Діагностика готовності дитини до школи

Сторінка 8 з 12

Діагностика слухової пам'яті дошкільника

Визначення стану короткочасної і довготривалої слухової пам'яті (на основі методики А. Р. Лурія)

Дане завдання допоможе визначити не тільки обсяг короткочасної і довготривалої пам'яті, але і її характер. Підготуйте набір з 10 простих слів (це може бути один з варіантів, запропонованих нижче, або інші слова). Вам потрібно буде двічі прочитати ці слова дитині, спочатку один раз, потім попросити дитину відтворити те, що він запам'ятав, слідом прочитати вдруге, після чого він відтворює після успішної реєстрації слова ще чотири рази. Причому при третьому, четвертому і п'ятому відтворення ви нічого не повинні вимовляти, тільки фразою «ще раз» просите повторити слова.

Отже, загальна схема тесту виглядає наступним чином: пред'явлення - повтор, пред'явлення - повтор, повтор, повтор, повтор. Шосте відтворення направлено на визначення рівня довготривалої пам'яті і робиться пізніше. Через одну годину ви запитаєте у дитини, які слова він пам'ятає з тих, що ви називали.

Потім проаналізуйте результат:

• Якщо кількість відтворених слів спочатку збільшується, а потім значно зменшується, це говорить про забудькуватості, виснаження уваги.

• Якщо кількість вірних відповідей весь час скаче «більше - менше», це говорить про неуважності, нестійкості уваги.

• Якщо дитина весь час відтворює рівну кількість слів, то це говорить про незацікавленість, емоційної втоми.

• У нормі кількість запам'ятовуються слів повинно поступово збільшуватися до третього відтворення, після якого може несуттєво зменшитися. У третьому відтворенні має бути названо кількість слів не менше числа рівного віку дитини.

• У шостому відтворенні (через годину) в нормі також має бути правильно названо не меншу кількість слів, ніж вік дитини.