Фізіологія вищої нервової діяльності - студопедія

1. Основні етапи формування поглядів про функції нервової системи і мозку, про поведінку (Р. Декарт, Й.Прохазка, І.М. Сєченов, І.П. Павлов, П. К. Анохін). Принципи рефлекторної теорії. Предмет фізіології вищої нервової діяльності. Зв'язок фізіології ВНД з іншими науками (ергономікою, психологією, педагогікою).

Функціональна система - це система різних процесів, які формиру-ються стосовно даної ситуації і призводять до корисного для індивіда резуль-тату (Анохін П. К. 1979). Корисний результат можна трактувати як задоволення самих різних потреб і цілей індивіда: це може бути нормалізація кровя-ного тиску і вдала покупка, насичення легенів киснем і перемога на полі-тичних виборах.

Найбільш принциповим положенням теорії є те, що системи можуть бути найрізноманітнішими по типу завдань, які вони вирішують, і за складністю цих завдань, але архітектура систем при цьому залишається однією і тією ж. Це означає, що різні функціональні системи - від системи терморегуляції до системи по-літичної управління - мають схожу структуру. Основними компонентами будь-яких функціональних систем є наступні:

· - модель результатів дії (акцептор дії) і програма дії;

· - дія і його результат;

Розглянемо функції компонентів системи. Аферентний синтез являє собою узагальнення потоків інформації, що приходить як зовні, так і ззовні. Субкомпоненти аферентного синтезу є домінуюча мотивація, обстает-вочной афферентация, пускова афферентация і пам'ять. Функція домінуючої мотивації - забезпечення загальної мотиваційної активації. «Першопричиною» лю-бого дії є потреба, мотивація. Переевшім тварина не буде хвацько-радочно шукати їжу, людина, позбавлена ​​честолюбства, мало стурбований прагненням до просування по службовій драбині. Функція обстановочной аферентації - забезпечення загальної готовності до дії. Як тільки в середовищі з'являється те, що спо-собно задовольнити нашу потребу, включається механізм пускової афферента-ції. Пускова афферентация ініціює поведінку. Однак для того щоб успішно виконати навіть найпростіше дію, зовнішньої інформації недостатньо. Необ-ходимо відповідні знання та навички. Орієнтованість функціональної системи на пристосувальний, корисний результат формує виборчий по-позов і вилучення інформації з пам'яті.

Інший компонент системи - прийняття рішення - відповідає за вибір варіанта майбутнього дії, знижує кількість ступенів свободи, вносить визначеність у те, що і як робити.

На основі обраного напрямку дії формується модель результатів дії і програма дії - уявлення про те, що повинно бути досягнуто в результаті і яким чином це повинно бути достігнуто.сістема отримує зворотний зв'язок - інформацію про хід реалізації програми і внаслідок дії. За рахунок отримання зворотного зв'язку система набуває здатності оцінювати ступінь досягнення бажаного і коригувати свою поведінку

Визначення предмета фізіології вищої нервової діяльності. Фізіологія вищої нервової діяльності вивчає нервові механізми складного поведінки тварин і розумової активності людини, що відносяться до їх психічної діяльності. Чим відрізняється за своїми проявами психічна діяльність від інших, більш простих функцій нервової системи?

Психіка грудного немовляти дуже проста. Однак ми, не замислюючись, позначимо як психічну функцію здатність дитини дізнаватися свою матір і висловлювати криком протест побачивши ложечки, з якої йому якось дали гіркі ліки, але не назвемо психічним автоматичний акт смоктання.

Своєрідний і психічний світ тварин. Собака навчається тонко розрізняти інтонації голосу господаря, підбігає на поклик за «нагородою». Але пережовування опинилася в роті їжі не є психічною діяльністю.

Наведені приклади наочно показують відміну психічних від інших, більш простих функцій нервової системи. В основі психічних функцій нервової системи лежать ускладнюються в еволюції умовні рефлекси, з яких і складається вища нервова діяльність, а прості її функції виконуються безумовними рефлексами.

Отже, предмет фізіології вищої нервової діяльності - це об'єктивне вивчення матеріального субстрату психічної діяльності мозку і використання цих знань для вирішення практичних завдань збереження здоров'я і високої працездатності людини, управління поведінкою і підвищення продуктивності тварин.