Урок української мови одухотворені і неживі іменники, контент-платформа

НТШ № 000 м Гаджиево

Тема. Одухотворені і неживі іменники.

1. Формувати вміння відрізняти слова, що відповідають на питання ХТО? від слів, що відповідають на питання ЩО?

2. Вчити знаходити іменники в тексті, підбирати їх самостійно; класифікувати іменники на одухотворені і неживі.

3. Виробляти навички грамотного письма, розвивати фонема тичний слух.

4. Вводити в активний словниковий запас учнів фразеологічні звороти.

1.Оргмомент. Самовизначення до діяльності.

2.Актуалізація знань і фіксація утруднень в діяльності.

-Вчора на уроці української мови ми почали вивчення великого розділу «Частини мови».

-З якою частиною мови познайомилися?
-Що таке іменник?
-Що позначають в українській мові іменники?
-Чи є в українській мові такі ім. сущ. Кіт. відповідають на питання ЩО?, але не позначають предмет, який можна помацати, помацати? (запах, космос ...)

-Подивіться на тему уроку. Як вона звучить?

-Чи можна сказати, що ця тема для нас абсолютно нова?

-Які ім. ми називаємо живими? Неживими?

-Запишіть по пам'яті 5 слів. слів: 1 вар.-одуш. сущ. 2 вар.- неодуш ім.

-Перевіряємо. Орфографическое читання.

4.Построеніе проекту виходу зі скрути.

-Яким синонімом, близьким за значенням словом, можна замінити слово «одухотворені»? (Живі)

-Увага на дошку. Слайд1.

-Які предмети ви бачите на ілюстраціях?

(Людина, квітка, дерево, кішка, діти, чагарник, трава)

-Що об'єднує всі ці слова? (Іменники)

-Всі ці предмети які? (Живі)

-Значить, вони все одухотворені?

-Чому ні? (Вони живі з точки зору природи. Вони частина живої природи). А з точки зору української мови вони не всі одухотворені. Слайд2.

-Назвіть одухотворені іменники.

-Які ж імена сущ. наз. живими, неживими? Закрити.

-Які з написаних ним. сущ. потребують перевірки ненаголошених голосних?

-Дошка зі зворотного боку!
-кол ... ток

5.Первічное закріплення у зовнішній промови.

-Запишіть в кожен стовпчик ще по 2 ім. сущ. пов'язаних з природою, в написанні яких ви впевнені.

6.Самостоятельная робота з самопроверкой за зразком.

-В нашій школі йде тиждень української мови та літератури.

-Що прикрашає мова будь-якої людини? (Синоніми, антоніми, ...)

-Що таке фразеологізми? Стійкі с. поєднання, в яких слова вжиті в переносному значенні)

-У фразеологізмах зустрічаються слова різних частин мови, в т. Ч. І імена сущ. позначають об'єкти природи, сущ. одуш. і неодуш.

Біла ворона. Людина, не такий, як усі.

Підкувати блоху. Проявити незвичайну вигадку в якому-небудь справі, майстерність незвичайне.

Як білка у колесі. Перебувати в постійних клопотах, метушитися.

Робити з мухи слона. Сильно перебільшувати значення чого-небудь.

Перша ластівка. Найперші ознаки чого-небудь. Бути першим в чому-небудь.

Після дощику в четвер. Невідомо, коли. Або ніколи.

Сенс пояснюємо, записуємо, вказуємо одуш.-неодуш. сущ.

7.Включеніе в систему завдань на повторення.

-Самостійна робота. С.7, упр.9.

-Записати. Вказуючи одуш.-неодуш. сущ.

-Підкреслимо гл. члени в 1 і 3предложеніях.

-Що таке іменник?

-Які імена сущ. наз одуш. неодуш.

-Що для вас було совршенно новим на уроці?

-Чим цей урок поповнив ваш багаж знань?