Виховна година в 10-му класі

Цілі класного години:

Попередні завдання для учнів при підготовці до класному години:

• Дати визначення лексичного значення слова «борг»
• Відповісти на питання інтерв'ю:
• Як ти розумієш слово «борг»?
• Як ти думаєш, з цим почуттям народжуються, або воно виховується?
• Який борг на сьогодні ти виконуєш?
• Як ти вважаєш, чого у людини більше: прав або обов'язків?
• Уяви, що було б, якщо було б навпаки?
• Назви відомі тобі види боргу?
• Як можна охарактеризувати людину з високим поняттям боргу?
• Чи вважаєш ти себе таким? Чому?
• Чи хочеться тобі мати друзів, у яких розвинене почуття обов'язку?
• Які почуття, на твій погляд, може мати людина, у якого є відповідальний друг, товариш?
• Чи потрібно почуття обов'язку в сім'ї?
• У чому воно проявляється?
• Продовж фразу: «Людина боргу - це ...»

Спробуй виконати свій обов'язок,
І ти дізнаєшся, що в тобі є.
Гете

Людина боргу - це ...

Хід класної години

I. Вступне слово класного керівника

Читання вірша М. Львова «Висота»

Комбату наказали в цей день
Взяти висоту і до сопках пристрілятися.
Він може померти на висоті,
Але раніше повинен на неї піднятися.
І висота була взята,
І знають вцілілі солдати -
У кожного є в житті висота,
Яку він повинен взяти колись.
А якщо по дорозі ми помремо,
Своєю смертю розриваючи доти,
То нехай нас поховають на висотах,
Які ми все-таки беремо.

Оголошується тема класної години.

Що можна сказати про героїв цього ліричного твору, зв'язавши їх вчинки з темою нашої розмови?

Чи треба говорити, що борг перед Вітчизною - святиня людини. Треба дорожити цією святинею, як дорожить чесна людина добрим ім'ям, честю і гідністю своєї сім'ї. Адже тільки там, де є негасима любов до великого і світлого, тільки там живе ненависть до ворога, готовність віддати життя в ім'я переконань.

II. розповідь учня

В українському селі Павлиш після війни жила жінка, у якої син, чоловік і брат з перших днів боролися на фронтах. А другий син, двадцятип'ятирічний чоловік, батько трьох дітей, залишився в окупованому селі і став зрадником. Одного вечора до нього прийшла мати. Випровадивши з дому онуків, вона поклала на стіл перед сином вузлик і сказала: «Тут заряджений пістолет. Далі вірні люди. Я вийду з хати, а ти застрелься ... Або убий мене ». У фашистського наймита не вистачило духу не послухатися матері. Радянська Армія звільнила українське село від окупантів. Жінка отримала три повідомлення про героїчну смерть: сина, чоловіка і брата ...

III. Слова класного керівника

Виховання любові до Батьківщини починається з материнської школи виховання почуттів. Мати зі своєю строгістю і непохитністю, своєю непримиренністю і нетерпимістю до зла, своїм почуттям власної гідності є моральним, духовним володарем і повелителем сім'ї. Немає нічого прекраснішого радості матері, що схилилася до немовляти, заснув на її грудях.

Ні любові сильніше материнської, немає ніжності ніжніше ласки і турботи материнської, немає тривоги тривожніше безсонних ночей і незімкнутих очей материнських. «Якщо в серці синівський загориться іскра в тисячу разів менше факела материнської любові, то й тоді ця іскра буде все життя горіти незгасним полум'ям», - говорить мудре старовинний вислів.

IV. розповідь учня

... У жаркий весняний день вивела гуска своїх маленьких жовтеньких гусенят на прогулянку. Вона вперше показувала діткам великий світ. Цей світ був яскравим, зеленим, радісним: перед гусенятами розкинувся величезний луг ... Гусята були щасливі.
Вони забули про матір і стали розходитися по величезному зеленому лузі. Коли життя щаслива, коли на душі мир і спокій, мати часто виявляється забутою. Тривожним голосом Гуска стала скликати дітей, але всі вони не слухалися. Раптом насунулися темні хмари, і на землю впали перші великі краплі дощу. Гусенята подумали: світ не такий вже затишний і добрий. І як тільки вони про це подумали, кожному з них згадалася мати. І раптом кожному з них стала потрібна, ой як потрібна мати: вони підняли маленькі головки і побігли до неї.
А тим часом з неба посипалися великі градини. Гусенята ледве встигли прибігти до матері, вона підняла крила і прикрила своїх дітей. Тому що крила існують насамперед для того, щоб прикривати дітей, - про це відомо кожній матері, - а потім вже для того, щоб літати. Під крилами було тепло і безпечно ... Їм і в голову не приходило, що крило має дві сторони: всередині було і тепло і затишно, а зовні холодно і небезпечно.
Гусенята чули нібито звідкись здалеку долинав гуркіт грому, завивання вітру і стукіт градин. Їм навіть стало весело: за материнськими крилами коїться щось страшне, а вони в теплі і затишку.
Потім все стихло. Гусенята хотілося скоріше на зелений луг, але мати не піднімала крил. Маленькі діти Гуски вимогливо запищали: випускай нас, мама. Так, вони не просили, а вимагали, тому що якщо дитя відчуває міцну, сильну материнську руку, воно не вимагає, а вимагає. Мати тихо підняла крила. Гусенята вибігли на траву. Вони побачили, що у матері поранені крила, вирвані багато пір'я Гуска важко дихала. Вона намагалася розправити крила і не могла цього зробити. Гусенята все це бачили, але світ знову став таким радісним і добрим, сонечко сяяло так яскраво і ласкаво, бджоли, жуки, джмелі співали так гарно, що гусенята і в голову не прийшло запитати: «Мама, що з тобою?» І тільки один , найменший і слабкий гусеня підійшов до матері і запитав: «Чому в тебе поранені крила?» Вона тихо відповіла, як би соромлячись свого болю: «Все добре, син». Жовтенькі гусенята розсипалися по траві і мати була щаслива ...

V. Слова класного керівника

Берегти матір - значить дбати про чистоту джерела, з якого ти пив з першого свого подиху і будеш пити до останньої миті свого життя: ти живеш людиною і дивишся в очі інших людей як людина лише остільки, оскільки ти назавжди залишаєшся сином своєї матері.

VI. Читання учням вірші Д. Кедріна «Серце»

Дівчину катує козак біля тину:
«Коли ж ти, Оксано, полюбиш мене?
Я шаблею добуду для крали своєї
І світлих цехинів, і дзвінких рублів! »

Дівчина у відповідь, заплітаючи косу:
«Про те мені ворожка ворожила в лісі.
Пророкує вона: мені полюбиться той,
Хто матері серце мені в дар принесе.

Не треба цехинів, не треба рублів,
Дай серце мені матері старої твоєї.
Я попіл його настою на хмелю,
Настою нап'юся - і тебе полюблю! »

Козак з того дня замовк, захмурел,
Борщу не сьорбав, саламахи не їв.
Клинком розрубав він у матері груди
І з ношею заповітної відправився в шлях.

В дорозі у нього запаморочилось в очах,
Входячи на ганок, спіткнувся козак.
І матері серце, впавши на поріг,
Запитало його: «Не забився, синку?»

VII. Слова класного керівника

Не може бути справжнім сином своєї Вітчизни той, хто не став справжнім сином свого батька і матері.

І синові стане все осоружно.
Чи зрозуміє він, придушуючи стогін: Образ, що мати йому пробачила,
Собі пробачити не зможе він.

Батько і мати, які виконали свій обов'язок перед Батьківщиною, створюють собі живий і нетлінний пам'ятник.

Від почуття любові і поваги до матері до почуття готовності віддати всі свої сили служінню Батьківщині - це та стежина, йдучи по якій людина піднімається на вершину боргу.

VIII. Прослуховування в запису заздалегідь узятих інтерв'ю у учнів

Зустрітися з думками однокласників по порушеної проблеми і постарайтеся дізнатися, кому належить інтерв'ю. (В кінці запису кожного інтерв'ю учень, який давав відповіді на питання, продовжує незакінчена пропозицію, записане на дошці: «Людина боргу - це ...».)

Класний керівник Новомосковскет вийшло пропозицію, що виражає загальну думку учнів.