Дитячий садок Мадоу №229, м Львів (Сормовський район) - конспект заняття по мовному

Закріплювати вміння дітей передавати літературний текст зв'язно, послідовно, виразно, без допомоги питань педагога. Придумувати кінець розповіді, спираючись на власний досвід. Закріпити знання про можливість запропонувати.

Диференціювати звуки «з» і «ш». Визначати наявність звуків у слові.

Тренувати в підборі дієслів у минулому і теперішньому часі.

Тренувати в умінні голосно і чітко вимовляти слова, відповідати на питання повним пропозицією.

Розвивати увагу, посидючість, вміння слухати відповіді інших дітей, відповідати за викликом.

Розвивати інтерес до мовної діяльності.

Матеріал: Оповідання «Як Міша рукавицю втратив» (див. Хрестоматія для дітей старшого дошкільного віку. М. 1981), дві іграшки - ведмежата Шустрик і Мямлік, картинки з предметами, в назві яких є звуки "с", "ш" на кожного дитини, фішки для заохочення правильних відповідей дітей.

- вправляти в умінні ділити слово на склади (Льоша К. і Поліна);

- диференціювання складності питань;

- (Х ноги) - змінити посадку при виконанні вправ на стільці

  1. Питання про дітей: Яка зараз пора року? Як здогадалися?

Чому зиму називають веселою? Чому зиму називають злий?

  1. Читання оповідання. Питання за змістом:

Про кого йдеться в оповіданні?

Що зв'язала бабуся Міші?

Куди побіг Міша?

Хто ще був біля гори?

Що зробив Міша?

Кому і що крикнув Міша?

Що промайнуло в повітрі?

Куди помчали санки Мішу?

Чи допоміг хтось знайти рукавицю? Або Міша сам її знайшов?

  1. Повторне читання. Переказ розповіді з продовженням, придуманому дітьми (3 оповідання). Оцінка оповідань дітьми.
  1. Физкультминутка «За дубочку постукаєш».
  1. Розповідь: «Жили-були два брати-ведмедя Шустрик і Мямлік. Шустрик - веселий, завжди все встигав. Мямлік - дуже повільний, у нього не вистачало часу навіть на улюблені письменники і поети, тому він завжди сумував. Шустрик прокинувся рано і вже встав з ліжка, а Мямлік ще тільки встає.

Шустрик вже одягнений, а Мямлік тільки (одягається).

Шустрик заправив ліжко, а Мямлік тільки (заправляє).

Почистив зуби - чистить.

Поснідав - снідає.

Прийшов в дитячий сад - ще йде.

Поснідав - снідає.

Намалював - малює.

Одягнувся - одягається.

Підкажіть, як зробити так, щоб Мямлік теж став веселим? »

  1. Мямлік загадує загадку:

«Взяв дубових два бруска,

Два залізних полозка,

На бруски набив я планки,

Дайте сніг, готових ... (санки) ».

Маленькі санки, а великі пальці ... (сани).

Скільки складів у слові сани? А скільки голосних звуків в слові сани? Висновок: скільки голосних, стільки і складів. Назвіть перший склад, назвіть другий склад.

  1. Складання пропозиції зі словом сани. Перше слово, друге слово. Діти-слова виходять до дошки. Що вийде, якщо поміняти місцями? Давайте розширимо пропозицію? Виділення першого, другого, третього слова.
  1. Гра «Вгадай звук». Звук «с» - піднімають руки вгору, звук «ш» - ховають за спину.
  2. Гра «Розклади по місцях». Виділити в слові «машина», «автобус» звук «с» або «ш». Завдання: взяти свою картинку і покласти поруч з автобусом картинки з предметами, в назві яких є звук «с», а з машиною - в назві яких є звук «ш».
  3. Підсумок діяльності, підрахунок фішок, зароблених дітьми.