Знову двійка, дитячі секрети, наша психологія

Однозначної відповіді на питання: «Як підвищити успішність дитини?», На жаль, немає. Так як немає і єдиної причини неуспішності. Найчастіше і батьки, і вчителі пов'язують погані оцінки в школі з рівнем інтелекту дитини і задаються питанням: «Чому він погано вчиться, адже зовсім не дурень?» Насправді ваш син або дочка можуть погано вчитися тому, що їм не вистачає сил, або їм нецікаво, або просто так. зло мамі. І в кожному випадку допомога хлопцям потрібна різна. Давайте розберемося в основних причинах шкільної неуспішності і подумаємо, як з самого початку навчання її попередити.

Зараз, як ніколи, батьки і вчителі стурбовані питаннями успішності дітей (причому заклопотаність вчителів може стати темою для окремої розмови). Будь-який батько турбується про майбутнє своїх дітей, це нормально, і це батьківський обов'язок - підготувати дитину до дорослого і самостійного життя. Часто батьки думають, що хороша успішність у школі - це гарантія вступу до вузу і, як наслідок, панацея від всіх бід, які чекають дитину в дорослому житті. Безумовно, хороша успішність - це шанс добре влаштуватися в житті, але тільки шанс, а не гарантія. Прикладом тому є численні історії з життя, коли трієчники виявляються більш успішними у дорослому житті, ніж відмінники.

Відмінниця ДЛЯ МАМИ

Ось реальний приклад. Марія, якій зараз 18 років, в школі була відмінницею і активно брала участь у громадському житті школи, була улюбленицею вчителів, і все говорило про те, що цю дівчинку чекає блискуче майбутнє. Насправді, зараз життя Марії дуже складна. Вона страждає від розладу, який називається нервова булімія, у неї немає друзів, навчання в вузі йде з величезними труднощами (часом вона просто не ходить на заняття без будь-якої об'єктивної на те причини), періодично перебуває в стані депресії. Життя Марії, цієї дуже симпатичною і розумної дівчини, пронизана стражданням. Так, вона вміє відмінно вчитися в організованій і звичному середовищі, але жити як самостійний доросла людина вона не вміє, і тому страждає. Таких прикладів дуже багато.

Як це можна пояснити? Це випадки, коли відмінне навчання є невротичним симптомом батьків і дитини. Тобто дитина вчиться разом з батьками і для них, а не тому, що йому самому це потрібно і цікаво. Як правило, ці діти дуже сильно пов'язані з батьками, вони відчувають величезну (найчастіше неусвідомлювані) емоційну залежність від батьків, майже таку ж сильну, як залежність немовляти від матері. І поки не розірваний зв'язок батьків і дитини, він вчиться відмінно, як тільки цей зв'язок розривається, припиняється і відмінне навчання. До речі, після спілкування Марії з психологом стало явним її страждання з приводу того, що мама її не любить, і потреба в цій любові. Звичайно, це не означає, що мама дійсно її не любила або не любить, просто Марія так відчуває їх відносини. Вона була відмінницею для мами. Хтось скаже: «А що тут поганого?» Погано тут те, що дівчина так і не навчилася жити для себе, а не для мами, і те, що в житті майже неможливо отримувати тільки п'ятірки, а іншого способу відчувати, що ти любима (а саме це для неї найважливіше) Марія не знає. І від інших людей вона, сама того не усвідомлюючи, чекає безумовної материнської любові.

ДОБРЕ ВЧИТИСЯ ЧИ ДОБРЕ ЖИТИ?

Тривога батьків є полем битв, де відбуваються драматичні поєдинки між величезним прагненням тата і мами дати дитині хорошу освіту, прагненням дитини жити (не тільки навчатися в школі, але і просто жити!) І прагненням педагогів задовольнити свої професійні амбіції. Не дарма саме в останні 10-15 років ми бачимо величезне зростання всіляких освітніх і «розвиваючих» програм і установ для дітей самого різного віку, де дитину навчають математики, іноземних мов і т.д. починаючи мало не з двох років. Як відомо, попит народжує пропозицію. Тривога батьків - це простір для маніпуляцій фахівців, які навчають, лікують і розвивають дітей. Ця тривога перетворює дитини в об'єкт, в який потрібно завантажити багато-багато знань і умінь, і ніхто не думає про те, що дитина народжується не для того, щоб бути відмінником, а для того, щоб прожити своє власне життя. Життя, в якій поряд з навчанням є ще гра, друзі, спілкування, задоволення.

І виходить, що батьки ставлять дитину перед вибором: або добре вчитися, або добре жити. Слава богу, багато дітей, ставши підлітками, вибирають друге, але це теж неповноцінно, треба вміти і вчитися теж. Найголовніше в школі - це не «накачати» дитини всілякими знаннями, а навчити його вчитися і вибудовувати відносини.

І все ж ніхто не стане заперечувати, що важливо допомогти дитині не просто вчитися, а вчитися добре. У той же час фанатизм (і батьківський, і педагогічний) тут не доречний. Ми вже зрозуміли, що відмінна успішність може бути невротичним симптомом, а й неуспішність теж може ним бути.

Як допомогти дитині подолати неуспішність? Як уникнути цієї проблеми? Щоб відповісти на ці питання, треба пам'ятати, що ефективність навчання залежить від кількох основних складових: ресурсів, мотивації і задоволення.

Інтелектуальний рівень дитини - ще один секрет успішності. Відомо, що багато людей мають середній інтелектуальний рівень, частина має високий і дуже високим інтелектом, а частина - низьким і дуже низьким. Це до питання про те, у скільки років йти в перший клас, яку школу і програму навчання вибрати. Дійсно, є дуже розвинені діти, які здатні успішно навчатися з шести років і за дуже складним програмам, більш того, багато такі програми і створювалися в розрахунку на цих дітей. Але потрібно бути реалістами: більшість дітей не готові йти в школу з шести років (багато і в сім-то не готові) і їм дуже важко вчитися по складним програмам. Тому, якщо ви вибираєте для своєї дитини престижну школу з дуже високими вимогами, то, будь ласка, переконайтеся, що ваша дитина «потягне» це навчання, інакше проблеми і з успішністю, і з самопочуттям, і з відносинами вам гарантовані.

Звичайно, підбираючи школу і програму навчання для першокласника, треба подумати і про психічному розвитку дитини. Давайте розберемося, що таке нормальний рівень психічного розвитку? Це зрілість дитини, вміння жити, займатися різними видами діяльності і спілкуватися, не відчуваючи занадто великої тривоги. Це і здатність дитини справлятися зі стресами і напругою, посильними для його віку. Якщо психіка дитини засмучена, то він буде страждати від нерозуміння, відчувати себе збитковим і, зрозуміло, приносити двійки. Позбутися від поганих оцінок в цьому випадку допоможе бесіда з психотерапевтом або психологом.

СПОКІЙ ТІЛЬКИ СПОКІЙ!

Здатність добре вчитися пов'язана з рівнем тривоги, яку відчуває дитина більшу частину часу. Якщо ваша дитина занадто тривожний і чутливий (а це залежить від різних причин, в тому числі і від тривожності самих батьків), то йому буде дуже складно вчитися в умовах погоні за відмінними оцінками. На щастя, хороший психолог або психотерапевт може допомогти знизити рівень тривожності дитини.

Важлива рада:
Батьки просто зобов'язані співвідносити ресурси школяра зі своїми амбіціями щодо дитини, що на практиці відбувається дуже рідко. Відповідність ресурсів дитини і запитів батьків - це чарівний ключик, яким відкриваються багато таємниць шкільної неуспішності.

Що потрібно робити, щоб врешті-решт дитина могла вчитися для себе? Для цього важливо не вбити в малюку прагнення вивчати світ, цікавитися світом, що спочатку притаманне кожній маленькій людині. Пам'ятайте, є вік чомучок, коли дитина ставить запитання про все на світі? Ось тут-то і можна дуже міцно закріпити природне бажання дитини пізнавати нове і вивчати все, що його оточує. Як? Відповідаючи на це запитання, досліджуючи разом з ним камінчики, жуків і інші шалено цікаві для нього предмети. І не бійтеся, що ваші відповіді будуть не зовсім вірними, завжди можна і навіть потрібно ці відповіді пошукати разом з дитиною. Справа не у відповідях і не в камінцях і жуках як таких, справа в тому, що саме в цьому віці закріплюється здатність і бажання шукати відповіді на свої питання і, як наслідок, вміння прикладати зусилля, щоб ці відповіді отримати. І дитина потребує вашої допомоги, йому необхідно вашу увагу, ваш час, ваш досвід і інтерес до нього.

Як правило, більшість дітей хочуть йти в школу, але вже в першому класі багато з них розуміють, що отримали вони не зовсім те, чого хотіли. І найбільш травматичним переживанням стають шкільні оцінки. Часом навіть в дитячому саду дитині вже виставляють оцінки. А адже в цьому віці дитина ще не здатна зрозуміти різницю між оцінкою його навичок і оцінкою його в цілому як людини. Кожна двійка сприймається ним як оцінка його як «поганого дитини». Це не завдання погано виконано, це я поганий. Так влаштована незріла психіка маленької дитини.

Важлива рада:
Допоможіть дитині зрозуміти, що двійка, трійка, четвірка і п'ятірка відносяться не до нього як до особистості, а до конкретного завдання. Допоможіть розібратися, за які конкретні помилки знижена оцінка, що потрібно доробити, щоб виправити ситуацію.

І це ще одне питання - питання ставлення до помилок. Важливо навчити дитину не боятися і вміти їх виправляти. Адже не буває життя без помилок і промахів, і всупереч відомій приказці, вчимося ми тільки на своїх помилках. А ось чи зможе дитина використовувати цей досвід, залежить від вас. Якщо ви сформуєте ставлення до трійки як до катастрофи, то в подальшому житті дитина буде жахливо боятися зробити щось не так, як треба, він буде випускати шанси, тому що відчуття можливого провалу буде супроводжувати будь-яке його дію. І, відповідно, не буде бажання пробувати нові шляхи, використовувати нові можливості. Це так званий синдром відмінників: краще ніяк, ніж посередньо. І дійсно, з'явилися достовірні статистичні дані останніх років: трієчники в середньому влаштовуються в житті краще, ніж відмінники, тому що вони не бояться пробувати і помилятися, тому що їх бажання робити що-небудь сильніше страху зробити це погано.

Мотивація дитини безпосередньо пов'язана з результатами навчання. Тут так само, як і у дорослих: хочеться робити те, що подобається і виходить, а те, що не подобається і не виходить, робити не хочеться. Тому важливо, щоб програма навчання не була занадто складною, але і не дуже легкою - і в тому, і в іншому випадку дитина втрачає інтерес до навчання.

ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД НАВЧАННЯ

Мотивація дуже тісно пов'язана з питанням, отримує дитина задоволення від навчання чи ні. Задоволення залежить від багатьох показників: чи безпечно дитині в школі, чи здатний він контролювати і себе, і навколишнє оточення (і яким чином), чи може долати труднощі і перешкоди, чи отримує він захоплення від батьків і вчителів, як він сприймає це захоплення, здатний вступати в конкурентні відносини з однокласниками.

Важливо сформувати у дитини інтерес до школи і до навчання. На практиці ж дитини вже з дитячого садка вихователі (під приводом формування мотивації) починають лякати школою як Бабою-Ягою. А як можна зробити що-небудь добре і тим більше отримати від цього задоволення, якщо дуже боїшся?

Важлива рада:
Поспостерігайте, що відбувається з дитиною, коли він отримує довгоочікувані іграшки в подарунок. Це змушує його світитися зсередини і зберігати приємні відчуття надовго, або майже відразу ж дитина знову починає сумувати і просити все нові і нові подарунки? Чи здатний ваш дитина відчувати задоволення? Якщо немає, то і від навчання задоволення не буде. Тому малюка треба вчити отримувати задоволення, звичайно, на власному прикладі. Чи не стримуйте свої емоції, отримуючи подарунки від рідних і близьких. Нехай дитина постійно спостерігає, як люди радіють, сміються, захоплюються і отримують задоволення від життя.

Ось з цих доданків і полягає секрет хорошої успішності: хочу, можу і подобається вчитися. Проблеми починаються там, де випадає одна ланка. Хочу, але не можу - це проблеми ресурсів дитини (якщо не допомогти дитині, то далі буде: не можу і не хочу, тобто почне страждати мотивація). Можу, але не хочу - це проблеми мотивації, якщо упустити, через якийсь час це буде вже і проблема ресурсів (перш за все інтелектуальних в широкому сенсі). Можу, хочу, але не буду - це сигнал батькам, що у відносинах щось не так.

Якщо у вашої дитини все більш-менш в порядку зі здоров'ям, з інтелектуальними здібностями і немає явних психологічних проблем ( «дитина як дитина»), то неуспішність, швидше за все, є сигналом: щось не в порядку в сімейних відносинах, найчастіше в стосунках батьків і дитини. За допомогою поганого навчання дитина хоче щось вам сказати, привернути вашу увагу. Часто, не маючи інших способів, він так висловлює свої почуття до батьків.

ЖИТТЯ В БОРГ

Насправді успішність залежить не від кількості п'ятірок в атестаті, а від уміння спілкуватися, знаходити спільну мову з різними людьми, від уміння самостійно планувати свій час і розподіляти зусилля, від здатності орієнтуватися в життєвих ситуаціях, від розуміння, чого я хочу або не хочу , від здатності справлятися з тривогою, від уміння ставити власні цілі і самостійно їх домагатися, тобто від того, чому в сучасній школі можна навчитися лише частково, і ці якості, вміння не називаються шкільною успішністю і не оцінюю ся в п'ятірках.

Але батьки начебто не розуміють цього і з народження забезпечують дитині режим марафону за досягненнями, особливо якщо у власному житті досягнень не багато.

Давно вже не секрет, що багато батьків, віддаючи дитину в престижну школу або вимагаючи від нього тільки відмінних оцінок, керуються зовсім не турбота про майбутнє дитини. Зовсім ні. Тобто свідомо, звичайно, будь-який батько скаже: «Це для його ж (дитини) блага». Насправді глибоко в душі у батьків яскравим і ненаситним вогнем горить бажання, щоб його син або дочка втілили в життя нереалізовані батьківські амбіції. Уламки зруйнованих батьківських надій живлять цей жадібний вогонь. Величезне число батьків, не усвідомлюючи того, намагаються за допомогою п'ятірок дітей виправити жирну «двійку», яку їм самим поставила життя. І чим більше невдалої здається власне життя, тим більша ймовірність, що життя дитини виявиться життям в борг. Але от питання: чи можна бути щасливим, проживаючи чуже життя? Чи можна бути щасливим, день за днем ​​реалізуючи чужі мрії, втілюючи чужі задуми, задовольняючи чужі бажання? І справа не в тому, хороші або погані ці мрії, задуми, бажання, почуття, справа в тому, що вони чужі. Безумовно, діти таких батьків часто домагаються великих висот, але вони не бувають щасливі. З тієї простої причини, що переживання щастя можливо тільки в своїй, а не в чужому житті.

Фото: Golden Pixels LLC / Shutterstock.com