Журнал - інформатика

Завдання одинадцятого туру "Проект"

Інформатика - самий "проектний" з шкільних предметів. Унікальні можливості інформаційних технологій дозволяють широко вести проектну роботу як усередині самого предмета, так і далеко за його формальними рамками. У різного роду інтеграційних проектах інформатика виступає в якості гідного партнера практично для будь-якого предмета. Будь ласка, поділіться з колегами своїми напрацюваннями та ідеями. У проектній діяльності новизна особливо важлива. Чи не занадто цікаво (не тільки для вчителя, і для учнів) по багато разів повторювати пройдене (хоча, звичайно, нам відомі і приклади вдалих проектів, які реалізуються з року в рік і нікому не набридають).

Завдання десятого туру "Улюблені завдання"

У кожного з нас є улюблені завдання і завдання (зовсім не обов'язково пов'язані з алгоритмами і програмування). Поділіться ними! За будь-яких тем, для будь-якого класу і віку. Впевнені, що колеги із задоволенням скористаються вашим досвідом. А ви - їх. Адже для цього ми і проводимо наш конкурс.

Завдання дев'ятого туру "Програми, які ми обираємо". Частина II: програмне забезпечення навчального процесу

Завдання восьмого туру: "Програми, які ми обираємо" Частина I: організація вчительської праці

Вчителі інформатики (що, звичайно, не дивно) першими серед своїх колег почали використовувати комп'ютери для полегшення повсякденного вчительської праці. Вже електронні журнали в Excel напевно все з нас пробували робити. З цієї точки зору назва чергового туру конкурсу не цілком точне (нам просто дуже хотілося зробити його красивим) - як правило, ми не просто обираємо програми, але і пишемо їх самі. Або допрацьовуємо "під себе" готові продукти. Відзначимо, що в це раз нас цікавлять саме кошти організації праці. А програми, безпосередньо використовувані під час уроків, стануть темою наступного туру.

Завдання сьомого туру: "Інформатика в профіль"

Формат подання конкурсних матеріалів

Матеріали приймаються тільки в електронному вигляді в файлах формату Microsoft Word (будь-якої версії). Обсяг основного тексту (в знаках, з урахуванням пробілів) - не більше 6000 знаків. При необхідності текст може супроводжуватися ілюстративними і іншими додатковими матеріалами (зокрема, прикладами програм), оформленими у вигляді додатків. Обсяг додатків не обмежений.
Ілюстративний матеріал повинен бути представлений в файлах формату JPEG, з роздільною здатністю не менше 800x600 пікселів, збережених з якістю не гірше середнього.
Матеріали можна надсилати на електронних носіях або по електронній пошті.

Завдання шостого туру: "Позакласна робота з інформатики в школі"

"Інформатичним" і "навколокомп'ютерні" життя школи, як правило, не обмежується тільки уроками. На різних рівнях (районному, міському, обласному, загальноукраїнському) проходять олімпіади і конференції учнів. Останнім часом, з розвитком електронних комунікацій, все більше число подібних заходів проводиться в заочному або очно-заочному форматі. Це невід'ємна частина життя нашого предмета, але завдання останнього в цьому навчальному році туру нашого конкурсу. не про це! Нас в даному випадку цікавить саме шкільний рівень - система організації позакласної роботи в вашій школі. Які заходи з інформатики, крім поточних уроків, ви проводите? Ми знаємо, що варіантів таких заходів буває дуже багато. Це і гуртки, і факультативи, і шкільні олімпіади, і конкурси творчих робіт, і тижні інформатики, і навіть спектаклі на інформатичні теми! Будь ласка, поділіться своїм досвідом! Впевнені, що і вам буде цікаво дізнатися про творчі знахідки колег. (Всі матеріали будуть як і раніше розміщені у відкритому доступі на сайті "Інформатики".)
На конкурс потрібно представити опис системи позакласної роботи з інформатики в вашій школі. Опис може бути забезпечено додатковими ілюстративними і іншими матеріалами (сценаріями заходів, програмами тижнів інформатики і т.д.).

Завдання п'ятого туру: "Кабінет - наш другий дім"

Оформлення кабінету інформатики - не тільки естетичний (що, звичайно, також важливо), але і методичний питання. Як ви його вирішуєте? Чи є у вас стенди? Як вони оформлені? Яким чином наочні матеріали на стендах застосовуються в поточній навчальній діяльності? Ми знаємо, що одними тільки стендами справа часто не обмежується. Яких тільки чудових кабінетів інформатики ми не бачили! І з розписами (змістовними!) На стінах, і з "вбудованими" музеями обчислювальної техніки, і з іншими несподіваними елементами оформлення. Будь ласка, поділіться з колегами своїм досвідом. Нас цікавлять знахідки будь-якого масштабу (музеї та розпису - це, звичайно, здорово і "розкішно", але іноді і один невеликий стенд, зроблений вдумливо і акуратно, не менш корисний).
На конкурс потрібно представити опис наочних елементів оформлення вашого кабінету. Опис в обов'язковому порядку повинно бути забезпечено ілюстративним матеріалом (фотографіями).

Завдання четвертого туру: "Домашні завдання"

Нам не з чуток відомо, що відповідь на питання "як і що ставити додому" для вчителів інформатики не є простим. На відміну від більшості шкільних предметів, для яких до кожного підручника є різні збірники різнорівневих домашніх завдань, ми таким сервісом не розпещені. У типовій ситуації кожен учитель має власну скарбничку домашніх робіт. Ще одна проблема пов'язана з наявністю або відсутністю комп'ютерів у дітей вдома. З одного боку, у багатьох вони є, з іншого - у багатьох їх немає. І все це вчитель повинен враховувати. Досить актуальним і питання списування. Звичайно, всі діти в більшій чи меншій мірі списують домашні завдання з усіх предметів :) (тобто цей головний біль не є специфічною саме для вчителів інформатики). Але коли завдання виконуються в зошитах (наприклад, з математики) і мають значний обсяг, то списування хоча б викликає у дітей деякі проблеми. Якщо ж ми задаємо додому програму, то переписати у товариша файл - секундна справа. Перерахування проблем, пов'язаних з домашніми завданнями, можна продовжувати. Але ж якось вони вирішуються. А як? Поділіться з колегами власним досвідом організації системи домашніх завдань!
На конкурс потрібно опис вашої системи організації домашньої роботи учнів. Опис в обов'язковому порядку повинно бути забезпечено прикладами конкретних завдань.

Завдання третього туру: "Завдання, які під силу лише комп'ютера"

Завдання другого туру: "Дотримуємося техніку безпеки"

Завдання першого туру: "Введення в предмет"

Уявіть, що ви готуєтеся до першого уроку з базового курсу інформатики. (В якихось школах базовий курс починається в 7-му класі, в якихось - в 9-м, іноді, як ми знаємо, навіть в 10-м. Це не має значення, головне - цей урок буде першим.) можливо, в класі є нові діти, які прийшли з інших шкіл. Може бути, хтось із них займався інформатикою раніше, але можна вважати, що для більшості ваших нових учнів цей урок буде першим уроком по новому предмету.
Як ви почнете урок? З яких слів почнете розповідь про новий предмет? Як зацікавите дітей? Що (може бути) пообіцяєте?
На конкурс потрібно представити початковий фрагмент першого уроку інформатики в новому класі, в обов'язковому порядку включає "вступний" текст вчителя "про предмет".