Ждан а
Введення: внесок Г.І. Челпанова в розвиток університетської психології
Віхи наукової біографії Г.І. Челпанова
Георгію Івановичу Челпанова довелося жити і в дореволюціоннойУкаіни, і в період революційних потрясінь, і в епоху соціалістичної модернізації суспільства, зміни його ідеологічних підстав, прямо відбилася на долі науки і людей науки. Роки його життя збіглися з періодом становлення психології як окремої самостійної науки, часом дискусій про шляхи її розвитку, народження перших програм. В силу таких складних соціокультурних і загальнонаукових умов, в яких старе співіснувало з новим, в творчості Г.І. Челпанова втілилися як кращі традиції, так і новаторство. У його важку долю з'єдналися світле і трагічне. Разом з радістю від діяльності, від вдячного ставлення з боку учнів і колег, від визнання вченими Європи та Америки його заслуг перед наукою він в останні роки життя випробував і гіркоту в зв'язку з закриттям (припиненням діяльності) МПО, з відставкою з поста директора створеного ним психологічного інституту і звільненням з Московського університету, в якому він ще в 1917 був удостоєний почесного звання заслуженого професора. Челпанов страждав від негативних процесів в науці, які ставили на грань знищення результати зусиль всього його життя, важко переживав скасування історико-філологічного факультету, співчував учням, на долю яких випали важкі випробування. Йому довелося пережити втрату найближчих людей, зраду з боку деяких своїх учнів.
Психологічний інститут при Московському університеті: нова епоха в розвитку університетської освіти
Г.І. Челпанов не тільки пропагував експериментальний метод, але і розгорнув величезну організаторську діяльність по створенню умов для проведення експериментальних досліджень. Початок цієї діяльності поклала організація психологічних семінарів в Київському (1897-1907) і Московському (1907-1913) університетах. В семінаріях проводилися лабораторні дослідження, для яких Г.І. Челпанов написав посібник «Курс експериментальної психології», видане літографованих способом в 1909 р Вершиною діяльності з впровадження експерименту в психологію стало створення в 1912 р Психологічного інституту при Імператорському Московському університеті. Офіційне відкриття, яке відбулося в 1914 р перетворилося в грандіозне свято науки. Вітальні телеграми (близько 150) надіслали багато видатних учених - В. Вундт, К. Штумпф, О. Кюльпе, К. Марбе, Е. Тітченер, В. Штерн, О. Зельц, І.П. Павлов та інші. Г.І. Челпанов виступив з промовою «Про завдання Московського психологічного інституту». Він назвав в якості найважливіших дві функції Інституту. Перша пов'язана з завданнями освіти. з необхідністю приведення університетського психологічного освіти у відповідність до вимог часу: університет повинен не тільки вчити науці, а й бачити науку. Професор сучасного університету не може обмежитися простою передачею знань. Він повинен навчити студентів самостійному науковому дослідженню. Засвоєння знань має відбуватися шляхом ознайомлення з методами наукового дослідження. Інституту належить ще одна функція величезної наукової ваги. Він потрібен, говорив Г.І. Челпанов, для утримання єдності психології. В силу процесу диференціації психологія розпалася на окремі галузі, не пов'язані один з одним. Інститут повинен сприяти об'єднанню психологічних наук. за умови, якщо в ньому головне місце відводиться загальної психології.
Сказане в 1914 р в значній мірі актуально і сьогодні, коли диференціація психологічних наук досягла небачених масштабів і цей процес триває, при цьому положення про керівний значенні загальної психології, яке їй відводив Г.І. Челпанов, недооцінюється сучасним психологічним співтовариством, в тому числі і в процесі підготовки психологів.
Свою промову Г.І. Челпанов завершив подячним словом Сергію Івановичу Щукін, на кошти якого був побудований Інститут.
Г.І. Челпанов створив першу наукову школу вітчизняної психології - школу науково-освітнього типу. У творчості Г.І. Челпанова переважала педагогічна спрямованість на підготовку психологічних кадрів. У Московському університеті, так само, як до цього в Київському, він Новомосковскл лекції і проводив семінари по основним психологічним курсам: по введенню в психологію, психології, теоретичної психології, загальної психології, експериментальної психології. Він проводив заняття також і по непсихологічних дисциплін: загальної педагогіці, введенню в філософію, семінари з етики та по гносеології. Спеціальні курси були присвячені читанню «Етики» Спінози і «Монадології» Лейбніца. Він вів також курс «Про завдання університетської освіти». Його учнями були відомі українські філософи Г.Г. Шпет, А.Ф. Лосєв, В.В. Зіньківський. Зі школи Г.І. Челпанова вийшли багато відомих психологи, що згодом стали великими організаторами нашої науки, засновниками власних наукових шкіл: А.А. Смирнов, Б.М. Теплов, С.В. Кравков, А.Н. Леонтьєв та ін. В передмові до збірки статей з філософії та психології, виданим на честь 25-річчя науково-педагогічної діяльності Г.І. Челпанова, учні висловили «вдячність за пройдену під його керівництвом школу» (Георгію ..., 1916, с. 3).
висновок
Чому ми сьогодні звертаємося до Г.І. Челпанову?
Ми і сьогодні вчимося у Г.І.Челпанова культурі наукового мислення, наукової праці, витягаємо моральні уроки з його життєвого досвіду, вчимося відповідальному ставленню до роботи психолога, що особливо актуально в сучасному «психологічному суспільстві», коли від психолога чекають допомоги у вирішенні різного роду життєвих проблем.
Георгій Іванович Челпанов залишається нашим сучасником, нашим «заслуженим співрозмовником».