Вальдорфський дитячий сад 3
Ви відразу зможете, як кажуть в народі, знайти 10 відмінностей звичайного дитячого садка від вальдорфского.
Вальдорфський садок разюче відрізняється від звичайного навіть зовні. Він дуже красивий, все в ньому зроблено з натуральних матеріалів: дерева, тканини, практично немає яскравих кольорів і пластмаси. У приміщенні з ранку панує затишний напівтемрява, але потім кімнати висвітлюються більш яскраво (це частина «ритму життя»). Уже при вході помітно, що тут не зовсім звична для дитячого садка обстановка: на вікнах взимку - різдвяні вітражі, восени - немов випадково залетіли різнокольорові листя, навесні - пробиваються до сонця зелені паростки. Чи не висять на стінах плакати з буквами і цифрами, покликані стимулювати раніше інтелектуальний розвиток дитини. Часто в спальні під кольоровим пологом летят- кружляють або маленькі ангели, або ельфи, приносячи малюкам самі чудові сни.
Вальдорфська група - різновікова, в ній є діти від трьох до семи років. Ви цілком обгрунтовано можете задати питання: «Чому вальдорфский дитячий сад діти можуть відвідувати тільки з трьох років?» А тому що прихильники вальдорфської педагогіки стверджують, що в перші три роки життя дитина засвоює прямостояння і вчиться говорити і для цього найсприятливіша обстановка - домашня. Після того як близько трьох років дитина починає говорити про себе «я», тобто з'являється і зміцнюється усвідомлення «я», наступають зміни в його поведінці і він опановує навичками рольової гри, малюка можна віддати в дитячий сад, не порушуючи при цьому його здорового розвитку. У більш ранньому віці, згідно вальдорфської педагогіки, віддавати дитину в дитячий сад не рекомендується.
У дитячому садку маленькі діти легко і природно навчаються одягатися, прибирати за собою, малювати, ліпити, як в родині, наслідуючи старшим. Всім дітям, незалежно від віку і тривалості перебування в садку, приділяється особлива увага індивідуально, до них не звертаються за прізвищем, а тільки по імені. Це ж практикується і в відношенні вихователів.
Вихователі ніколи не кричать на дітей, і це теж частина вальдорфської філософії. До кожної дитини прислухаються, його думка цінують, а самих маленьких навіть носять на руках. У буквальному сенсі слова.
З кожною дитиною, які прийшли в групу, вихователь вітається за руку, а потім все збираються в гурток, запалюють свічку, беруться за руки і співають ранкову пісеньку. Ось так починається кожен день в вальдорфської дитячому саду.
Як правило, діти люблять такий садочок і ходять в нього з величезним задоволенням. Адже один з головних принципів вальдорфської педагогіки - відсутність будь-якого примусу. Особистість дитини тут - головна цінність. Тому діти можуть самостійно вибирати гри протягом дня, а якщо вихователька організовує загальні заняття або Новомосковскет дітям вголос, малюк має право відмовитися від участі в спільній справі. Але, як правило, все з радістю приєднуються до виховательки.
Головне відчуття в вальдорфської саду - немає того самого, в'їлося в душу «совка», коли дітям все потрібно робити ладом: їсти, спати, гуляти, займатися. У той же час тут прийнятий дуже чіткий режим дня ( «тихе» час змінює більш «активну») - читання казки чергується з приготуванням сніданку, гра на вулиці з рукоділлям.
Вихователі описують цю систему за допомогою понять «видих» і «вдих». Самостійні форми дитячої активності, коли дитина висловлює і проявляє себе, - це видих. Заняття з вихователькою, коли дитина вбирає, вбирає в себе щось нове, - вдих.
Гостям не дозволено сидіти в садку склавши руки і дивитися на дітей - це відволікає малюків від гри. Дорослі, вихователі та гості, постійно зайняті рукоділлям або якимось іншим спокійним справою, а діти намагаються наслідувати дорослим або грають в різні рольові ігри.
Психологи вже давно довели, що поведінка і діяльність дорослих глибоко впливають на волю дітей, закладають в них звичку працювати. Творчо наслідуючи дорослим, діти вчаться таким повсякденних справ, як приготування їжі, миття посуду, прибирання приміщення, робота в саду і т. П. Тому дуже важливо, щоб дорослий по можливості часто трудився в присутності дітлахів.
В вальдорфської дитячому саду не звичайні вихователі. Вихователька виконує роль мами, яка займається повсякденними домашніми справами: готує, прибирає, лагодить дитячий одяг та іграшки, шиє і т. П. А час від часу приєднується до своїх вихованців, щоб пограти з ними, розповісти казку або допомогти в якомусь складному справі. Для цього в ігровій кімнаті у вихователя є стіл, за яким він виконує різні роботи на очах у дітей. Будь-яка дитина може приєднатися до вихователя, а може залишитися в дитячій компанії.
У більшості садків немає (або дуже мало) звичайних іграшок: ляльок Барбі, покемонів, пластикових іграшок, пістолетів і т. П. Тут під забороною навіть звичайні класичні ляльки, машинки і конструктори. Зате багато кумедних саморобних іграшок - солом'яні мобілі, ляльки з натуральних матеріалів, нефарбовані іграшки з дерева, глини і т. Д. Всі вони зберігають тепло людських рук.
Часто в групі варто «будиночок» під легким пологом - в цьому ляльковому царстві живуть саморобні ляльки, у них є дерев'яні меблі і майже справжня (тільки дуже крихітна!) Порцеляновий посуд. А ще численний гардероб.
Поряд з ляльковим будинком - магазин. У ньому знайдуться дерев'яні ваги і безліч «скарбів» - шишки, жолуді, мушлі (кожне - в своїй особливій кошику). При необхідності вони можуть перетворитися в усе, що завгодно, - овочі, фрукти, цукерки (та хіба мало що може продаватися в магазині!).
Є і справжні пеньки, корчі, безліч дерев'яної начиння, чурочек, перегородочек, ковдр, хусток - словом, все для того, щоб діти виявляли в іграх фантазію. І це зовсім не сміття, як дехто думає, а багатофункціональні іграшки. На відміну від пластмасових вантажівок, які можна використовувати тільки для перевезення кубиків, «неоформлені» дерев'яні іграшки годяться для чого завгодно.
Дитина повинна грати лише саморобними, розвиваючими фантазію і творчі здібності іграшками. Готова ж фабрична іграшка може стати лише об'єктом для маніпуляцій, але не для творчості - вважають педагоги-вальдорфци.
Ні в вальдорфської дитячому садку комп'ютерів (хоча в старших класах вальдорфської школи діти вивчають комп'ютер), магнітофонів і телевізорів. Вихователі самі співають дітям і грають на музичних інструментах.
Коли час вільної гри підходить до кінця, вихователь дзвонить в дзвіночок і починає прибирати на робочому столі. Зачувши дзвіночок, діти закінчують гру і підбігають до вихователя для того, щоб зробити «вдих»: діти допомагають готувати їжу (зазвичай натуральну, засновану на крупах), прибирати.
Їжа готується прямо в групі при дітях, які її із задоволенням їдять, і їх не потрібно змушувати з'їсти ложечку «за маму», «за тата» або «за котика Мурчика», оскільки діти беруть участь в самому процесі приготування їжі - ріжуть овочі, допомагають накривати на стіл. Також враховуються смаки дітей: якщо вихователь знає, що дитина не любить рисову кашу, то накладає йому менше. Якщо дитина захоче добавки - він сам візьме собі ще одну порцію. Як правило, вже після тижня відвідування дитячого садка вихователь має уявлення про апетит кожної дитини і відповідно до цього розкладає їжу, щоб якомога менше продуктів йшло у відходи.
Вальдорфские вихователі дотримуються наступного принципу. будь-яка дитина обов'язково повинен знати, що за кожною річчю, за кожним блюдом коштує праця дуже багатьох людей, і потрібно вчити дітей цінувати працю.
Будь-яка трапеза в групі відбувається за загальним столом, де всі бачать один одного. Щоб діти до їжі не вистачало відразу ложки, їх роздають тільки тоді, коли їжа вже розкладена по тарілках. Щоб діти заспокоїлися і зосередилися на процесі прийняття їжі, все співають коротку подячну пісню, після чого діти, побажавши один одному приємного апетиту, приймаються за їжу. Момент подяки, з вальдорфської педагогіки, дуже важливий, тому що маленька дитина сам ще не в змозі сказати «спасибі», отже, цю звичку необхідно формувати.
Діти їдять разом з вихователем, дивлячись на дорослого, вчаться їсти не поспішаючи, акуратно, не скупившись. Поруч з обіднім столом завжди стоїть столик, на який діти після їжі прибирають за собою посуд, складають серветки.
Під час фази «видиху» головною і найважливішою діяльністю дітей є гра. Вільна сюжетно-рольова гра дітей розглядається як специфічна для дошкільнят форма наслідування, в якій дитина осягає світ і виражає себе. Поведінка виховательки та обладнання дитячого садка сприяють вільної ігрової діяльності.
Діти вальдорфского дитячого садка, як уже зазначалося вище, практично не дивляться телевізор, віддаючи перевагу рухливі ігри на свіжому повітрі або прості рольові ігри, яким приділяється велика увага. Також не проводяться спеціальні навчальні заняття, тільки розвиваючі ігри. В вальдорфської дитячому саду ще величезну увагу приділяють ручній праці: всі діти - і хлопчики і дівчатка - вчаться вишивати, різати по дереву, працювати на гончарному крузі і навіть ткацькому верстаті. Малюків не вчать рахувати й писати, зате вони вишивають і шиють, майструють щось своїми руками. У переддень свята вони майструють подарунки мамам і татам.
Основними заняттями по вальдорфської методикою вважаються заняття з образотворчого мистецтва та музики, театралізовані вистави: драматичні і лялькові вистави. Ці заняття зовсім не схожі на звичайні дитсадкові заняття з набором дидактичних матеріалів.
# 10087; Одним з найбільш поширених занять є малювання. Причому це не уроки малювання в загальноприйнятому сенсі, а гри з фарбами, під час яких діти вчаться знаходити самостійні творчі рішення, а не копіювати даний вихователем шаблон. Фарб при цьому дається всього три: червона, жовта і синя, і діти повинні самостійно складати додаткові кольору з основних. Діти ніколи не малюють і не ліплять по заданому сюжету, вони творять те, що в даний момент їм підказують серце і інтуїція.
# 10087; Спеціальних «музичних занять» в дитячому садку немає, але щодня в групі проводиться так звана ритмічна гра: своєрідне поєднання вільних рухів з музикою, співом, декламацією віршів. Крім того, розповідаючи дітям казку, вихователька також супроводжує свою розповідь грою на якомусь музичному інструменті: ксилофон, флейті, лірі. Ці інструменти вільно лежать в групі, і кожна дитина може взяти його і спробувати пограти самостійно.
Якщо у садка є своя обгороджена площадка, там, як правило, влаштовують город, де кожен може спробувати виростити не тільки картопля, буряк або редис, але навіть пшеницю, а потім самостійно змолоти її і спекти справжній хліб. В ідеалі в вальдорфської дитячому саду повинна жити ще й коза або овечка, щоб діти могли на практиці дізнатися, що молоко не росте в пакетах на деревах.
# 10087; Ще в садку прийняті певні ритуали, пов'язані з природою: подяка силам природи, Сонцю, Матері - Землі. І це не елементи язичництва, а просто наближення, злиття з природою і її елементами.
Навіть на прогулянці завжди можна відрізнити групу з «звичайного» дитячого садка і вальдорфского. Справа в тому, що в вальдорфської дитячому садку вихователі на прогулянці не збираються зграйками і не щебечуть про щось своє, час від часу вигукуючи на дітей командним тоном. Вони постійно перебувають біля дітей, «проживають» прогулянку з дітьми: восени відкриваючи для них красу горобинової гілочки, взимку виліплюючи разом сніговика, навесні саджаючи квіти на власній клумбі. Коли дозволяє погода, вся група відправляється в ліс, якщо він недалеко.
Після прогулянки все повертаються в групу, роздягаються (старші при цьому із задоволенням допомагають роздягнутися молодшим) і сідають обідати. А після обіду, як водиться, сон. Під різнокольоровими клаптевими ковдрами, під тиху пісеньку, яку наспівує вихователь, сідаючи ненадовго на кожну ліжечко. Полудень, знову гри, а там і батьки вже на підході.
# 10087; Згідно вальдорофской педагогіці, ніж рідше вихователь використовує слово «ні», тим більшу вагу воно має для дитини. При цьому заборона дорослого повинен бути чітким, лаконічним і не допускає заперечень. Тоді він буде дієвим і дитина зрозуміє, що все в житті відбувається не по свавіллю дорослого, а підпорядковується необхідним законам.
Тому в вальдорфської дитячому саду беззастережно діє негласний закон, що слід берегти і підтримувати будь-яку ініціативу дитини і як можна рідше говорити йому «ні». Існують тільки три причини, за якими можна відмовити або заборонити щось робити:
• якщо виконання бажання дитини може завдати шкоди йому самому (наприклад, вийти на вулицю в холодну погоду без пальто);
• якщо його дії можуть зашкодити іншим (наприклад, не можна шуміти, коли інші сплять);
• якщо можуть постраждати будь-які речі (наприклад, не можна малювати на стіні).
Здавалося б, такий дитячий сад - ідеальне середовище для розвитку дитини. Але не все так просто:
• антропософія - вчення, що лежить в основі вальдорфської педагогіки, залишається досить жорсткою ідеологічною системою, пов'язаної з містикою, езотерикою, і все одно поволі впливає на формування особистості дитини;
• в вальдорфських дитячих садках не вітається, якщо їх вихованці додатково відвідують заняття в музичній або спортивній школі, в ізостудії;
• при величезну увагу до читання коло читання в вальдорфської дитячому саду дуже обмежений: це або чарівні казки (здебільшого братів Грімм), або легенди з життя середньовічних лицарів, або німецькі міфи, уривки з Біблії; до літературної казці, розповідями про життя дітей і т. д. вальдорфские педагоги ставляться негативно;
• малюк може випасти з дитячого (несадовскіх) соціуму, так як дворові приятелі з сумнівом поставляться до ідеї, що саморобні іграшки з чурочек і ганчірок краще радіокерованого автомобіля і ляльки з приданим;
• заборона на будь-яку оцінку дитини може сформувати дуже завищену самооцінку.
# 10152; Отже, перш ніж віддати малюка в вальдорфский дитячий сад, вам, шановні батьки, варто зважити всі «за» і «проти». І якщо ви схильні до того, щоб сказати «ні», не варто бездумно відкидати унікальні позитивні можливості вальдорфської педагогіки:
# 10048; зовсім нескладно зшити малюкові дивовижні вальдорфские ляльки та іграшки; # 10048; навчитися разом з дітьми ліпити з глини та воску, прясти і ткати, різати по дереву і змішувати фарби;
# 10048; влаштовувати для дитини і його друзів вальдорфский ляльковий театр на столі;
# 10048; дотримуючись рекомендацій педагогів-Вальдорфци, влаштувати невеличкий город або навіть спробувати посіяти і виростити пшеницю, а потім власноруч спекти з неї хліб і т. д.
Прочитавши все вищесказане, ви переконалися, що з наявних нині варіантів дитячих садків вальдорфский сад - одне з найбільш м'яких і демократичних місць для малюка - дошкільника. Але тепер перед вами постало інше питання: «А що потім?» Потім школа.
Людина, що виросла в своїй країні і презирливо називає її "совком" не може бути вихователем дітей. Наскільки "компетентним" він не здавався б. На жаль!
В вальдорфської саду все настільки гармонійно відбувається, дітки розвиваються кожен в своєму ритмі і це здорово для дітей до 7 років - це те, що потрібно. Прогулянки в будь-яку погоду, ігри, розвиток фантазії. Ми були і в звичайному саду і коли перейшли в вальдорфский - це небо і земля. Головне зрозуміти, що дітям до 7 років потрібна спокойнай обстановка, фізичний розвиток (максимум прогулянок) - і вони будуть розвиватися і вбирати всю доброту і турботу! І різний вік - це чудово! малюки тягнутися за старшими, старші, допомагають і вважають себе більш значимими. Звичайні сади теж є хороші, все залежить від вихователя, але такої атмосфери як в вальдорфському все одно не буде: мама може прийти в групу в звичайний день і допомагати вихователю разом з дітьми, в якому саду таке є. Обидва мої дитини дуже розвинені, після вальдорфского саду пішли в гімназію і до сих пір дружать з хлопцями з садка і з теплотою згадують дні проведені в саду.