Бородіна в

Бородіна В.А.
кандидат педагогічних наук, доцент. Харківський государственн ий університет культури і мистецтв а. г. Харьков

Технології Новомосковсктельского розвитку

Одним із наслідків і нформаціонн ой глобалізації і є зниження р е рівня Новомосковсктельской соціалізації. Пошуки найбільш ефективних шляхів протидії цьому призводять до створення різноманітних технологій Новомосковсктельского розвитку. В українській школі читання (так само, як і в зарубіжній) мають вплив на е ться солідний обсяг напрацювань. спрямовані х на практичне вирішення завдань Новомосковсктельской соціалізації.

Читацьке розвиток - складне системне утворення, що включає впорядковану сукупність Новомосковсктельского свідомості, діяльності і спілкування особистості; способів освоєння Новомосковсктельского світу на основі аксіологічних, креативних, когнітивних, афективних і рефлексивних принципів. Здійснюється воно трьома базовими шляхами (стихійним, цілеспрямованим, самоформірованіе) на основі ряду закономірностей в певному соціумі.

У Новомосковсктелеведеніі накопичено солідний матеріал у вирішенні завдань Новомосковсктельской соціалізації. При наявних розбіжностях в підходах до пояснення сутності і змісту Новомосковсктельскіх технологій всі вони спрямовані на створення оптимальних умов для вирішення практичних завдань виховання людини Новомосковскющего.

Однак результати впровадження свідчать про можливості цих технологій здійснити потужний прорив в Новомосковсктельское свідомість, Новомосковсктельскую діяльність і спілкування і забезпечити потрібний рівень Новомосковсктельского розвитку. На основі спеціально організованої Новомосковсктельской діяльності в поєднанні з межчітательскім спілкуванням формується мотивація Новомосковсктельского розвитку на основі принципу валеолого-психологічної природосообразности особистості.

Пропонована технологія
- формує систему установок на читання як базову цінність в життєдіяльності людини;
- забезпечує високоефективну творчо пізнавальну, естетичну, емоційно-комунікативну та
рефлексивно-оцінну діяльність;
- коригує психофізіологічну діяльність по сприйняттю інформації;
- активізує лексичний досвід особистості;
- розвиває психологічну, літературну та культурологічну компоненту Новомосковсктеля;
- сприяє гармонізації в Новомосковсктельском розвитку на всіх рівнях і етапах Новомосковсктельского розвитку.