Дидактична гра «математичні годинник»
Олена Дмитрівна Цуканова
Дидактична гра «Математичні годинник»
Мета гри - дати можливість дітям закріпити в ході гри наявні математичні знання і уявлення.
• розвиток пам'яті, уяви, логічного мислення;
• розширення та активізація словникового запасу дітей, вміння висловлювати власні судження;
• закріплення навичок кількісного і порядкового рахунку в межах 10;
• вміння складати і вирішувати арифметичні завдання;
• актуалізація знань про геометричні фігури і умінь бачити знайомі геометричні фігури в предметах навколишньої дійсності;
• формування елементарних уявлень про час, вміння визначати і називати послідовність днів тижня.
1. Ігрова вправа: «Знайди пропущені числа».
Мета: Закріплювати розуміння відносин поруч стоять чисел в межах 10.
Діти розглядають «Математичні годинник», визначають пропущені числа і по черзі заповнюють порожні віконця картками з цифрами. Потім називають числа в прямому і зворотному порядку.
2. Дидактична гра: «Знайди сусідів числа».
Мета: Закріплювати вміння називати попереднє, подальше і пропущене число, позначене цифрою.
Вихователь ставить картки з цифрами 2, 5, 8 і пропонує дітям визначити сусідів цих чисел, знайти відповідні картки і вставити їх в порожні віконця. Вихователь з'ясовує: «Які числа стали сусідами числа два (п'ять, вісім? Яке число попереднє (наступну) до числа два (п'ять, вісім?» (Діти обґрунтовують свою відповідь.)
3. Ігрова вправа: «Відгадай число».
Мета: Закріплювати вміння складати число з двох менших і розкладати його на два менших числа в межах 10. Розвивати логічне мислення.
Вихователь дає дітям завдання: «Назвіть число, яке складають такі числа: виставляє стрілочки годин на п'ять і два, два і чотири, п'ять і три, чотири і шість. Назвіть числа, які складуть число три (ставить число вгорі). Діти стрілочками повинні показати (один і два, два і один). Назвіть числа, які складуть число п'ять (сім, дев'ять).
4. Ігрова вправа: «Складемо задачу».
Мета: Вчити дітей складати і вирішувати арифметичні задачі на додавання і віднімання. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.
Вихователь розповідає дітям про послідовність складання завдання: «Спочатку треба скласти умову задачі, потім поставити питання до задачі. Педагог пропонує скласти завдання на складання. Уточнює числа, які будуть в завданні. Діти складають задачу: «На дереві було 4 білочки. До них прибігло ще 2 білочки. Скільки всього білочок стало на дереві? »Вихователь разом з дітьми визначають структуру завдання. Яке умова завдання? Яке питання в задачі? Діти виставляють умову задачі на «Математичних годиннику» і вирішують її.
5. Ігрова вправа: «На що схоже».
Мета: Продовжувати формувати вміння бачити в оточуючих предметах форму знайомих геометричних фігур.
Діти розглядають і називають картинки на «Математичних годиннику». Вихователь виставляє геометричну фігуру і просить дітей назвати її і визначити який предмет схожий на дану фігуру.
6. Ігрова вправа: «Цілий рік».
Мета: Закріплювати вміння називати послідовно часи і місяці року.
Вихователь виставляє стрілочки на картинки і дає дітям завдання:
- Назви сусідів весни.
- Назви сусідів зими.
- Назви зимові місяці.
- Назви місяці по порядку.
7. Ігрова вправа: «Склади тиждень».
Мета: Закріплювати вміння послідовно визначати і називати дні тижня.
Вихователь роздає дітям картки з цифрами і пропонує їх розмістити в віконця на годиннику. Першим ставить картку дитина, у якого на картці написана цифра 1 (понеділок, другим, у якого на картці-цифра 2 і т. Д. Потім діти називають дні тижня по порядку. Вихователь з'ясовує: «Хто сусіди у понеділка?» І т. д. (Діти обґрунтовують свою відповідь)
