Дрібна моторика

Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової і кісткової систем, часто в поєднанні із зоровою системою у виконанні дрібних і точних рухів кистями і пальцями рук і ніг.

Саме розвитку дрібної моторики у дітей психологи надають особливу важливість і при цьому пов'язують розвиток дрібної моторики саме з розвитком мови. Справа в тому, що в мозку зони, що відповідають за проекцію кистей рук, розташовані поруч із зоною, яка відповідає за мовні навички. Тут, як правило, мають на увазі зону «Брока», відповідальну за мова, а точніше, за артикуляцію. Це офіційна думка психологів. Цьому великі психологи вчать в інститутах психологів маленьких, і про це пишуть у всіх книгах для батьків, але у мене виникає ряд питань ...

По-перше, крім зони Брока також поруч розташована зона Верніке, яка відповідає за розуміння мови. Але це не настільки важливо. Найбільше мене цікавить, куди поділися інші зони в мозку психологів. Таке відчуття, що для психологів на зоні Брока світ клином зійшовся. Навчити дитину говорити можна вчасно, просто постійно розмовляючи з ним. Це теж дуже добре працює. Але я зустрічав у своєму житті відмінно говорять бюлетенів. Говорили дуже добре і швидко, але за великим рахунком це була повна ахінея. Відмінний приклад: дівчинка - нянька з мультика «Супер сімейка».

Повернемося до наших баранів ... У мозку навколо представництва кистей рук розташоване набагато більше зон, чому переконують психологи. Зони, що відповідають за увагу і концентрацію, за образне й просторове мислення, пам'ять і т. Д. Простіше кажучи, дрібна моторікарук тягне за собою весь інтелект! І як мені здається, наявність у дитини мовних навичок не може бути індикатором загальної розвиненості.

Далі ... Зони Брока і Верніке розташовані в домінантному півкулі мозку. У правшів в лівому, у лівшів у правому. І знову питання. Чому психологи завжди говорять тільки про розвиток домінантної півкулі? Таке відчуття, що у нас ростуть однобокі діти. А як же друга півкуля, відповідальна за творче мислення і обробку новизни? Ми ж начебто розвиваємо моторику обох рук. а не однієї. Тому розвиток дрібної моторики також розвиває творчі здібності дитини.

принцип відставання

Ще один момент ... Мене турбує дуже своєрідний підхід психологів до застосування прийомів розвитку дрібної моторики. Це ж стосується і батьків! В цілому він виглядає так: у батьків народжується дитина. Він росте в своєму ліжечку, грає з брязкальцями, сміється. Веселий і здоровий карапуз. Але йде час, а дитина не говорить. Проходить ще час, йому вже три рочки, але говорить він дуже погано. І тут батьки розуміють: «О боже мій. Щось пішло не так!". Ведуть його до психолога, а психолог і каже: «Ваша дитина відстає в розвитку (а то ми самі не здогадалися). Будемо розвивати »І починає розвивати його дрібну моторику, спеціально займається з ним. Мова розвинули - і відмінно. Спостерігаємо далі, а він олівець тримає, як лопату ... «О боже мій. Терміново вчимо тримати олівець! »Далі ...« О боже мій. Він гудзики не вміє застібати! »Ну і т. Д. Питання: А навіщо психологи і батьки чекають відхилень у розвитку дитини? Чи не простіше було з самого народження займатися з ним ?!

принцип достатності

А ось це вже пахне змовою 🙂 Взагалі не зрозуміло, чому психологи і батьки розвивають в дітях навички до того рівня, коли вони можуть нормально існувати і взаємодіяти з оточуючими, т. Е. До середньостатистичного. І на цьому все зупиняється. Таке відчуття, що психологи не люблять занадто розумних. І хто взагалі встановив ці норми? Які взагалі можуть бути норми в розвитку інтелекту. І зовсім не зрозуміло, чому все вищевикладене влаштовує батьків? Невже тому, що вам психологи так кажуть? 🙂 Як мені здається, кожен батько хоче виростити як мінімум генія. Так чому ніхто не робить цього ?!

Пропоную всім батькам у розвитку своїх дітей використовувати принцип недостатності. Т. е. Досягнутий результат хороший тільки на момент його досягнення, а далі він знову недостатньо хороший. Ви повинні розуміти, що фундамент для подальшого розвитку дитини закладається саме в ранньому дитинстві. І наскільки результативно буде пройдений цей період, настільки успішною може бути інше життя. Не факт, звичайно, але шанси багаторазово зростуть. А тому не чекайте! Починайте займатися з дитиною з перших місяців життя. І рада ... Тільки постійні систематичні заняття дадуть вам позитивний відчутний результат.

Тут я не буду описувати способи розвитку дрібної моторики у дітей, т. К. В інтернеті і без мене інформації з цього приводу вистачає. Просто наберіть в пошуковику «Розвиток дрібної моторики» і потрапите туди, куди потрібно. Та й сайт у мене не про дітей, а про дорослих.

Розвиток дрібної моторики у дорослих

І знову абсолютно не зрозуміла мені позиція психологів. Все, що стосується розвитку дрібної моторики, все присвячений дітям. Ну виріс дитина - і що? Розвиток встало колом. Мозок залишився той же, кількість нейронів в ньому - теж, кількість зв'язків між нейронами відчутно поменшало (така специфіка, поясню іншим разом), так чому не розвивати далі дрібну моторику? Від розвитку дрібної моторики дорослі отримають всі ті ж плюси, що і діти. Мовні навички навряд чи відчутно покращаться, але розумові процеси - дуже навіть. Це обов'язково потрібно робити!

Є невелика заковика в способах розвитку. Адже дрібна моторика дорослих вже в достатній мірі розвинена. Ми вже володіємо всіма основними навичками. Значить, потрібно щось ще.

Для розвитку дрібної моторики дорослих відмінно підійде навчання грі на якомусь музичному інструменті. Я б вибрав що-небудь популярне. Наприклад, гітару. Загалом я її і вибрав 🙂 Крім прикладного призначення (розвитку дрібної моторики) на гітарі завжди можна зіграти дружині. Хіба ви не дружині 🙂 Та й крім дрібної моторики, навчання грі на музичному інструменті дуже сильно прокачає ваш мозок. Ціла нова система утворюється в вашому мозку, а це дуже цінний бонус.

Якщо ви вже граєте на якомусь музичному інструменті, то вчіться грати на іншому. З струн переходите на клавіші або духові інструменти. Але можна спробувати і щось інше. Наприклад, можна освоїти десятипальцевий метод друку. З життєвих спостережень можу сказати, що всі ті, хто володіє десятипальцевим методом друку, мають дуже високою швидкістю мислення і видатною кмітливістю. Одного разу розмірковуючи над цією взаємозв'язком, я подумав, що це може бути збігом, і провів невеликий і ненав'язливий опитування серед друзів і родичів. І цей взаємозв'язок підтвердилася.

Для навчання грі на музичних інструментах є безліч різних самовчителів. Варто пошукати в інтернеті. А для навчання десятипальцевому методу друку особисто я використовую онлайновий клавіатурний тренажер «Клавогонкі». Дуже оригінальна ідея для клавіатурного тренажера. Реєструйтеся на сайті, уважно все прочитайте і переступайте до тренувань. І пам'ятайте, що тільки регулярні систематичні заняття дадуть відчутний, стійкий результат.

амбідекстрія

Це вроджена або вироблена здатність володіння не провідною рукою так само, як провідної. Суть в наступному. Легкість володіння вашої провідною рукою приблизно відображає розвиненість вашої психіки і когнітивних навичок. Виконайте наступну вправу: запишіть вашої провідною рукою будь-яку пропозицію. Оцініть, наскільки це було легко. Далі те ж речення запишіть не ведуть рукою і оцініть, наскільки це було важко. Різниця в легкості написання провідною і не провідною рукою приблизно дорівнює сплячому всередині вас потенціалу. Напевно після цього нескладного вправи багато вразяться цієї величезної різниці.

Ще одна перевага амбідекстрія. Для вирішення проблем деяких епілептиків нейрохірургам доводиться йти на контрзаходи - епілептикам розсікають мозок. Відокремлюють півкулі один від одного. Далі за хворими ще деякий час спостерігають, і ці спостереження привели до наступного відкриття. Активність домінантної півкулі зростає в той час, що не домінантне півкуля практично припиняє свою активність. Який тут висновок? Погано розвиток не домінантне півкуля, через свою нерозвиненість, пригальмовує домінантне півкуля мозку, не даючи розкрити йому весь свій потенціал. Перевірити це дуже легко.

Проробіть вправу, яке я описав вище, але після того, як ви запишете пропозиція не провідною рукою, то ж саме пропозицію запишіть знову провідною рукою і оцініть, наскільки швидше, легше і рівніше став ваш колишній почерк. Це відбувається буквально миттєво. Ефект буде сильніше, якщо не провідною рукою писати довше. Розвиток не провідною руки - це дуже важливий момент у розвитку своїх здібностей. Так що тренуйтеся.

До слова сказати, всесвітньо відомий геній Леонардо Да Вінчі розвинув своє володіння не провідною рукою до досконалості, чого і вам бажаю 🙂