Вплив телебачення на психічний і фізичний розвиток дитини статистичні дослідження і

Частина 1. Телевізор і діти

Психологи встановили, що краще, щоб дитина до 4 років (основний період дозрівання структур мозку) не дивився телевізор взагалі.

«Телевізор не можна використовувати навіть для короткочасного відпочинку дитини, - такою є думка Сьюзен Джонсон, дослідниці з Каліфорнії, що вивчає взаємодії мозку і телебачення. - Дитячі очі від народження призначені для того, щоб дивитися на людські обличчя. Тому найкращий відпочинок для маленької дитини - тихе спілкування з матір'ю або батьком ».

Дослідницький рефлекс виявляється перевантажений.

Робота мозку

Потік інформації з екрану телевізора набагато перевищує можливість дитини сприймати її і самостійно обробляти. Малюк вихоплює то одне, то інше, часто не встигаючи пов'язувати зображення з текстовим супроводом. Мозок працює уривками, асоціативно. Дитина не може перевірити співвідношення цих думок з реальністю. Це впливає на тонкі нервові процеси в його мозку.

Малюк формується як інструмент пасивної розумової діяльності і нездатний на активне творче мислення. Згідно з соціологічними дослідженнями, проведеними західними вченими, дитина, що виросла в таких умовах у дорослому житті постійно чекає, що необхідна інформація надійде ззовні. Він практично не здатен самостійно генерувати власні ідеї та судження. Більш того, людина не має бажання до цього. А ось критичне ставлення до оточення, схильність до засуджує оцінці обставин у таких дітей проявляється сільно.Ведь відомо: творче мислення розвивається тільки на основі власної активності, уваги, живої зацікавленості реальним світом.

Дослідження (Гьобель, Гльокнер - Швейцарія) свідчать: дітей, які регулярно споживають продукцію електронних засобів масової інформації, відрізняє наступне:

вони мислять швидкими і готовими асоціаціями;

ставлять поверхневі питання, при цьому відповідь їх не особливо цікавить;

відповіді на питання дорослих дають поверхневі і стереотипні;

інтерес до певних предметів неглибокий;

в спілкуванні з людьми не відчувають дистанції, і при цьому не вміють вступати в глибокі особистісні відносини;

нездатні відповідати спокійним поглядом, натомість "витріщають" очі або відповідають гримасами;

прояви почуттів прості і мають тенденцію до безцеремонності.

Ці лікарі-дослідники вважають, що в ідеалі телевізор і комп'ютер повинні відігравати певну роль в житті дитини тільки після закінчення формування вольового і емоційного розвитку, тобто не раніше 13-15 років.

Аналіз літератури з питання впливу телебачення і комп'ютерної техніки на дітей до 12-13 років дозволив виділити наступні особливості їх особистісних якостей:

мова як засіб спілкування залишається примітивною;

при усному спілкуванні важко спонукати дитину до створення власних фантазій, частіше у нього з'являються стандартні зорові образи і асоціації;

школяр практично не Новомосковскет, але йому подобається розглядати картинки (комікси);

активної переробки того, що дитина бачить або Новомосковскет, не відбувається. Тому затримується розвиток здатності до зосередження, уважного спостереження, творчого пошуку, цілеспрямованої діяльності;

в майбутньому стимулюється схильність до алкоголю, токсико і наркоманії, так як підліток звикає отримувати враження і задоволення нічого не роблячи, або прикладаючи мінімальні стандартні зусилля (комп'ютерні ігри);

розвиток волі порушується, оскільки дитина, сидячи перед екраном, не може діяти активно-подражательно (як потрібно в молодшому віці);

Важливо пам'ятати: те, що оточує дитину в дитинстві, визначає всю його подальше життя.