Урок-гра - знайомство з новим підручником, сайт для вчителів і учнів
Мета уроку: познайомити учнів з підручником української мови, навчити з ним працювати;
· Навчання роботі з книгою, з підручником
· Мотивація до осмисленого, глибокого вивчення предмета
· Розвиток мислення, пам'яті, уваги
· Виховання особистих якостей: самоорганізації, акуратності, самостійності
· Виховання дбайливого і шанобливого ставлення до книги взагалі і до підручника зокрема
· Виховання шанобливого ставлення до вчених-лінгвістів, до вчителів, що допомагає освоїти рідну мову
Використовувані освітні технології:
· Технологія використання ігрових методів
- Екран, мультимедійний проектор, комп'ютер.
Слайд №1 (титульний лист)
Вступне слово вчителя. Вірш А. Яшина «українська мова»:
Я люблю свою рідну мову.
Він зрозумілий для всіх,
Хочеш - пісні, гімни пиши,
Хочеш - вислови біль душі,
Ніби хліб житній, він пахучий,
Ніби плоть землі, живучий.
Ви перебуваєте в самому «грамотному» кабінеті нашої школи, в кабінеті української мови. українська мова є одним з найбільш багатих світових мов. Хочу представити вашій увазі висловлювання видатних письменників про українську мову.
· Що українська мова - одна з найбагатших мов у світі, в цьому немає ніякого сумніву. (В. Г. Бєлінський)
· Українська мова в умілих руках і в досвідчених устах- гарний, співучий, виразний, гнучкий, слухняний, спритний і місткий. (А. І. Купрін)
· Бережіть нашу мову, наш прекрасний українську мову, - це скарб, це надбання, передане нам на-шими попередниками! Звертайтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям. (І. Тургенєв)
Сьогодні ми з вами зробимо незвичайну подорож у світ книги, а точніше в новий, красивий і дуже потрібний підручник української мови.
2. Звертаємося знову до стор. 2 і уважно розглянемо умовні позначення, які допоможуть вам виконувати роботу, вирушаючи вже в самостійну подорож.
Практична робота. Завдання: знайти умовні позначення на сторінках 3, 13, 7, 4, 29, 7).
3. На уроках нам часто будуть зустрічатися такі слова: теорія, теоретичний матеріал, практика, практичний матеріал.
- як ви розумієте значення цих слів?
- вони різні за змістом?
(Так, різні, але якщо існують самі по собі.)
Теорія - це наука про мову, про його розвиток, використання, описі правил, освітленні норм і відомостей з української мови.
Практика - це вміння самостійно виконувати письмові завдання, правильно використовувати засоби мови у власній мовній практиці.
У нас є сполучна ланка, щоб ці поняття не були різні. Цим сполучною ланкою є рідна мова, який потрібно вивчати систематизовано, комплексно, спочатку у викладі теоретичних відомостей, понять, правил, а потім в їх закріпленні при організації практичної роботи.
4. Проїжджаючи повз станцій, ми побачили такий плакат.
Книга, можливо, найбільш складне і велике чудо з усіх чудес, створених людством на шляху до щастя і могутності майбутнього. (Горький М.)
Любіть книгу. вона полегшить вам життя, дружньо допоможе розібратися у строкатій і бурхливій плутанині думок, почуттів, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе, вона окрилює розум і серце почуттям любові до світу, до людини. (Горький М.)
Щоб книга могла стати вашим вірним другом і помічником, потрібно вміти нею користуватися. Ми, мандрівники, потрапили в незнайомий світ підручника і постараємося його досліджувати.
- Як ви вважаєте, який розділ підручника допоможе швидко орієнтуватися у змісті і знаходити потрібний матеріал? (Відкрити стор. 113)
Назвемо цю станцію «Зміст». Звернемося до станції.
- Які розділи виділені тут?
- Що вам належить вивчати в 5 класі?
Практична робота. Завдання: знайдіть, на якій сторінці розглядається, наприклад, тема «Іменник» і в якому параграфі?
Отже, ми переконалися, що зміст зручний покажчик для мандрівного по книзі.
Физминутку. (3 хвилини)
5. А тепер під'їжджаємо до наступної станції (стор. 298), яку ми назвемо «. »(« Довідковий матеріал »). Познайомимося з його розділами, що передбачає кожен з них?
Практична роботи зі взаємоперевіркою. Завдання: записати під диктовку вчителя слова, виділити в них суфікси, визначити значення суфіксів за допомогою довідкового матеріалу на стор. 310. (шпаківню, учитель, дзвіночок, бібліотекар).
- Приклади, з яких розділів науки про мову включені в ці форзаци? (Фонетика, орфографія, морфологія).
6. Зверніть увагу (стор. 256) на репродукції картин знаменитих художників.
- Для чого вони поміщені в підручнику?
Картини навчать вас уважно вдивлятися в те, що на них зображено.
- Що хотів художник висловити в цьому пейзажі? (Красу російської природи, яку він побачив в чудовому куточку соснового лісу)
А без знання української мови ви не зумієте висловити словами те, що художник зумів висловити своєї пензлем.
Отже, наше «Подорож по сторінках підручника» підійшло до кінця. Ви бачите, наскільки цей підручник корисний для вас. Але урок ще не закінчується.
Дбайливого ставлення до себе вимагає будь-яка книга, тим більше підручник, яким будуть користуватися інші учні.
- Що ви зробите, щоб книгу зберегти?
Народ давно високо оцінив роль книги в житті людини. Про це говорять багато прислів'я і приказки.
· Книга - найкращий друг.
· Споконвіку книга ростить людини.
· З книгами жити - вік не тужити.
· Книга подібна до води - дорогу проб'є всюди.
· Книга в щасті прикрашає, а нещастя втішає.
- Який мудрий сенс вклав народ у прислів'я та приказки про книгу?
Заключне слово вчителя. Закінчуючи, хочу сказати, що сьогодні я задоволена вашим серйозним ставленням до роботи на уроці. Ви були терплячі, уважні, спостережливі. Розвивайте дар слова! А допоможе вам в цьому підручник української мови. Ваше вміння красиво говорити і писати на своїй рідній мові принесе задоволення і вам, і тим, з ким ви спілкуєтеся.
1. Скласти пам'ятку «Як треба ставитися до підручника» із записом в зошит.
2. Вивчити написання слів, записаних в класі.