Вправа «вгадай, що написано»

Учасники групи сидять по колу.

У тренера в руках картки, на яких написані назви; предметів, станів, будь-які поняття, наприклад, сон, веселощі, ніч, весна, фараон, бухгалтерія, організм і т.п.

Зараз я прикол картку з написаним на ній словом на спину одному з нас, припустимо Світлані, і зроблю це так, щоб вона не бачила, що на ній написано. Ми все зможемо прочитати написане слово, але при цьому нічого не будемо говорити Світлані. Її завдання - дізнатися, що написано на картці. Для виконання цього завдання вона може називати будь-якого з нас, за своїм вибором, і той, кого вона назве, постарається, користуючись тільки невербальними засобами, «повідомити» Світлані, що написано на картці.

Ті, хто опиниться в центрі кола і буде відгадувати слово, постарайтеся звернути увагу на те, як виникає відповідь, а також на те, які стану у вас будуть в ході виконання завдання і як вони будуть змінюватися. По ходу виконання завдання відгадує може висловлювати виникають у нього гіпотези і, як тільки називається правильне слово, тренер повідомляє йому про це.

Аналіз труднощів, джерел напруг, що виникають в процесі виконання завдання, дозволяє виявити і позначити деякі бар'єри креативності, зокрема, такі як орієнтація на оцінку, бажання будь-що-будь зробити правильно, нестійка знижена самооцінка, страх не знайти відповідь.

У той же час в ході обговорення з'являється можливість поговорити про механізми виникнення рішення.

Справа в тому, що для досягнення мети відгадувати необхідно встановлювати зв'язки між одержуваної інформацією і знаходити щось, що об'єднує всю інформацію (безумовно, в тому випадку якщо він її точно, без спотворень сприйняв). Наприклад, в одній з тренінгових груп, коли на картці було написано слово «весна», учасники зобразили сівши, радість при появі перших квітів, можливість зняти теплі речі і одягнутися легше, стрибали через уявні калюжі, вітали приліт птахів і т.д. Показовими були міркування вголос того, хто відгадував слово: «Що ж це таке, що об'єднує все це: птахи летять, щось сіють, рвуть квіти?»

В ході обговорення виконаної під час цієї вправи роботи можна почати розмову про етапи креативного процесу. Робота, яку проробляють відгадувати, чітко демонструє, як важливо для успішного вирішення проблемної ситуації ретельно пройти етап підготовки, збору інформації.

Вправа залучає до роботи всіх учасників тренінгу. Вони шукають більш виразні засоби для того, щоб зобразити відгадували слово, розвивають свою фантазію, винахідливість і експресивність.