Вгадай, який предмет загадали

Вихователь в гру «Вгадай, який предмет загадали». Я загадаю який-небудь з предметів, що лежать на столі. Щоб вгадати, що це за предмет, потрібно задавати про нього питання, а я буду відповідати. За кожне питання дається синя фішка, а за вгаданий предмет - червона. Запам'ятайте: не можна ставити питання «Що це таке?» Або «Що це?» І не можна питати так: це машинка? це совочок? Такі питання не зараховуються, і на такі питання я не буду відповідати. Ставити запитання вам допоможуть картки. Згадайте, які питання не можна ставити?

В кінці гри ми підрахуємо, хто скільки червоних і синіх фішок набрав. Вихователь загадує який-небудь предмет, діти задають питання. Слід заохочувати питання продуктивного типу, спрямовані на з'ясування будь-яких властивостей, ознак, призначення і т.п. ( «Якого кольору у предмета.», «Де він стоїть?»).

Гра проводиться кілька разів. Час проведення - не більше 10-15 хвилин. Після закінчення підводиться підсумок, визначається виграв. Іншим дітям кажуть, що всі старалися, але, напевно, ще не так добре, як могли б.

Мета. Освоєння вміння формулювати питання в різній формі при опорі на наочний матеріал.

Матеріал. Картки з символами питань; п'ять-сім предметів (іграшка, елемент одягу, овоч, фломастер, ніж, книга); три серветки.

На столі лежать предмети, накриті серветками. Вихователь каже: «Під серветками заховані предмети. Я загадала один з них. Тільки тепер перед вами дуже складне завдання - за допомогою запитань вгадати, який це предмет, не бачачи його. Питання можна ставити різні. Головне, щоб вони допомогли дізнатися про предмет якомога більше. Легко вгадати предмет, якщо ви спочатку дізнаєтеся, для чого він потрібен, а потім з'ясуйте, який він ».

Діти задають питання. Після того як предмет вгаданий, серветку прибирають, предмет показують дітям і пропонують вгадати, що лежить під такою серветкою. В цілому гра триває 15-20 хвилин.

В ході гри заохочується ініціатива дітей, стимулюються діти, пасивно себе проявляють ( «А тепер ти запитай»; «А тепер ти запитай» і т.п.), заохочується певний алгоритм руху думки: «Ваня запитав: для чого він потрібен? Це хороше запитання, він допоможе швидше відгадати предмет, тепер можна питати вже і про властивості предмета ».

Примітка. При питаннях про функції бажано, щоб перший відповідь не наштовхував на відгадку. Можна запропонувати наступні варіанти відповідей:

-іграшка - щоб грати;

-Елемент одягу - це людина одягає на себе;

-Овочі - потрібен для приготування їжі, наприклад салату, супу
(В залежності від того, який овоч використовується);

-фломастер - щоб залишати на папері сліди, малювати;

-ніж - розрізати що-небудь;

-книга - можна дізнатися багато цікавого.

Мети. Вчити задавати питання, спираючись на картки-символи; закріплювати уявлення дітей про тварин.

Матеріал. Картинки із зображенням різних тварин. Знайомі дітям картки-символи і нові: картка із зображенням дерева і будинки - «Дике або домашня тварина?». Картка із зображенням будиночка - «Де живе тварина? У норі? В дуплі? В гнізді? У хліві? ». Картка із зображенням миски - «Чим харчується тварина?».

Картинки із зображенням тварин можуть бути виставлені на мольберті або фланелеграфе, а можуть бути представлені у вигляді перекидного альбому. Картки-символи лежать на столі зображенням вниз. Діти сидять навколо столу. Один з дітей - екскурсовод музею, інші - відвідувачі. Екскурсовод показує першу картинку і питає: «Ви знаєте, хто це?». Сидить поруч гравець відповідає, потім бере одну картку з символом і відповідно до нього задає питання. Наступний гравець відповідає на питання і після цього теж бере картку-символ і задає своє питання. Коли картки-символи закінчуються, екскурсоводом стає гравець, який відповів на останнє запитання.

Тема може змінюватися, наприклад: «Ботанічний сад», «Виставка машин», «Показ моделей одягу» і т.д. Картки-символи підбираються відповідно до теми гри.

Тільки на цей звук

Мети. Вчити дітей формулювати різноманітні питання, швидко і правильно відповідати на питання, підбираючи слово, що починається з заданого звуку; розвивати фонематичний слух.

Вихователь пояснює, що в цій грі діти повинні бути дуже уважними. Відповідаючи на питання ведучого, потрібно знаходити і називати слова, які починаються з одного й того ж звуку. Обраний ведучий по черзі ставить запитання всім гравцям, які підбирають для відповіді слова із заданим звуком:

-Як тебе звати? - Андрій.

-Як твоє прізвище? - Азбукін.

-В якому місті ти живеш? - В Астрахані.

-Які фрукти там ростуть? - Абрикоси.

І так далі. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не дадуть відповіді на запитання.

Мети. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них; закріплювати вміння використовувати різні відмінкові форми іменників.

Матеріал. Набір картинок: ложка, молоток, віник, ключ, мітла, щітка, пила, ніж, олівець, пензлик.

Граючим лунають картинки. Потім ведучий задає кожному з них питання: Чим ти забиваєш цвяхи? Чим ти їси кашу? Чим ти малюєш? і т.д. Гравець, до якого звернувся ведучий, відкриває свою картинку і відповідає, називаючи зображений предмет в орудному відмінку.

Змінюються набори картинок і питальні слова. А діти вправляються у вживанні інший відмінкової форми. наприклад:

-Картінкі: чашка, тарілка, ванна, таз, стакан, лійка, чай
нік, відро і ін. Питання: «З чого ти їси суп? П'єш молоко?
Обливаєш квіти? »Спонукають дітей вжити іменники
в родовому відмінку.

-Картінкі: мітла, ванна, тарілка, ліжко, телевізор, літак,
килим, пилосос і ін. Питання: «На чому ти приїхав в дитячий сад?»,
«На чому ти спиш?» І т.п. спонукають дітей використовувати назви
предметів в місцевому відмінку.

Мети. Активізувати кмітливість дітей у вигадуванні різноманітних питань; виховувати витримку: стримувати бажання засміятися при відповіді.

Кожному гравцеві дають якесь смішне ім'я: кочерга, рогач, помело, світлофор, світильник, паяльник і ін. Потім ведучий обходить всіх по черзі і задає їм різні питання, на які ті відповідають тим словом, яке йому дано.

-Що ти сьогодні їв? - Світильник.

-Хто твій брат? - Кочерга.

І так далі. Питання задаються різним дітям. Хто засміється, платить фант. В кінці фанти розігруються.

Мета. Активізувати вміння ставити запитання, відповідати на них.

Перший ведучий називає кожному учаснику смішне слово. Другий ведучий, відсутній при розподілі слів, задає кілька питань кожному гравцеві. Відповідаючи на питання, гравці повторюють тільки своє слово. Відповідати потрібно швидко. При відповіді ні в якому разі не можна сміятися. Інші гравці можуть сміятися, а відповідальний гравець не повинен навіть посміхатися. Якщо ж він помилиться або не витримає і засміється, то віддає фант і виходить з гри. Ведучий підходить до кожного гравця і починає діалог зі слів:

-Хто помилиться, той попадеться! Хто засміється, тому погано доведеться. Хто ти?

І так обіграються інші слова. Після того як ведучий з усіма поговорить, розігруються фанти. Вибули з гри виконують жартівливі завдання і отримують свої фанти.

Мети. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них; уважно вислуховувати репліки, щоб діяти за сигналом.

Жмурко зав'язують очі, відводять на середину ігрового майданчика і пропонують покружляти. Потім інші гравці запитують піжмурки:

-Кіт, кіт, на чому стоїш?

-Лові мишей, а не нас.

Після цих слів учасники розбігаються, а Жмурка ловить їх. Той, кого він упіймав, стає Жмурко.

Мети. Вчити обмінюватися репліками по черзі, розвивати вміння давати відповідь у вигляді виразного жесту.

Один із граючих за бажанням стає Королем. Решта вважаються працівниками. Король сідає на певне місце, а працівники відходять в сторону і змовляються, на яку роботу вони будуть найматися у нього. Змовившись, підходять і кажуть:

-Вітаю! - відповідає Король.

-Потрібно вам працівники?

Діти починають виразними рухами зображати людей різних професій. Король повинен відгадати, хто чим займається, і якщо відразу назве вірно, то працівники тікають до призначеного місця. Король ловить їх і кого зловить, той стає Королем, інші ж йдуть знову домовлятися щодо роботи. Але якщо Король вгадає змальовувану професію невірно, то називає її другий, третій раз і т.д. поки не вгадає. Ловити працівників Король може, поки вони не добігли до призначеного місця. Якщо нікого не зловить, то залишається Королем на наступну гру. Гра цікава і тим, що потрібно вибрати таку професію, яку важко було б вгадати, і змусити Короля довше виконувати свою роль.

Мети. Вчити дітей по черзі обмінюватися репліками, розвивати тему розмови, закріплювати навички бігу з вивертанням.

Ведучий - Коршун (обирається за жеребом). Діти оточують його зграйкою, і починається діалог:

-Вокруг Коршуна ходжу, я на Коршуна дивлюся.
Коршун, що робиш?

-Навіщо ямочка? - грошики шукаю.

-Навіщо тобі грошик? - Голку купити.

-Навіщо тобі голка? - Мішечок зшити.

-Навіщо мішечок? - Камінці класти.

-Навіщо камінчики? - У твоїх дітей Шуркал-Буркан.

-За що? - Вони до мене в город лазять.

-Ти б робив паркан вище, а не вмієш, лови їх!

Діти розбігаються хто куди. Коршун наздоганяє. Гра закінчується, коли він переловить всіх.

Мети. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них комунікативно, доцільно, діяти за сигналом.

Гравці стають по колу. Ведучий і діти починають перекличку:

-Заяц-місяць, де ти був? - В лісі.

-Що робив? - Сіно косив.

-Куди клав? - Під колоду.

На кого потрапляє слово «цур», наздоганяє дітей, які розбігаються врозтіч. Спійманим вважається той, кого наздоганяє торкнувся рукою. Він стає ведучим.

Мети. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них; закріплювати вміння розвивати тему розмови, вправляти в швидкому бігу.

Гравці вибирають ведучого - лисиця. Гравці стають у коло і кладуть біля себе лисенят (ними може бути будь-який предмет: кубик, м'ячик, паличка). Лис підходить до одного з гравців і заводить розмову:

-Де був? - В лісі.

Кого спіймав? - Ліскі.

Поверніться лиску мою. - За так не віддаю.

-За що віддаси - скажи сам. - Якщо обженеш, тоді віддам.
Після цього вони біжать у протилежні сторони по колу.

Господарем лисеняти стає той, хто займає вільне місце в колі. Той, хто програв дитина водить. Бігати дозволяється по зовнішній стороні кола.

Мети. Вчити Дітей задавати питання і відповідати на них; закріплювати назви птахів.

Гравці по лічилки вибирають господиню і яструба. Решта - птиці. Господиня по секрету від яструба дає назву кожному птахові. Прилітає яструб, господиня питає його:

- За чим прилетів?

-За зозулею (називається будь-який птах).

Названа птах вибігає, яструб ловить її. Якщо названої птиці немає, господиня проганяє яструба словами: «Відлітай, такого птаха у нас немає!». Гра продовжується до тих пір, поки яструб не зловить усіх птахів.

Мета. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них, розвивати спритність.

Гру ведуть двоє дітей. Один гравець - кішка, інший - мишка. Діти стоять колом, усередині кола кішка і мишка ведуть діалог:

-Мишка, мишка, де була? - У коморі.

-Що там робила? - Сир їла.

-А мені залишила? - Чи не залишила.

-А де ложечки поклала? - Під бочку сунула.

-А куди глечик поставила?

-Шла по камінцях, напала зла собака, я впустила і розбила.

-Тоді я буду тебе ловити. - Я втечу.

Діти, які стоять в колі, беруться за руки і піднімають їх вгору ворітця. Кішка женеться за мишкою. Якщо вдається зловити, кішка призначає наступну пару гравців. Якщо мишка виявилася спритнішою, то розподіл ролей дістається їй.

Мети. Вчити дітей задавати питання і відповідати на них; закріплювати назви риб.

Гравці діляться на дві групи: одні - рибалки, інші - риби. Рибаков менше. Рибалки і риби стають один проти одного. Риби запитують:

-Що ви в'яжете? - Невід.

-Що ви будете ловити? - Рибу.

Риби повертаються і біжать до встановленої межі. Кожен рибалка намагається зловити хоч одну рибу, плямуючи її. Ловити риб можна тільки до встановленої межі. Гра повторюється, але називається інша риба.

Мета. Закріпити вміння дітей висловлювати звернення і відповідати на нього.

Одного з гравців вибирають вовком, іншого - провідним. Вовк присідає навпочіпки на одному кінці майданчика, інші на іншому кінці майданчика по сигналу ведучого йдуть в ліс, імітуючи збирання ягід, грибів. Ведучий починає розмову:

-Ви, друзі, куди поспішаєте?

-В ліс дрімучий ми йдемо.

-Що ви робити там хочете?

-там малини наберемо.

-А навіщо малина, діти?

-Ми варення приготуємо.

-Якщо вовк в лісі вас зустріне?

-Сірий вовк нас не наздожене.

Після цієї переклички діти підходять до того місця, де ховається вовк, і хором говорять:

- Зберу я ягоди і зварю варення, Мілою моєї бабусі буде частування. Тут малини багато, всю і не зібрати, А вовків, ведмедів щось не видно.

Після слів «не бачити» вовк піднімається, а діти тікають за межу. Вовк женеться за ними і намагається заплямувати якомога більше грають, їх він веде в своє лігво.
Ось так

Мета. Закріпити вміння дітей відповідати на питання, узгоджувати руху зі словами.

Діти стоять у колі. Вихователь ставить дітям запитання, на які вони відповідають «ось так», супроводжуючи слова рухами.

-Ось так (витягують вперед руку з піднятим догори великим
пальцем).

- Ось так (дивляться в бінокль).

І так на всі наступні питання діти відповідають: «Ось так» і відповідним жестом показують, як саме. Питання можуть бути самими різними:

Потім роль ведучого приймає на себе хто-небудь з дітей, він вчиться вигадувати і формулювати найрізноманітніші питання.

Блок «ЯЗАТИСЯ - РЕАКЦІЯ НА ПІДПРИЄМСТВОМ» ЛІТЕРАТУРНИЙ МАТЕРІАЛ