Вчительські діти деякі труднощі і як їх подолати

Часто буває так, що діти або онуки вчителів і директора вчаться в тій же школі, де працюють їхні батьки. Положення в школі вчительських дітей і самих вчителів часом можна порівняти зі станом балансуючого канатохідця. Педагогу в школі важливо залишатися педагогом, а вдома бути батьком по відношенню до своєї дитини, а дитині в школі треба бути учнем, а вдома - сином або дочкою. Але найчастіше так не виходить, і тоді виникають труднощі.

Посилений контроль педагога-батька за своєю дитиною.
Відсутність об'єктивності при оцінюванні знань і умінь свою дитину.
Використання свого службового становища при наявності труднощів у дитини.
Виникнення непорозуміння, образ і конфліктів у взаємодії з колегами при наявності труднощів у дитини.
Професійна деформація педагога-батька.
Брак часу для своєї дитини при завантаженості педагога.

Отже, почнемо з першої.

Посилений контроль педагога-батька за своєю дитиною.

Психологічної підгрунтям такої поведінки може стати стійке уявлення педагога про те, що його дитина - це його «обличчя», а його «втратити» не можна. Треба тримати марку. Педагога постійно переслідує думка: «у доброго вчителя повинні бути хороші діти». Додамо до цього, що більшість педагогічних колективів жіночі, а значить, в них обговорюють один одного, що сильно впливає на самооцінку жінки. Таким чином, тривога педагога пов'язана з підтриманням свого образу - як педагога, так і хорошого батька.

Інший складний психологічний момент криється в неусвідомленому бажанні не відпускати від себе дитини, бути для нього необхідністю, і професія в якійсь мірі сприяє цьому. Таке бажання часто пов'язано зі страхом самотності. Найкращими ліками від самотності служать конструктивні щирі зв'язку з оточуючими людьми, відкритість світу і інтерес до людей. І та ж педагогічна професія дає прекрасну можливість використовувати таке «ліки».

Відсутність об'єктивності при оцінюванні знань і умінь свою дитину.

Труднощі в об'єктивному оцінюванні знань і умінь свою дитину психологічно також пов'язана з поданням педагога про те, що дитина - це його обличчя. З одного боку, вчителі бувають більш суворі до робіт своїх дітей, з іншого - у них є можливість «натягнути» їм оцінку. Це відбувається тільки через те, що їм соромно перед іншими за свою дитину, а так хоча б формально можна бути «не гірше за інших». Така подвійність сильно впливає на емоційний стан педагога-батька, що призводить до порушення дитячо-батьківських відносин.

Вихід із ситуації полягає в пошуку конструктивних рішень проблем вашої дитини.

Треба розібратися, що не виходить, чому не виходить, коли, за яких обставин не виходить. Консультація фахівця, заняття з репетитором, відвідування психологічного тренінгу, спільна участь в якомусь конструктивному співтоваристві (типу загонів «Аванпост» або «Москвоходи»), волонтерський рух та ін. Допоможе вирішити труднощі.

Головне - почати діяти і перестати ховатися під маскою.

Використання свого службового становища при наявності труднощів у дитини.

Більшість матерів зроблять все що завгодно для блага своєї дитини, тим більше коли у нього є труднощі. Іноді батьки йдуть в педагогічну професію у зв'язку з проблемами своєї дитини. У моїй практиці зустрічалися діти, у яких були серйозні труднощі з письмовою мовою (а в старших класах це катастрофа), і навпаки, з письмовою все в порядку, а усно дитина два слова не може зв'язати.

Були і хлопці, блискуче вирішували складні математичні завдання, але з українською мовою у них були негаразди. І навпаки, підлітки, які пишуть вірші, грамотно виражають свої думки, насилу виконували завдання, скажімо, по геометрії. Таким дітям у звичайній школі важко.

Низька успішність з основних предметів знижує самооцінку, і у дитини зовсім опускаються руки. У таких ситуаціях педагог-батько намагається знайти спільну мову з колегами та підшукати варіанти виправлення ситуації: домовляється про переписування самостійних і контрольних робіт, про варіанти залікової здачі пройденого матеріалу. Як правило, все це в рамках закону, різних положень і правил внутрішнього розпорядку. Будь-який батько, зацікавлений в успіху своєї дитини, також може підтримувати тісний зв'язок з педагогами, що тільки вітається фахівцями, які працюють в школі.

Виникнення непорозуміння, образ і конфліктів у взаємодії з колегами при наявності труднощів у дитини.

Добре, коли тебе розуміють, йдуть назустріч, але іноді буває навпаки. Трапляються принципові люди, для яких принцип «усі рівні» означає, що вчитися треба тільки так і ніяк інакше. Ось тут і починається нерозуміння і навіть образи, що заважає педагогічному колективу бути командою однодумців і ефективно працювати. Тут шкільний психолог повинен звернути увагу на вміння членів колективу розрізняти особисті і професійні відносини, на сферу цих відносин. Коли в цьому питанні крапки над i будуть розставлені, образи зникнуть.

Професійна деформація педагога

Професійна деформація педагога часто виникає через серйозні або періодично трапляються стресових ситуацій. Вчителю, що віддає всього себе роботі, важливо отримати зворотній зв'язок від дітей. Коли зворотного зв'язку немає або вона не виправдовує очікувань, трапляється професійна криза. Тут важливо взяти тайм-аут і привести педагога в нормальне психофізичний стан. Хороший відпочинок, зміна обстановки, оточення, опрацювання з психологом або психотерапевтом своїх труднощів, усвідомлення себе і своїх дій в ситуації стресу, пошук і знаходження ресурсів і натхнення допоможуть педагогу повернутися в професію і на роботу.

У цей момент важливо попросити допомоги у близьких, знайти у них взаєморозуміння і підтримку. Людина може вирішити свої проблеми, коли він здоровий і має для цього ресурси, - це непорушна істина.

Така ситуація була і в моїй практиці. Знайома вчителька знаходилася у свій час в постійному стресі, що, звичайно ж, позначилося на самопочутті і успішності її дітей. Усвідомивши ситуацію, що склалася і свій стан, вона прийняла рішення піти зі школи, щоб зосередитися на обов'язках дружини і матері. Не можна сказати, що все відразу стало на свої місця, адже чим довше стресовий вплив, тим більше часу треба на відновлення. Але поступово життя її і дітей налагодилася.

Брак часу на свою дитину при сильній завантаженості педагога

І це можливо, навіть працюючи в школі. Ви не вірите? Тоді згадайте педагогічні династії, напевно ви про них чули.

Ольга БОРИСОВА психолог,
м. Київ