Учитель як об’єкт психологічного дослідження (рогів е

доктор педагогічних наук А. Д. АЛФЬОРОВ

Для психологів, які працюють в сфері освіти, викладачів і студентів педагогічних вузів, а також осіб, які цікавляться проблемами психології учительства. Книга може бути використана як навчальний посібник по спецкурсу для учнів в магістратурі і аспірантурі з гуманітарних спеціальностей.

У ситуації, що склалася сьогодні в школі, учитель виявився обійденою увагою психологів, які в більшій мірі, і це справедливо, займаються учнями та їх батьками. Теоретики організації психологічної служби в освіті не вважають цю проблему досить актуальною, імпліцитно маючи на увазі наявність у педагога психологічної грамотності та культури. Звернення до вчителя психологів-практиків також рідкісні: коли треба скласти характеристику учня, провести консиліум, тренінг, здійснити психолого-педагогічний вплив і т. Д. Однак при цьому не враховується те величезне виховне та психологічний вплив, який чинить вчитель своєю особистістю, поведінковими реакціями на дитину, але ж він проводить з ним в сукупності часу більше, ніж батьки, що знаходяться на роботі, і вже набагато більше часу, ніж психолог, практично відповідає за всіх дітей в школі.

Таким чином, учитель може розглядатися як найважливіший потенційний співробітник психологічної служби школи. З іншого боку, педагогічна професія виливається в напружений праця, і вчитель сам потребує психологічної допомоги та підтримки. Саме з метою допомогти психологам в їх роботі як з окремими вчителями, так і педагогічним колективом, була написана ця книга.