Відхилення в розвитку дитини

Як батькам визначити чи є у дитини відхилення в розвитку?

Прочитавши цю статтю, Ви зможете зрозуміти чи є у малюка до року будь-які відхилення в розвитку.
Відомий німецький педіатр Т.Хельбрюгге виділив кілька особливо важливих ознак у розвитку дитини: сидіти, повзати, ходити, тримати предмет, розмовляти і спілкуватися з оточуючими людьми, які не відповідають її віку і повинні насторожити батьків. Можливо, дитині необхідно ретельне медичне обстеження.

Відхилення від норми у розвитку рухових умінь дитини (всі дані вказані на кінець місяця).

1 У вертикальному положенні малюк не може на кілька секунд утримати голову.
2 Не може підняти головку на кілька сантиметрів від поверхні і утримати її. Робить несиметричні, хаотичні рухи ногами і руками.
3 Лежачи на животі, не утримує голову протягом 40-60 сек. Не вміє утримати голову на 30 сек. знаходячись у вертикальному положенні.
4 Коли лежить на животику, не може підвестися, спираючись на передпліччя. У той час, коли дитину піднімають з положення лежачи, головка його відхиляється назад. Коли дитину підтримують у вертикальному положенні під ручками, він навіть не намагається спертися на пальці ніг.
5 Дитина погано повертається з живота на спинку. Погано тримає голівку, особливо тоді, коли його піднімають за руки з положення лежачи.
6 Коли лежить на животі, що не дотягується до іграшки. Якщо дитину притримують в вертикальному положенні під мишки не перебирає ніжками "пританцьовуючи".
7 За підтримки за ручки не намагається сісти.
8 Чи не повзає назад. Не може стояти при підтримці за руки навіть короткий час.
9 Дитина лежачи на животі, не може повернутися навколо своєї осі і повзти вперед. Коли малюк сидить, погано тримає рівновагу і не може повернутися навколо себе.
11 Чи не вміє повзати рачки. Не може сидіти простягнувши вперед ніжки. Не може пересуватися, тримаючись за опору.
12 Чи не вміє зробити 3-5 кроків, тримаючись за руки дорослого.

Крім розвитку умінь сидіти, повзати, стояти і ходити, дуже головним для дитини в процесі вивчення навколишнього простору є розвиток дрібної моторики руки, перш за все, рухів хапання. Новонароджений малюк народжується на світ з хватальним рефлексом, який проявляє себе як стискання і разжимание пальців при натисканні на долоню. Через деякий час цей рефлекс пропадає, і формуються усвідомлені хапальні рухи. Допомогти добре розвинути у дитини моторику рук допоможуть спеціальні заняття про які Ви зможете прочитати в статті "Розвиток дітей за системою Монтессорі"

Відхилення дитини в розвитку дрібної моторики.

Кінець 3 місяці. Малюк не тягнеться напіввідкритій ручкою до предмету яскравого забарвлення, який дорослі тримають перед ним, не розглядає свої ручки.
Кінець 5 місяці. Дитина не може потягнутися до зацікавила його іграшці.
Кінець 6 місяці. Не може схопити і утримати кубик.
Кінець 8 місяці. Не вміє утримати між вказівним і великим пальцями предмет розміром з гудзик.
Кінець 9 місяці. Чи не намагається сам пити з кухля, зривати з голови шапочку.
Кінець 12 місяці. Не може утримати однією рукою два маленьких кубика, подати іграшку дорослому.

Про те як повинен розвиватися малюк до року можна докладно дізнатися в цій статті "Розвиток дитини від 0 до 12 місяців".

До числа найбільш небезпечних відхилень від норми, здатних спровокувати відставання мовного і пізнавального розвитку дитини, відносяться порушення в розвитку слуху і зору. Тому при при перших же з'явилися у вас підозри необхідно звернутися до фахівців для проведення повного медичного обстеження дитини.

Відхилення дитини в розвитку зору (дані вказані на кінець місяця).

1 Дитина не стежить очима за рухами світла (Наприклад: свічка, ліхтарик). Чи не дивиться в очі нахиленого до нього людини.
2 Чи не стежить очима за іграшкою. Чи не повторює за дорослим його міміку.
3 Чи не вивчає свої руки, не підносить їх до очей, що не перебирає (не рухає) пальцями. Малюк не посміхається у відповідь на усмішку і доброзичливу міміку дорослої людини.
5 Дитина не простягає руки і не вистачає зацікавила його іграшку.
6 Не вміє перекласти іграшку з однієї руки в іншу.
7 Не може стукати кубиком по столу або іншій поверхні.
8 Чи не бере двома пальцями простягнуті до нього іграшки.
9 Не вміє стукати кубиками один про одного.
10 Чи не скидає іграшки зі столу або не викидає з манежу.
12 Чи не цікавиться іграшок (брязкальцями, машинкам, лялькам). Чи не намагається знайти іграшку, яку заховали у нього на очах. Чи не повторює рухи дорослого іграшками (не ставить кубик на кубик). Не вміє викласти кубики в одну лінію.

Відхилення в розвитку слуху у дитини (дані на кінець місяця).

1 У відповідь на несподіваний і гучний звук не проявляє реакцію гальмування смоктальних або рухових рухів (дитина не здригається, що не моргає).
2 Дитина не прислухається до звуку дзвіночка (який знаходиться на відстані 1,5 метра від нього).
3 Чи не шукає очима і не повертає голову вправо і вліво в напрямку звучить предмета або звуку. Не реагує на музичні іграшки.
5 Чи не припиняє плакати, якщо чує спів мами або музику.
6 Не реагує на шурхіт паперу, яку не бачить.
7 Чи не повертає голову в бік звуку або людини, що говорить. Чи не посміхається, коли з ним розмовляють.
8 Чи не прислухається до розмови дорослих. Не реагує (не завмирало) у відповідь на новий незвичний для нього звук. Дитина не проявляє інтерес до музики. Лепет у малюка відсутній.
9 Чи не проявляє реакції на своє ім'я. Не розуміє слово "ні", заборони. Не грає в "розмову".
10 Чи не лепече, або лепет монотонно забарвлений. Не користується голосом, щоб привернути до себе увагу.
12 Чи не показує на прохання дорослого на картинки, людей, тварин або знайомі предмети. Чи не повторять за дорослим прості звуки, односкладові слова. Не реагує на тихі звуки. Дитина не повертається як в сторону тихих, так і гучних звуків. Чи не проявляє інтересу до оточуючих звуків і музики. Навіть не намагається говорити.

Більшість батьків починає турбуватися якщо дитина погано говорить або не говорить зовсім після 2-2,5 років. У деяких випадках після проведення повної діагностики (виявлення причин затримки мовного розвитку) виявляється, що порушення мови у дитини пов'язані з серйозними ушкодженнями центральної нервової системи або органів слуху. Фахівці, які працюють з маленькими дітьми, знають про те, що за характером предречевого характеристик мовлення дитини, з його поведінки можна прогнозувати особливості формування мови. Батьки повинні звернутися до лікаря, якщо помітять у дитини ознаки, описані нижче.

Відхилення в розвитку мови у дитини (дані на кінець місяця).

1 Чи не кричить коли хоче їсти, коли мокрий або інших неприємних відчуттях.
4 Дитина не посміхається, коли з ним розмовляють.
5 Не вміє вимовляти звуки або склади (ба-ба-ба, дя-дя-дя, тя-тя-тя). Чи не намагається, перебуваючи на руках у мами, відшукувати поглядом предмети або людей, які вона називає ( "Де бабуся?", "Де киця?")
7 Кроха не намагається привернути до себе увагу будь-якими звуками.
9 У промові у малюка не з'явилися повторювані однакові склади, які звучать як одне слово (ма-ма, ням-ням, так-так)
10 Не може повторити за батьками близько восьми різних звуків або складів. Не вміє похитати головою в сторони в знак заперечення (ні-ні), помахати ручкою до побачення (до побачення).
12 Не може вимовляти не одного зрозумілого "дитячого слова", яким дитина називає одні й ті ж предмети, людей і ситуації. Чи не прислухається до музики. Не вміє виконати просту прохання (наприклад: дай м'яч).

Поступово дитина опановує потрібними для життя навичками спілкування з оточуючими людьми. простими способами самообслуговування (вчитися самостійно їсти, пити, одягатися), починає усвідомлювати себе як особистість. Все це в психології прийнято називати соціалізацією дитини. Але трапляється, що дитина не може придбати ці уміння, він уникає спілкування з людьми (і навіть з мамою), не засвоює найпростіших побутових процедур, не використовує мова як засіб спілкування з оточуючими людьми. У дитини розвиваються як звані комунікативні порушення (порушення спілкування).

Кінець 1 місяця. Чи не перестає кричати, коли мама прикладає його до грудей або притискає до себе.
Кінець 2 місяці. Чи не дивиться на матір, коли вона з ним заговорює.
Кінець 3 місяці. Дитина не посміхається, якщо до нього підходить дорослий, який заговорює з ним або посміхається йому.
Кінець 4 місяці. Чи не радіє, коли з ним грають.
Кінець 5 місяці. Чи не припиняє плач, коли з ним заговорюють. Чи не розрізняє незадоволених інтонацій дорослого і доброзичливою.
Кінець 6 місяці. Чи не проситься на руки (простягаючи свої руки до дорослого).
Кінець 7 місяці. Чи не проявляє ніжність і ласку по відношенню до мами або іншим близьким (НЕ притискається до тіла, щоці).
Кінець 9 місяці. Чи не розрізняє близьких і чужих людей. Чи не лякається або не соромиться чужих людей, не засмучується або сердиться, коли у нього забирають іграшку.
Кінець 10 місяці. Чи не повторює або не імітує дії, що викликали сміх оточуючих.
Кінець 11 місяці. Не підтримує чашку, коли п'є. Не може самостійно їсти печиво або сухар.
Кінець 12 місяці. Дитина не може самостійно їсти ложкою густу їжу. Чи не будує забавні ПОТВОРНЕ, помітивши своє відображення в дзеркалі.

За матеріалами книги "Ваша дитина" О.Жуковой.