Дані на друк діагностичне заняття з математики для дітей 5-6 років

Діагностичне заняття проводиться в ігровій формі один раз в квартал. Дане заняття сприяє виявленню рівня знань дітей в усьому розділів математики, охоплюючи кожну дитину. Така форма діагностики приваблює тим, що один вихователь проводить заняття, а інший фіксує результат знань дітей.

Мета: Виявити рівень освоєння елементарних математичних знань, розвитку логічних прийомів мислення, прояви самостійності у вирішенні пізнавальних завдань.

матеріал:

1. Картки на кожну дитину. На одній картці намальовані дві перехресні ланцюжка з шести кіл, на інший - їх семи кіл.
2. Дві картинки - на одній намальована ланцюжок з 6 кіл, на інший - з 7 кіл.
3. Кошики з яблуками або предметами заступниками на кожну дитину, два кошики з яблуками.
4. Альбомний аркуш з намальованими контурами фігур чотирикутної і трикутної форми і наклеєними фігурами з кольорового картону (розмір повинен збігатися з контурами фігур на альбомному лист е).
5. "Ворота" замка Кощія.

Вихователь запрошує дітей в подорож, в казку "Іван-царевич і сірий вовк".

- В деякому царстві, у деякій державі жив-був цар. І був у нього син Іван-царевич. Цар своїм царством-державою керував, а Іван-царевич йому допомагав - він на комп'ютері працював.

Так ось, одного разу отримує Іван-царевич повідомлення: "Потрапила я в полон до Кощія. Допоможіть, звільніть мене. Василиса Прекрасна".

Прочитав це Іван-царевич і, недовго думаючи, спорядився в шлях - Василину Прекрасну з полону визволяти.

- Хлопці, а ми вирушаємо услід за ним, раптом допомогу наша потрібна буде. Довго чи недовго він йшов, але тут на шляху йому зустрівся вовк і каже: "Пропущу я тебе, Іван-царевич, далі тільки в тому випадку, якщо ти виконаєш моє завдання. У нашій лісовій школі висять дві картини, на них намальовані дві перехресні ланцюжка з найбільших кіл (перша з 6, друга з 7). Скільки всього кіл в одній у інший ланцюжку? в який більше? " (Дивитися бланк обстеження, завдання №1).

- Хлопці, допоможемо Івану-царевичу швидко виконати завдання? (Лунають картки із завданням на кожну дитину. Діти виконують завдання, допомагають Івану-царевичу). Вовкові сподобалася правильно виконана робота Івана-царевича, він і каже: "Добре, Іван-царевич. Тепер я тобі хочу допомогти, сідай на мене, так швидше вийде".

Довіз вовк Івана-царевича до яблуні, зупинився і каже: "Далі я йти не можу, тут володіння Гусей-лебедів і Баби-Яги". Попрощався і був такий. І раптом бачить Іван-царевич, що хатинка на курячих ніжках йде до яблуні, а в хатинці сидить Баба-Яга. Івану-царевичу вона і каже: "Я знаю, куди ти йдеш. Але ти ніколи не знайдеш Василину Прекрасну, якщо не виконаєш завдання яблуні: бачиш, під яблунею стоять два кошики. У ці кошики поклали яблука, в першу - 5 яблук, у другу - 6 яблук. Що треба зробити, щоб було порівну? ". (Дивитися бланк обстеження, завдання №2).

- Хлопці, давайте допоможемо Івану-царевичу виконати завдання, адже йому треба поспішати. (На кожну дитину виділяється кошик з яблуками, яблука можна замінити предметами-заступниками. Діти виконують завдання, допомагають Івану-царевичу).

Баба-Яга залишилася задоволена роботою і каже: "Молодець, Іван-царевич. Подарую я тобі скатертина-самобранку. Може бути, і стане в нагоді в дорозі".

І пішов Іван-царевич далі. А назустріч йому попалися три ведмедя і запитують: "Куди йдеш, Іван-царевич?". Розповів він про біду Василини Прекрасної, а Михайло Потапич і каже: "Та ти ж, який маленький, куди тобі?". А Мишко йому відповідає: "Який же він маленький, він дуже великий!" Задумався Іван-царевич.

- Хлопці, допоможіть Івану-царевичу розібратися, який же він по відношенню до Михайло Потапичі і до Мишко. (Дивитися бланк обстеження, завдання №3). Діти відповідають, можна застосувати загальний опитування дітей.

Ведмеді залишилися задоволені відповіддю Івана-царевича і не стали затримувати його більше. Іван-царевич пішов далі. Йшов так довго, що навіть зголоднів. Згадав Іван-царевич про подарунок Баби-Яги, плеснув у долоні три рази, і з'явилася перед ним скатертина-самобранка, а на ній нічого немає, порожньо. Скатертина тут і каже: "Знайди, Іван-царевич, мені клаптики-заплатки чотирикутної і трикутної форми і, якщо скажеш, чим вони відрізняються один від одного, то ці клаптики-фігурки встануть на свої місця і тільки тоді буде смачний обід". (Дивитися бланк обстеження, завдання №4).

- Хлопці, треба допомогти Івану-царевичу, а то без їжі у нього не буде сил і не дійде він до Василини Прекрасної. (На кожну дитину виділяється "скатертину" і геометричні фігури. Діти виконують завдання, допомагають Івану-царевичу, відповідають 2-3 дитини, іншим пропонується питання "Хто згоден з відповіддю, а хто не згоден?")

Пообідав Іван-царевич, подякував скатертину-самобранку і пішов далі. І раптом побачив вдалині замок Кощія. А біля воріт стоїть сторожа і не пропускає всередину Івана-царевича, кажуть: "Припустимо, якщо виконаєш завдання. Встань, Іван-царевич, так, щоб ворота були праворуч від тебе". (Дивитися бланк обстеження, завдання №5). - Хлопці, допоможемо Івану-царевичу? (Діти виконують. Можна застосувати метод-питання "Хто з цим не згоден?")

Пропустила стража Івана-царевича в замок. А кощей в цей час відпочивав, телевізор дивився. Побачив він Івана-царевича і каже: "Я з тобою битися не буду, знаю, що все одно ти переможеш, я про це казку по телевізору бачив. Але ти повинен допомогти мені. Допоможеш - відпущу зі світом, немає - нарікай на себе, Василину в дружини візьму, а тебе в темницю заточені. Слухай, не пам'ятаю я, який день сьогодні, який був вчора, якою буде завтра? " (Дивитися бланк обстеження, завдання №6). - Хлопці, треба обов'язково виручити Івана-царевича. (Діти виконують. Можна застосувати метод голосування). "Ну, що, допоміг мені згадати дні тижня, забирай Василину Прекрасну, а ще подарую вам килим-літак".

Повернулися Іван-царевич і Василиса Прекрасна додому і ми з казки повернулися!