Інтегровані проекти в освітній галузі «технологія», публікація в журналі «молодий

Проект - це самостійна, творчо завершена робота, виконана учнями під керівництвом педагога. Не слід плутати практичні роботи, які хлопці виконують на уроках технології та творчий проект.

Проектна діяльність - це не просто виконання об'єктів учнівського праці. Вона включає в себе дослідницьку діяльність самої дитини.

Часто хлопці стикаються з тим, що не знають, яку вибрати тему проекту. «У мене немає фантазії» або «У мене голова не працює», - заявляють вони. Моє завдання як вчителя - допомогти хлопцям у виборі теми, не нав'язуючи свої ідеї, а саме підказуючи, направляючи, орієнтуючи учнів. Іноді буває і зворотна ситуація, коли фантазія учня не знає кордонів, він висуває ідеї одну за одною, не розуміючи, що він їх не подужає, т. К. Не опанував ще знаннями і вміннями, для виконання задуманого. Важливо, щоб об'єкти проектування були посильні для хлопців відповідно до їх віком і набутими знаннями.

На своїх навчальних заняттях я навчаю хлопців чітко формулювати мету проекту, т. Е., Що необхідно отримати в результаті проведеної роботи. Ми вчимося ставити завдання - кроки, якими учень рухається до поставленої мети. В кінці роботи рекомендую, в обов'язковому порядку, зробити самоаналіз, вислухати думки однокласників і оцінку педагога, адекватно реагувати на зауваження та пропозиції.

Для виконання проектів за технологією потрібна як теоретична, так і практична база. Ті, що навчаються повинні розуміти, що для виконання того чи іншого проекту, необхідно правильно підібрати конструкційний матеріал. Розглянемо приклад: дитина не просто взяв якусь дошку, яка валялася біля тата в гаражі, а той матеріал, що йому необхідний. Дитина вже досліджував, що це за матеріал, якими властивостями він володіє (припустимо: має високу міцність, легко доступний матеріал в ціні, добре обробляється ріжучими інструментами і т. П.)

Далі ще цікавіше: навчається в процесі роботи повинен розуміти, які технологічні операції йому треба виконувати і які інструменти йому знадобляться для даної роботи. Будучи членом журі Всеукраїнської олімпіади школярів по технології муніципального етапу і експертом Московської олімпіади, я стикалася з тим, що хлопці часто плутають назву технологічних операцій і не розуміють, які інструменти необхідні для виконання даної операції. Це одна з першочергових задач, над якою працює педагог разом з дитиною: пояснюючи і роз'яснюючи. Дотримання правил з техніки безпеки - головна складова проектної діяльності за технологією на будь-якому етапі роботи.

Мене, як вчителя технології з багаторічним стажем роботи, залучають інтегровані проекти (це використання міжпредметних зв'язків: технологія, креслення, фізика, образотворче мистецтво), які я рекомендую своїм вихованцям. З року в рік ми виконуємо різні проекти. Результати - у наявності! Це участь в науково-технічних конкурсах, олімпіадах, технічних виставках і т. Д.

Два таких виключно цікавих проекти, які виконали мої вихованці в різний час - стали еталоном нашої роботи. Хлопці втілили в життя свої творчі мрії і свої починання, придбані на уроках технології та фізики. З цими проектами ми виходили на Всеукраїнську олімпіаду школярів за технологією, де ставали призерами муніципального етапу. Проект «Підйомний кран», який з любов'ю до справи виконали хлопці з 8 класу, став призером окружного етапу олімпіади з технології.

Задамося питанням: ЛЕГО-конструювання - це модна гра або серйозне заняття? З назви можна зробити висновок - предмет вивчає технологію - науку, яка відповідає на питання як зробити, а вірніше як краще зробити.

Хлопці - ентузіасти поставили перед собою мету: самостійно виконати конструкцію моделі підйомного крана, використовуючи посібник з фізики «Конструювання з ЛЕГО».

Завдання, які вони поставили перед собою:

- застосування знань основ креслення

- використання такі базових понять, як: деталь, конструкція, поняття жорсткості та міцності конструкції

- застосування найпростіших механізмів в роботі

- застосування знань на практиці, отриманих на уроках фізики в розділі основи механіки,

- точне і акуратне виконання своєї проектної роботи.

Для тих, кому цікаво і зрозуміло: В проекті, який представили хлопці, механічна робота здійснюється за рахунок потенційної енергії, накопиченої в електричному конденсаторі. При зарядці конденсатора на одній пластині накопичується позитивний заряд, на інший - негативний. А зарядка конденсатора проводиться обертанням ручки генератора, яка з'єднана з конденсатором. З курсу фізики хлопці засвоїли: що таке конденсатор, поняття - електроємність, потужність.

Кипить проектна робота! Хлопці склали схему енергосистеми, виконали технічний малюнок моделі, далі зібрали платформу на колесах, встановили підйомний кран, який переміщається по платформі. Все це на рівні наукового пізнання і естетичного сприйняття.

Завдання, які навчаються поставили перед собою, виконані на всі 100%. На презентації цього незвичайного проекту хлопці не тільки розповіли про етапи своєї роботи, але і продемонстрували технічний пристрій в дію.

У проекті була поставлена ​​мета: створити макет парової машини. З курсу фізики навчається знав, що парова машина - тепловий двигун зовнішнього згоряння, що перетворює енергію пара в механічну роботу зворотно-поступального руху поршня, а потім в обертальний рух вала. Навчається вивчив принцип дії парової машини, дізнався, що перша машина подвійної дії була побудована в 1784 році Дж. Уатт.

Досліджуючи різні матеріали для виготовлення макета, він використовував багатошарову фанеру, для виготовлення камери - використовував оргскло. Збірку виконав на «саморезах». З поставленої мети навчається впорався. На презентації проекту він продемонстрував принцип дії своєї машини, чітко і цікаво розповів про свою роботу. Члени журі відзначили оригінальність виконаної роботи.

У зв'язку з цим ми вважаємо, що найкращою основою для всіх міжпредметних зв'язків є закони нашого мислення. Ці закони єдині при вивченні фізики, технології, біології, мов та мистецтва. Наші діти прийшли до висновку, що світ єдиний, і тільки вони своїм незнанням дроблять його на частини. Мені, як вчителю, дуже пощастило працювати з таким контингентом дітей - допитливих, працьовитих і компетентних.

Даний підхід використовується нами вже п'ятий рік. Принципи викладу прості. Ніяке знання не можна отримати осяянням або звідкись згори, то не за законами логіки.

У висновку, я як викладач технології, хочу зазначити: для того, щоб проекти були по-справжньому цікаві і неповторно-творчі, необхідно використовувати не тільки свої ресурси, а й активно працювати зі своїми колегами, вчителями-предметниками. Тоді робота буде приносити радість вам, вашим колегам і вашим учням.