емоційне благополуччя

Що потрібно знати про емоційному розвитку дитини-дошкільника

Поводиться «добре» більш тривалий час:
здатний до співпраці з однолітками;
здатний засвоїти правила черговості;
може проявляти турботу про молодшого або тваринному і співчуття скривдженим.

Нормальне «погану» поведінку:
нагадує поведінку дитини більш молодшого віку (знімається ласкою і терпимістю дорослих до тимчасового регресу в поведінці).

Поводиться «добре» протягом усього часу перебування в ДНЗ:
дотримується розпорядок дня. Орієнтується в часі по годинах;
краще розуміє прагнення дорослих до порядку і охайності і здатний в якійсь мірі допомагати їм в цьому.

Нормальне «погану» поведінку:
викриває будь-який відступ в поведінці дорослих від декларованих ними правил;
бурхливо реагує на брехню дорослих, допущену в розмові один з одним.

Втрачає безпосередність в поведінці, «хороше» поведінку стає самостійно підтримуваної нормою:
здатний підпорядковувати емоції своїм не дуже віддаленим цілям;
утримує прийняту на себе роль до закінчення гри або досягнення поставленої мети;
починає усвідомлювати свої переживання;
починає активно цікавитися ставленням оточуючих до самого себе, формувати свою власну самооцінку.

Нормальне «погану» поведінку:
брехня як форма відходу від дотримання норми;
підвищена рухова активність;
ябедничество;
недбалість у виконанні монотонних операцій.

Пам'ятка батькам від дитини

І крім того, я вас люблю, будь ласка, дайте відповідь мені любов'ю же!

Пам'ятка для батьків по створенню емоційного благополуччя дитини в сім'ї

Емоційне благополуччя є одним з базисних якостей життя людини. Його фундамент закладається в дитячому віці і, отже, залежить від навколишніх дитини дорослих, їх відносин і реакцій на його поведінку.

Воно виражається в наступних рисах поведінки і почуттів дитини:
наявності почуття довіри до світу;
здатності проявляти гуманні почуття;
здатності співпереживати і відчувати стан іншої;
наявності позитивних емоцій і почуття гумору;
здібності і потреби в тілесному контакті;
почутті подиву;
варіативності поведінки;
здатності до довільного зусилля для подолання перешкод або зняття дискомфорту, в тому числі і в ситуації змагання-суперництва;
здатності до позитивного підкріплення себе і власних дій;
здатності до усвідомлення особливостей власної поведінки відповідно до віку.

Емоційно благополучний дитина - усміхнений, непосредственен, говіркий, доброзичливий, слухає інших, здатний подолати егоцентричних позицію, не грубить батькам, не краде, чи не забіякуватий, має почуття гумору, що не галасливий, не ображає інших.

Емоційне благополуччя дитини свідчить, що уявлення дорослих про те, що необхідно і цікаво дитині, відповідає його реальним потребам. На противагу цьому емоційне неблагополуччя, як правило, говорить про дисбаланс між цими факторами.

Емоційне неблагополуччя дитини складається поступово і проявляється у вигляді особистісних реакцій на поведінку оточуючих.

Основні умови ефективності своєї поведінки дорослих, що дозволяють звести до мінімуму можливість виникнення емоційного неблагополуччя дитини, такі:
прийняття дитини в єдності його позитивних і негативних якостей;
створення в родині атмосфери позитивних емоцій;
створення в родині атмосфери безпеки для дитини;
заохочення і стимуляція розвитку всіх здібностей дитини - емоційно-вольових, інтелектуальних, психомоторних (наприклад, батьки часто роблять помилку, не надаючи емоційному благополуччю дитини належного значення, а вважаючи, що успішність навчання є більш важливим показником його розвитку, що згодом може досить негативно позначитися на психічному здоров'ї дитини);
в залежності від віку та поведінки дитини варіювання дорослими власних стратегій поведінки, включаючи форми заохочень і обмежень (наприклад, хвалити за реальні результати та ігнорувати демонстративні реакції дитини в залежності від ступеня їх вираженості і місця прояви);
включений в дитяче життя, в тому числі в ігрову діяльність дитини.

Ознаки здорового емоційного стану у дітей від чотирьох до шести років:
шукає конструктивний вихід емоційної напруги в спокійній і осмисленої формі (наприклад, малювання або гра);
починає висловлювати судження про причини і проявах емоцій;
стає все більш самостійним у плані отримання задоволення і вирішення емоційних труднощів;
проявляє все більше співчуття і інтерес до інших людей (особливо одноліткам);
шукає і визнає справедливість в емоційних конфліктах.

Ознаки здорового емоційного стану у дітей від шести до семи років:
схильний проявляти крайні форми емоційного відповіді, наприклад, нестримний захват замість спокійної радості або істеричний плач замість просто смутку;
дуже сприйнятливий до емоційних травм;
може проявляти побоювання перед відвідуванням школи і відчувати в зв'язку з цим відношення батьків до себе;
формує численні, щодо поверхневі і короткочасні взаємини з однолітками;
починає включатися в "сексуальні ігри" з однолітками, щоб задовольнити цікавість, пов'язане з геніталіями;
частіше вступає в конфлікти з братом або сестрою;
може вдаватися до брехні і злодійства як формі протидії і непослуху.

Симптоми емоційних проблем від трьох до шести років:
часті випадки самопокарання та нанесення собі травм;
часті і важкі конфлікти з іншими дітьми;
постійне усамітнення, уникнення контактів з іншими дітьми;
загальна нездатність слідувати правилам і вказівкам;
небажання розмовляти і домовлятися;
раптові, помітні і тривалі періоди зниження загальної впевненості в собі, неуваги або втрати інтересу до навколишнього;
постійна меланхолія.

Розробка і підтримка OBRSK.ru

МБДОУ дитячий садок № 32