Введення в федеральний державний освітній стандарт освіти

Зі статті «Введення ФГОС» ви дізнаєтеся:

Також можна завантажити пам'ятку:

На федеральному рівні розроблені критерії, що дозволяють провести самоаудіт в шкільному закладі, результати якого покажуть, наскільки освітня організація відповідає вимогам ФГОС. Самоаудіт передбачає вивчення наступних параметрів.

1. Розробка та затвердження ООП основної загальної освіти
2. Приведення нормативної бази ГО у відповідність до вимог ФГОС
3. Приведення посадових інструкцій педагогів у відповідність до вимог федерального державного освітнього стандарту освіти та прийнятими в ньому тарифно-кваліфікаційними характеристиками
4. Опрацювання комплексу навчальних матеріалів, підручників, посібників, рекомендованих до використання в освітньому процесі відповідно до вимог державного освітнього стандарту загальної освіти
5. Розроблено максимально ефективна і оптимальна для реалізації ФГОС модель процесу навчання, включаючи організацію позаурочної діяльності
6. Розробка плану методичної роботи з педагогами, який забезпечує ефективне супровід переходу на ФГОС ООП
7. Всі педагоги пройшли підвищення кваліфікації відповідно до вимог ФГОС
8. Кадрові, фінансові, матеріально-технічні та інші умови реалізації ООП забезпечені і приведені у відповідність до вимог ФГОС.

Критерії готовності педагогічних кадрів до переходу до роботи в умовах реалізації федерального державного освітнього стандарту освіти ООП також визначені і сформульовані.

Педагог готовий до роботи за новими державним освітнім стандартам, якщо:

• Знає, що таке УУД, володіє методами визначення рівня їх сформованості, знає, як вони формуються.
• Знає, які УУД можуть і повинні бути сформовані в учня певного віку взагалі і за допомогою викладається навчального предмета зокрема.
• Знає, на який рівень сформованості УУД необхідно вийти в кінці навчального року. Знає алгоритми і способи УУД і володіє ними.
• Знає, які типи завдань працюють на розвиток УУД.
• Може підібрати завдання на формування УУД для кожного уроку, в рамках будь-якої теми.

Грунтуючись на цих критеріях, школа або дитячий садок розробляє для себе технологічну карту для проведення самоаудіта готовності до переходу на федеральний державний освітній стандарт освіти.

Ведення ФГОС основної загальної освіти

Така карта - НЕ нормативний документ. Вона може перероблятися в кожній установі відповідно до його специфікою: контингентом педагогів і учнів, доступними ресурсами для позаурочної діяльності, навіть місце розташування школи може впливати на опрацювання окремих критеріїв. Тому тут - тільки загальний напрямок, конкретизувати кожен пункт будь-яка організація може конкретизувати для себе.

У карті відображені всі критерії готовності до переходу на федеральний державний освітній стандарт загальної освіти. Її зручніше скомпонувати у вигляді таблиці, де передбачені графи для оцінки кожного пункту одним з трьох варіантів: «немає», «так», «частково або готовність повна», «в процесі створення», «відсутній». Кожен варіант відповідає балам від нуля до двох.

Підготовка до переходу на федеральний державний освітній стандарт

Цей критерій оцінюється в градації «Так», «Частково», «Ні» або «Готовність повна», «В процесі створення», «Відсутній» і відповідно балами від 2 до 0. Цей критерій включає в себе:

Які пред'являються вимоги до санітарно-гігієнічним умовам реалізації ФГОС початкової загальної освіти?

• обсягом освітньої навантаження учнів;
• організації:
  -навчального процесу;
  -позаурочної діяльності учнів;
  -роботи груп продовженого дня (додаток 6 до СанПіН 2.4.2.2821-10).

Перехід на федеральний державний освітній стандарт загальної освіти

Ухвалений федеральний державний освітній стандарт освіти передбачає формування і розвиток інформаційної грамотності учнів. Реалізація цього неможлива без інформаційно-технічного забезпечення. Цей критерій оцінюється в балах від 0 до 2 в такій градації: «Забезпечено не менше, ніж на 50%», «Забезпечено не менше, ніж на 75%», «Забезпечено на 100%».

Цей критерій так само, як попередній, оцінюється в балах від 2 до 0 в такої градації: «Забезпечено на 100%», «Забезпечено не менше, ніж на 75%», «Забезпечено не менше, ніж на 50%». При оцінюванні більшою мірою оцінюється реальний стан матеріальної бази і можливості її поліпшення з залученням бюджетних та інших коштів.

• Наявність спортивних майданчиків, спортивного залу та обладнання для забезпечення навчаються можливості занять фізкультурою і спортом.
• Наявність спеціально призначених обладнаних приміщень для проведення занять по позаурочної діяльності. Це можуть бути студії, актові та репетиційні зали, виробничі майстерні і цехи, можливо, пришкільні лабораторії або дослідно-городні ділянки і теплиці.
• Забезпеченість рекреаційними територіями та приміщеннями (літній сад, пришкільний парк, Новомосковскльний зал, обладнаний майданчик для ігор і відпочинку учнів і педагогів).
• Наявність окремих обладнаних навчальних кабінетів для проведення занять з невеликими групами учнів. Введення федерального державного освітнього стандарту освіти основної загальної освіти має на увазі розширення позаурочної діяльності, для його реалізації необхідні приміщення.
• Наявність їдальні, що надає можливість отримати гаряче харчування всіх учнів з урахуванням режиму роботи ГО.
• Наявність і можливість використання при проведенні визначених і додаткових занять комплекту навчального лабораторного обладнання, що забезпечує проведення експериментів і досліджень.

Найважливіший і суб'єктивний критерій, відсутність якого унеможливить введення ФГОС основної загальної освіти. Він оцінюється в балах від 0 до 2 в наступній інтерпретації: «Менше 50%», «50-90%», «Більше 90%» або «Ні», «Один», «Більше одного» в залежності від смислового наповнення кожного пункту :

Оцінка за цим критерієм виробляється в балах від 0 до 2 і відповідає якісному визначенню «Ні», «Частково», «В повному обсязі» або «Ні», «Епізодична», «Системна».

Пред'являються які-небудь вимоги до фінансово-економічних умов реалізації ФГОС початкової загальної освіти?

Відповідь: Відповідно до п. 24 Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти вимоги до фінансово-економічних умов виконання основних освітніх програм початкової загальної освіти забезпечують можливість:

• реалізації прав громадян на отримання безкоштовного загальнодоступного загальної освіти;
• виконання вимог федерального державного освітнього стандарту освіти;
• реалізації обов'язкової частини основної освітньої програми і частини, що формується учасниками освітнього процесу, включаючи позаурочну діяльність.

Лариса Фальковская. начальник відділу освіти дітей з проблемами розвитку і соціалізації департаменту державної політики в сфері захисту прав дітей МінобрнаукіУкаіни

Забезпечення індивідуального підходу до навчаються як умова введення ФГОС в освітній організації

У прийнятому федеральному державному освітньому стандарті освіти визначена вимога забезпечення навчаються можливості визначення індивідуального освітнього маршруту.

Цей критерій також оцінюється балами від 0 до 2 відповідно до частки учнів, що відповідають кожному пункту «Менше 50%», «50-90%», «Більше 90%»:

• Наявність в учнів портфоліо індивідуальних досягнень
• Наявність в учнів індивідуальної програми навчання

Оцінки в балах за кожним критерієм підсумовуються і підсумкове їх число дає можливість оцінити ступінь готовності ГО до введення ФГОС.

Документи для скачування: