д. і т.п.