Батьківська вітальня в дитячому садку

Батьківська вітальня - ефективна форма співпраці дитячого садка і сім'ї.

Майстер-клас для педагогів «Батьківська вітальня»

Педагоги нашого дитячого садка використовують різноманітні форми взаємодії з батьками. Найбільш ефективною, на наш погляд, обрана "Батьківська вітальня".
«Батьківські вітальні» - це модель взаємодії "батько - дитина - педагог", де з батьків і дитини відводяться провідні ролі, їм належить ініціатива. Педагог виконує роль консультанта, що постачає батька необхідними відомостями і навчає його деяким спеціальним вмінням, прийомам взаємодії з дитиною.
На цих зустрічах діти і батьки разом грають, виконують вправи, а підсумком стає творча діяльність - створення індивідуальних чи колективних робіт.
Слайд 4. Відмінна риса батьківських віталень.
Активне залучення сім'ї в виховно-освітній процес дошкільного закладу.
Підготовка кожної сім'ї до зустрічі.
Батьки діляться своїм досвідом вирішення проблем виховання.
Узгодження єдиних принципів у вихованні між педагогами та батьками.

Слайд 5. Мета даної форми роботи: домогтися високого рівня взаємодії дитячого садка і сім'ї шляхом активної участі батьків у педагогічному процесі.
Слайд 6. Завдання.
- Організувати консультації фахівців, освіта батьків в галузі педагогіки і психології;
- Вивчити і поширити сімейний досвід у вихованні дітей;
- Інформувати батьків про життя дітей в групі;
- Формувати позицію "люблячого дорослого";
- Зацікавити батьків активніше брати участь в житті дитячого саду.
Слайд 7. Теми творчих віталень.
Вихідною передумовою підбору тематики зустрічей в наших "Батьківських віталень", є багаторічний моніторинг батьків дитячого садка з питань виховання та розвитку дітей раннього віку.
Теми творчих віталень на навчальний рік:
- Давайте познайомимось!
- В здоровому тілі здоровий дух!
- Розвиваючі іграшки
- Вчимося красиво говорити
- Розвиток дрібної моторики
- Феєрверк чеснот (конференція з нагородженням)
Слайд 8. Учасники віталень.
- педагог-психолог;
- учитель-логопед;
- інструктор з фізкультури;
- музикальний керівник;
- діти групи
- батьки вихованців;
- вихователі групи.
Зараз пропонуємо розділитися на батьків і дітей і взяти участь в одній з віталень «Розвиток дрібної моторики». Для цього пропоную кожному взяти по одній квітці. Ті, у кого виявляться жовті квіти будуть дітьми, а ті, у кого червоні - батьками.

Слайд 9. Батьківська вітальня «Розвиток дрібної моторики».
Мета: взаємодія дитячого садка і сім'ї.
Завдання: розширити психолого-педагогічні знання батьків про ігри, вправи, що розвивають дрібну моторику дітей раннього віку, створити сприятливі умови для розвитку позитивних емоційних відносин між батьками і дітьми раннього віку.
Слайд 10. Цитата В.О.Сухомлинського.
Повідомлення «Що таке дрібна моторика».
Психолог: Ще В. О. Сухомлинський говорив: «Витоки здібностей і обдарувань дітей перебувають на кінчиках їхніх пальців. Від них, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки. Чим більше впевненості і винахідливості в рухах дитячої руки, тим тонше її взаємодія із знаряддям праці, тим складніше руху, необхідні для цієї взаємодії, тим яскравіше творча стихія дитячого розуму. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумнішими ».
Сучасні батьки часто чують про дрібної моторики і необхідності її розвивати. Що ж таке дрібна моторика і чому вона така важлива?
Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості як увага, мислення, зорово-просторове сприйняття, зорова і рухова пам'ять, мова.
Протягом усього раннього дитинства чітко виступає залежність - паралельно з удосконаленням тонких рухів пальців рук, йде розвиток мовної функції. Поки руху пальців не стануть вільними, добитися хорошого рівня розвитку мови не вдасться. Всі вчені, які вивчали діяльність дитячого мозку, психіку дітей, відзначають велике стимулюючий вплив функції руки. Невропатолог і психіатр В.М. Бехтерєв писав, що рухи руки завжди були тісно пов'язані з промовою і сприяли її розвитку.
Вченими було помічено, що систематична робота по тренуванню тонких рухів пальців поряд із стимулюючим впливом на розвиток мови є потужним засобом підвищення працездатності кори головного мозку. Розвиток дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч побутових і навчальних дій.
Слайд 11.Ігри і посібники для розвитку дрібної моторики.
Огляд посібників та ігор, розвиваючих дрібну моторику.
«Батьки» - ті, хто взяв червону квітку, - передають один одному будь-якої предмет для масажу рук і розповідають, як вдома зі своєю дитиною вони розвивають дрібну моторику. Потім вихователь описує найбільш цікаві ігри, які є в дитячому саду.

Слайд 12.Сюрпрізний момент.
Привітальна пісенька «Здрастуйте».
«Діти» - ті, хто взяв жовта квітка, виходять з музичного залу, а потім заходять і підходять до «батькам». «Батьки» разом з «дітьми» сідають на стільці, які стоять півколом.
Вихователь: Давайте привітаємося один з одним. Я буду співати вітальну пісеньку "Здрастуйте" під музику латиської польки, а ви повторюйте слова і руху за мною. Перший раз рядок я співаю одна, а потім ми повторюємо її разом.

Привіт, очі, очі!
Привіт, вушка, вушка!
Здрастуй, носик, носик!
Здрастуй, ротик, ротик!
Привіт, ручки, ручки!
Привіт, ніжки, ніжки!
Очки дивляться, вушка слухають,
Ручки ляскають, ніжки тупають.
Всі ми разом потягнулися
І один одному посміхнулися!

Слайд 13. Рухлива гра «Пташки».
Рухлива гра «Пташки»
Вихователь: Давайте ми з вами пограємо - перетворимося в пташок. Покажіть, як пташки літають, клюють зернятка. Раптом налетів злий вітер, закапав дощик «Тук-тук-тук». Ховайтеся, пташки, в будиночок! (Діти сідають навпочіпки, з'єднують руки над головою). Дощик закінчився, знову пташки літають, зернятка клюють.
Коли я скажу: «Біжіть до мами, тата!», «Діти» побіжать до «дорослим» (гра повторюється 2-3 рази).

Слайд 14. Значення і види масажу.
Повідомлення про значення масажу.
Психолог: Вплив впливу руки на мозок людини відомо ще до нашої ери. Фахівці східної медицини стверджують, що масаж рук і пальців призводить в гармонійне ставлення тіло і розум, підтримуючи мозкові системи в отличном состоянии.
Регулярний масаж великого пальця підвищує функціональну діяльність головного мозку і тонізує весь організм. Вказівного - активізує діяльність шлунка. Середнього - активізує діяльність кишечника. Безіменного - нормалізує функцію печінки. Мізинця - стимулює роботу серця.

Ігровий масаж.
Вихователь. Давайте виконаємо ігровий масаж. Великим і вказівним пальцями однієї руки розтирайте кожен палець руки дитини. Розтирайте і розминайте пальці рук від кінчиків пальців і назад.
Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик - ненька,
Цей пальчик - я.
Ось і вся моя сім'я!
А тепер повторимо масаж на іншій руці.
Пальчикова гімнастика.
Вихователь: Тепер під музичний супровід Е. Макшанцева «Розминка» давайте зробимо пальчиковую гімнастику. Батьки, допомагайте дітям зробити пальчиковую гімнастику.
Поплескаємо в долоньки, поплескаємо трошки. легкі хлопки
Поплескаємо в долоньки - дуже добре! перед грудьми. (2 рази)
І пальчики попляшут, і пальчики попляшут, Вращая кистями
І пальчики попляшут у маленьких дітей! повільно піднімають
І пальчики попляшут, і пальчики попляшут, обидві руки вгору і
А дівчатка і хлопчики все рівненько сидять. опускають їх.
Тук-тук молотком - Стукають кулачками
Ми побудуємо пташкам будинок. одна об одну.
Тук-тук молотком -
Поселяйтеся пташки в ньому. (2 рази)
Бум-бум барабан! Стукають по колінах
Що за шум і тарарам? вказівними пальчиками.
Бум-бум барабан -
Прокидайтеся вранці! (2 рази)
Ду-ду-ду, ду-ду-ду перебирають пальчиками
Ось яка дудка! обох рук, імітуючи гру
Ду-ду-ду, ду-ду-ду на сопілці
Ось яка дудка! (2 рази)
Поїхали потихеньку, повільно поперемінно ляскають
Поїхали потихеньку! долоньками по колінах.
І швиденько, Швидко, весело плескають по колінах
І швиденько! (5-6 разів)
Гра з пензликом.
Вихователь: Візьміть по одній пензлику і робіть відповідно до слів (діти сидять на колінах у батьків).
Вийшла пензлик гуляти, водимо по долоньці дитини, пензликом
Стала пальчики вважати потім по кожному пальчику
Раз, два, три, чотири, п'ять від основи до кінчиків
Раз, два, три, чотири, п'ять загинаємо пальчики, проводячи пензликом
по їх тильній поверхні
Вийшли пальчики гуляти разжимаем пальчики
У будиночок сховалися знову стискаємо кулачки.
І вирішили малювати. вільні рухи пензликом по тілу дитини.

Ігрова вправа «Пограємо з ведмедиком».
Психолог вносить в зал іграшкового ведмедя.
Психолог: Хлопці подивіться, хто сьогодні прийшов до нас в гості! Привітайтеся з ним, погладьте ведмедя долонькою. Покажіть, як ведмедик ходить (діти зображують). підійдіть до мами і покажіть як ведмедик сердиться (діти і дорослі показують мімікою).
Слайд 15. Частування для ведмедика.
Ліплення «Частування для ведмедика».
Психолог: Мишка хоче запросити друзів в гості і просить допомогти йому приготувати частування. Допоможемо йому?

Для частування треба розтерти пластилін на картоні і прикрасити намистинами, кісточками, гудзиками (під час роботи батьки обмінюються враженнями про зустріч, про те, що сподобалося, що хотіли б ще дізнатися).

Після виготовлення частування, психолог підходить до кожної дитини, дякує від імені ведмедя за частування, бере малюка за ручки і співає на прощання:
До побачення, до побачення, приходьте до нас знову.
До побачення, до побачення, будемо разом ми грати.
Психолог: Наша зустріч в батьківської вітальні підійшла до кінця, і ми всі стаємо знову педагогами.
Слайд 16. Результат.
Психолог: «Батьківські вітальні» сприяє формуванню у батьків потреби в частому спілкуванні з дітьми, підвищення педагогічних знань у батьків, допомагають їм усвідомити важливість дошкільного періоду дитинства, як базової ступені розвитку особистості дитини.
При проведенні регулярних батьківських віталень батьки стають більш зацікавленими у вихованні дітей, згуртованими з педагогами дитячого садка, створюються єдині установки на формування у дітей ціннісних орієнтирів.

Слайд 17. Сонечко.
Спасибі всім за участь!