Дата 03

Учитель початкових класів Савицька А.М.

Предмет: Навколишній світ. 1 клас

Тема: Залежність людини від природи. багатство природи

Мета: знайомство учнів з Багатством природи

Навчальна - Ознайомити учнів з багатствами природи і

залежність людини від природи.

Навчити учнів класифікувати природні

Розвиваюча - Показати залежність людини від використання

людиною багатств природи

Виховна - прищепити учням любов і дбайливе ставлення до

Устаткування. колекції корисних копалин, малюнки,

картки з опорними словами, (колекція кам'яного

вугілля.), колекція волокон (вовни, бавовни, шовку),

колекція (каменів виробів), казки Бажова

Література: А.А.Вахрушев, О, В, Бурский, А.С. Раутиан

Навколишній світ »1 кл. ч 2 (Я і світ навколо), А.А. Вахрушев

«Методичні розробки до уроків для вчителя»

Про рганізаціонний момент-2 хв

Перевірка готовності учнів до уроку.

Мобілізувати увагу учнів на урок.

Актуалізація знань і постановка проблеми. - 5 хв

У: - Хлопці, подивіться навколо себе, як багато предметів і речей

оточують вас. Ми говоримо про те, що людина живе у

взаємозв'язку з навколишнім світом, що люди не можуть обходиться без

праці (плоди праці споживає людина), один без одного (потрібне спілкування, обмін знаннями, досвідом), місто і село теж не можуть жити один без одного (село годує місто, а місто дає знаряддя праці і відпочинку).

Хлопці назвіть предмети, які нас оточують (відповідь дітей столи, стільці шафа, речі).

А з якого матеріалу вони зроблені? (Відповідь дітей - дерево, метал, залізо, пластмаса)

У: - А хто нам дає цей матеріал, звідки він?

Д: - Все це дає нам природа.

Виклад нового матеріалу - 15 хв

У: - А тепер ще раз подивіться на навколишнє нас предмети і скажіть,

Самі вони могли з'явитися?

У: - А хто це зробив?

Д: - Все це зроблено руками людини.

У: - Ці речі існували не завжди, завдяки розуму людини і його

здатності працювати, з'явилися з природного матеріалу багато

У: - Чи можна назвати ці матеріали багатством природи?

У: - Так ось на сьогоднішньому уроці ми спробуємо відповісти на питання, що

Входить до складу багатств природи, які вони бувають.

IY. Спільне відкриття нових знань

У: - Природа створює всі умови, щоб людина могла жити. Що ж потрібно

людині для життя?

Д: - Повітря, вода. Світло, тепло (демонстрація слайдів)

У: - Правильно, повітря. Щоб дихати. Вода, щоб пити. Світло, і тепло

сонця, без яких не було б життя на Землі. Рослини, без яких

ми не були б ситі й одягнені. Грунт, без якої рослини не могли б

рости. Якби не було вітру і течії річок, не було б харчування землі і

і не було б електрики.

(У міру відповідей дітей картки з ключовими словами вивішуються на дошці).

У: - Як людина використовує ці багатства?

Малюнки, що зображають вітрильний човен і вітряк, повітроплавання (рух парусного човна, помел зерна)

Д: - люди дихають повітрям

Малюнки зображують воду

У: - Звідки вода взялася в крані?

У: - Як вода використовується?

Д: - Для пиття, приготування їжі, умивання, прання, купання

У: - Як вода використовується в господарстві людиною?

Д: - Водні перевезення, для поливу рослин водою. для розведення

У: - Прісною води в світі дуже мало, і її треба берегти. Як ми з вами
можемо берегти воду?

Д: - Закривати кран

Підземні комори - корисні копалини (ртуть, вугілля, нафта, газ, дорогоцінні камені, глина, гравій)

У: - Чому їх називають корисними копалинами?

Д: - вони приносять користь

У: - Ці матеріали знаходяться глибоко під землею.

- Хлопці все встаньте повторюйте за мною:

Дме вітер нам в обличчя,

Вітер, тиші, тиші ..

Деревце все вище, вище

У: - Одним з корисних копалин є кам'яне вугілля. А для чого

людині потрібне вугілля?

Д: - Він є паливом

(Розбір колекції «Кам'яне вугілля і продукти його переробки»)

У: - Подивіться на стор. 33. Навіщо людина видобуває нафту і залізо?

А щоб вам було зрозуміліше, простежте за кольоровими лініями, вони покажуть вам предмети, які виготовляють з нафти і металу.

У: - Подивіться на стор. 32. Яке значення в житті людини відіграють домашні тварини і рослини? (Відповідь дітей)

У: - Це теж природні багатства. Які вони?

Висновок: Рослини і тварини - все це живі природні багатства.

Грунт, підземні копалини, повітря, вода - відносяться до неживих природних багатств.

У: - Щоб краще запам'ятати багатства природи, давайте складемо схему: всі в місці

Сили природи - це рух повітря - вітер

рух сонячного променя - сонячне світло

рух води - течія річки

У: - Хлопці якщо ми будемо засмічувати водойми в них буде жити риби? - немає

Ви зможете купатися в брудній воді? - Ні

А пити брудну воду? - немає

А чи зможе людина, рослини і тварини жити без води? - Ні

У: - Значить як ми повинні з вами ставитися до природи?

Д: - Дбайливо, охороняти її. (Висновок)

V. Первинне закріплення знань. - 10 хв

У: - Подивіться на стор. 31. Перерахуйте всі багатства природи, які

зображені на малюнку?

У: - А які сили природи зображені на малюнку?

Д: - Сонячне світло, течія річки

У: - Захиталися дерева, пішла брижі по воді. Яку силу природи

характеризують ці вирази?

У: - Молодці! А зараз відкрийте свої зошити на стор. 48 і виконайте

завдання №1. Вам треба з'єднати стрілками, ті слова які

відносяться до природних багатства.

У: - Виконайте упр. №2 в якому потрібно підкреслити червоним олівцем природні багатства використовують тварини, а синім - тільки людина

VI. Підсумок уроку - 3 хв

У -. Ми сьогодні познайомилися з багатствами природи. щоб їх

використовувати треба вміти з добувати. Люди яких професій добувають

кам'яне вугілля, нафту?

Д: - Шахтарі, нафтовики;

У; - А хто знає з вас, як називаються професії, за допомогою яких люди

вирощують тварин, овочі, фрукти і рослини (пшеницю, рис,

Д; - Рослинники, тваринники, городники, рільники

У: - Хлопці, природа наш друг?

У: - І ми повинні її охороняти і берегти.

VII.Дополнітельное завдання (упр. №3, 4)