Урок екології - ліс - природний комплекс - (3-й клас)
Мета і завдання уроку:- формування екологічного світогляду. Виховання екологічної культури, любові до природи рідного краю.
- розширити знання учнів про природні комплекси, зокрема лісового природного комплексу; розвивати вміння встановлювати взаємозв'язки між компонентами природного комплексу; розвивати увагу, пам'ять, допитливість, спостережливість, самостійність суджень;
Обладнання: картки із завданнями; книжки малятка з домашнім завданням; карта Лисичанської області, на якій відзначені заказники і відкривається заповідник; атласи Лисичанської області "Люби і знай свій край", презентація "Природа рідного краю", касета "Звуки природи".
1. Організаційний момент
Клас ділиться на 3 групи, кожна група отримує атласи Лисичанської області, картки із завданнями, малюнки тварин і рослин.
Учитель: Як настрій? Поділіться один з одним хорошим настроєм. Подаруйте оточуючим посмішки, і вони повернуться до вас, адже навколишній світ - це велике живе дзеркало.
2. Повторення пройденого матеріалу
- Сьогодні ми будемо продовжувати вивчати природні комплекси.
- Згадайте, з яких компонентів складається будь-який природний комплекс?
- Які з перерахованих компонентів віднесемо до живої природи, а які - до неживої?
сонце
повітря
вода
Грунт
- Здогадайтеся, який природний комплекс ми будемо сьогодні вивчати?
Звучить запис "Звуки лісу"
Діти з закритими очима слухають.
- Що ви побачили, почули, уявили собі, слухаючи ці звуки? (Діти діляться своїми враженнями.) Вірно, мова сьогодні піде про ліс.
Будинок з усіх боків відкритий.
Він резною дахом критий.
Заходи в зелений будинок,
Чудеса побачиш в ньому!
- Отже, в путь! Перш ніж вирушити в дорогу, виконаємо вправи для розминки:
Діти працюють з картками на розвиток уваги і спостережливості, вибираючи відповідний для себе рівень складності.
4. Встановлення взаємозв'язків в природному комплексі
- Як ви думаєте, хлопці, який з перерахованих вами перш компонентів природного комплексу найважливіший?
1) Наведіть приклади взаємних зв'язків компонентів живої (рослини) і неживої природи.
1-я група. Рослини - повітря
2-я група. Рослини - вода
3-тя група. Рослини - грунт
Після 5-хвилинного обговорення діти висловлюють свої думки.
- Рослини очищають повітря, а повітря необхідний їм для дихання.
- Рослини утримують вологу в ґрунті, беруть участь у кругообігу води в природі, а вода необхідна рослинам для живлення.
- Рослини удобрюють ґрунт, грунт необхідна рослинам для живлення і зростання
2) - Компоненти живої природи пов'язані між собою харчуванням. Як називається такий зв'язок? З чого починається будь-яка харчова ланцюжок? Чому? (Харчова ланцюжок починається з рослини тому, що тільки рослини, використовуючи воду і розчинені в ній мінеральні речовини, можуть утворювати органічні речовини, які всі інші живі організми використовують в харчуванні)
Гра: Чия ланцюжок довше.
(Використовуючи малюнки рослин і тварин діти складають харчові ланцюжки.)
Физкультминутка
Вправа-енергізатор (на розвиток уваги) (Діти стають в коло. За рахунком ведучого діляться на Зайчиків, Ведмежат і Лисичок. По команді ведучого: "Зайчики!" (Лисички, Ведмежата) - зайчики міняються місцями, при цьому показуючи руху тварин (Зайчики стрибають, Ведмежата клишоногість і т.д.)
5. Значення лісу в житті людини і природи
- На наступному етапі нашої роботи нам треба встановити значення лісу в житті людини і природи. Допоможуть вам у цьому атлас Лисичанської області (с.15)
Робота з картками. Виберіть картки, що підкреслюють значення лісу.
Після колективного обговорення на дошці з'являється запис:- Ліс - спільний дім для рослин, тварин, грибів, бактерій.
- Ліс грає важливу роль в житті інших природних спільнот, наприклад, луки, поля, болота. Він захищає ґрунт від вітру і потоків води, зберігає в собі запаси води, які живлять річки, струмки.
- Ліс - джерело натхнення і улюблене місце відпочинку людей. Його красу описують поети, письменники, зображують художники.
- Ліс - комора грибів, ягід, лікарських рослин.
6. Охорона лісу
1) Робота з картками.
- Хотіли б ви бачити наш ліс таким? Чому ж стають рідкісними, зникають багато рослин і тварини? Хто в цьому винен?
- Що ж роблять люди для збереження природи?
- Розгляньте таблицю на звороті картки.
Заказники Лисичанської області
У Лисичанської області на сьогоднішній день існує 167 заказників, пам'яток природи та паркових зон. Загальна площа всіх охоронюваних територій - 14 000 квадратних кілометрів.
Десять років тому на території Лисичанської області планувалося створити заповідник, але з певних причин цього не сталося. Зараз рішення прийнято - заповіднику бути! На карті це маленький ділянку в Тегульдетском районі, насправді - сотні гектарів дикої природи. Місце для заповідника в Тегульдетском районі обрано не випадково. За оцінками фахівців, в цій місцевості зберігся унікальний південно-сибірський ліс.
У планах - створити на території Лисичанської області ще один заказник - Васюганська. Цей заказник буде унікальний своїми розмірами в 5 мільйонів гектарів - як величезне джерело і запас прісної води.
Дайте відповідь на питання:- Скільки заказників існує в Лисичанської області на сьогоднішній день? (167)
- Яку назву має заказник на території нашого району? (Мало-Юксінскій).
- В якому районі Області планується створити заповідник? (Тегульдетском)
2) - Ми з вами любимо ходити в ліс на екскурсії, в походи. Давайте, визначимо свою роль: в лісі ми господарі або гості? А чи завжди ми поводимося як гості?
Робота по ілюстрації. (На дошці плакат із зображенням дітей на природі.)
- Чи правильно поводяться хлопці в лісі? Що не так?
(Учні знаходять помилки в поведінці дітей на природі, перекреслюють і пояснюють, чому так поводитися не можна.)
Визначимо Правила друзів природи:
Гра: "Правила поведінки в лісі"
- Молодці, хлопці, тепер ви знаєте, як правильно вести себе в лісі і ніколи не заподієте шкоду природі
7. Домашнє завдання
1) Кожен учень отримує сторінку "Будь природі другом!" - Які ще правила друзів природи ти можеш запропонувати? Намалюй до них знаки. Нехай ця сторінка буде початком вашої книжки-малятка.
2) Дайте відповідь на питання контрольного листа, ті питання, які викличуть труднощі, обведіть червоним олівцем. Ми їх розберемо на наступному уроці.
8. Підсумок уроку
На екрані монітора йде показ слайдів "Природа рідного краю" На тлі їх звучить заключне слово вчителя:
Поглянь на глобус - земну кулю
Адже він зітхає, як живий.
І шепочуть нам материки:
"Ти бережи нас, бережи!"
У тривозі гаї і ліси,
Роса на травах, як сльоза.
І тихо просять джерела:
"Ти бережи нас, бережи!"
Сумує глибока річка,
Свої втрачаючи берега.
І чую голос я річки:
"Ти бережи нас, бережи!"
Зупинив олень свій біг:
"Будь людиною, людина!
У тебе ми віримо - НЕ солги,
Ти бережи нас, бережи! "
(Е. Шклавскій)