Здібності як психічні властивості особистості

При рівних зовнішніх умовах різні люди будуть з неоднаковим ступенем ефективності здобувати знання, вміння і навички. Там, де одна людина все «схоплює на льоту», інший витрачає багато часу і сил. Один досягає вищого рівня майстерності, а інший, при всьому своєму старанні, - лише певного середнього рівня.

Все залежить від здібностей людини. Здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але пояснює (забезпечує) їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці.

Здібності слід відрізняти від схильності, яка характеризує спрямованість індивіда до чого-небудь, його спрямованість займатися певною діяльністю, постійну тенденцію до дії. Схильність, що породжується стійкою потребою, може стати передумовою розвитку здібностей. Разом з тим наявність здатності у людини стимулює появу схильності до певного виду діяльності.

Один з найскладніших питань психології - це питання про походження здібностей. На думку ряду вчених, здатності носять вроджений характер, і якщо вони є, то неодмінно виявляться. Так, здатності М. Ломоносова пробили собі дорогу через всі труднощі в юнацькому віці, дар же Моцарта проявився в три роки. В іншій інтерпретації здатності постають як обумовлені генетично родоводу. Так, іменитих предків мали Л. Толстой, А Пушкін, І. Шиллер, І. Бах.

Під задатками розуміється комплекс вроджених анатомофизиологических особливостей організму людини (нервова система, мозок, органи чуття і рухів), що характеризує його індивідуальний тип реагування на впливу навколишнього середовища. Відповідно до даного підходу, природа дарує людині не самі здібності, а задатки. Здатність надалі проявляється в якийсь діяльності, в її результатах. Саме в діяльності задатки трансформуються в здатності.

Існує безліч видів здібностей:

Актуальні і потенційні. Під потенційними здібностями маються на увазі можливості розвитку людини при виникненні нових завдань. Актуальні здібності - це ті потенційні, для яких є об'єктивні умови і можливості.

Загальні і спеціальні. Загальні проявляють себе в різних видах людської діяльності (комунікативні, пізнавальні, регуляторні), спеціальні - в конкретному виді діяльності (музичний слух, почуття ритму і т.п.).

Теоретичні і практичні забезпечують успішність діяльності індивіда або в сфері абстрактно-логічних міркувань, або в сфері конкретно-практичних занять.

Навчальні і творчі - забезпечують індивіду або неабияке вміння засвоювати наявні в світі знання, або створення нових оригінальних знань.

Комунікативні здібності забезпечують успішне взаємодія людини з людьми через процеси спілкування.

За рівнем розвитку здатності підрозділяються на обдарованість, талант і геніальність.

Обдарованість - це сукупність різних здібностей індивіда, що забезпечують потенційну можливість успішно працювати в певній галузі за умови хороших знань, умінь і навичок. Обдарованої особистості приписують такі характеристики, як інноваційність, допитливість, уяву, розкутість мислення, інтуїція, впевненість в собі.

Талант - обдарованість людини, реалізована у вигляді високих або оригінальних досягнень в певній галузі діяльності через сукупність спеціальних здібностей. Це здатність робити те, чого людини ніхто і ніколи не вчив. На відміну від обдарованості поняття таланту відносять до сформованим професіоналам, які завоювали популярність своєї конкретної діяльністю.

Геніальність - вищий рівень здібностей, коли обдарованість виражається в результатах, що мають епохальну, історичну значимість. Ці результати забезпечуються через загальні і спеціальні здібності в ряді областей.

Порівнюючи поняття таланту і геніальності, можна сказати, що таланту визначено працювати, а геніальності - творити. Людина має талант, а геніальність володіє людиною. Геній переважно креатив, талант - інтелектуал, хоча і та і інша загальні здібності є в обох. На відміну від просто «креативів» геніальна людина володіє дуже потужною активністю несвідомого. В.Н. Дружинін пропонує наступну формулу генія: геній - це високий інтелект плюс ще більш висока креативність, помножені на активність психіки.

Інтелект відноситься до найбільш складним розумовим здібностям особистості. Узагальнене його визначення може мати такий вигляд: інтелект - це система психічних процесів, що дозволяють людині використовувати свої здібності для оцінки ситуації, прийняття раціональних рішень і організації відповідної поведінки в мінливому середовищі. За приблизними розрахунками, фактори спадковості в інтелекті складають близько 60%. Ознаки інтелекту можуть бути зафіксовані у віці трьох років. Провідне вплив на інтелект робить той з батьків, який емоційно ближче до дитини. При однаковому середньому рівні розвитку інтелекту в чоловіків і жінок більший розкид спостерігається у чоловіків.

Креативність відносять до типу загальних здібностей людини і пов'язують з творчими можливостями його. Це здатність людини генерувати нові ідеї, створювати нові поняття, формувати нові навички і т.п. Різниця між інтелектом і креативністю полягає в тому, що інтелект спирається на конвергентне мислення (мислення одностороннього руху до єдиного рішення проблем через зведення або синтез відомих знань), а креативність - на дивергентное мислення (мислення різнобічного руху до вирішення проблем з перебуванням багатьох рішень, нових ідей і можливостей). Будь-обдарованої особистості (креативної) притаманні такі риси, як пильність у пошуках проблем як якість мислення, вміння замінювати розумові операції в довгому ланцюгу міркувань однієї узагальнюючої операцією, володіння узагальнюючими стратегіями через прийоми перенесення досвіду вирішення однієї задачі до вирішення іншої, незбиране сприйняття, гнучкість мислення , легкість генерування ідей.