Турки пішли, але ліцеї залишилися - татарська ділова газета «етатар»

Татаро-турецькі ліцеї - а саме так до сих пір в Татарстані називають ліцеї-інтернати - в цьому році відзначають ювілей. 20 років виповнюється з того дня, як в республіці була відкрита перша подібна школа. Кореспондент газети «Ірек мәйдани» про те, як ці навчальні заклади вже який рік поспіль вважаються кращими в Татарстані, і про те, що змінилося після відходу турків. «ЕТатар» пропонує переклад матеріалу.

- Ільдар, в Казані є татарські гімназії, «елітарні» школи, що працюють російською мовою, але саме ваш ліцей досі вважається найкращим. Бджоли збираються навколо меду, а кращі учні Татарстану прагнуть потрапити саме сюди. В чому секрет?

Ми навчаємо хлопчиків. Вони надходять до нас після 6 класу. Раніше ми брали їх після 7 або 8 класу, тепер же діти в нашому ліцеї навчаються протягом п'яти років. Виникає питання: чому ми не беремо їх після 5 або 6 класу? Як говорять учені, дитина дозріває після 6 класу. Взагалі, в педагогічній науці є така тенденція, що початкова школа повинна бути з 1 по 6 клас. У цьому віці дитина проживає окремий психологічний і фізіологічний період. А вже в 7 класі він вчиться бути самостійним, у нас в умовах інтернату він може жити в колективі.

У нас кожна дитина обов'язково повинен прожити в інтернаті 2 роки. Ті, хто приїжджає до Кривого Рогу з районів, залишаються там до кінця. Якщо дозволяє місце, казанські хлопці теж частенько продовжують жити в інтернаті. Іноді батьки самі звертаються з проханням дозволити залишити дитину в інтернаті, тому що вважають, що там їх чадо привчається дисципліни, підвищує успішність. Сьогодні в ліцеї навчається 250 дітей, 150 з них живуть в інтернаті.

- Освітня система турків заснована на роздільному навчанні хлопчиків і дівчаток. До революції татарський національний освіту здійснювалося за таким же принципом. Сьогодні є як прихильники, так і противники цієї системи.

- Останнім часом часто говорять як раз про плюси такого підходу до освіти. Він і з наукової точки зору дуже сильно обгрунтований. У фізіологічному плані діти дозрівають по-різному, наприклад, у дівчаток цей процес відбувається раніше. Учениці 8-9 класів виглядають на два роки старший за своїх однокласників.

Практика роздільного виховання широко введена і активно використовується, наприклад, у Великобританії, США, Австралії, Німеччини. У нас же це рідкість. Ми виписуємо багато книг зі Сполучених Штатів. Психологи стверджують, що сприйняття інформації у хлопчиків і дівчаток відбувається по-різному. Аж до того, що навіть колірна гамма в кімнаті впливає на хлопчиком і дівчаток неоднаково. У процесі навчання важлива навіть електрична лампа і її потужність. Створення робочої атмосфери для хлопчиків і дівчаток відбувається абсолютно по-різному. Тому неправильно навчати їх разом.

До Сталіна за радянських часів в нашій країні було роздільне виховання. Сталін же зруйнував цю систему з метою зрівнювання жінок в правах з чоловіками.

Розмови про те, що хлопчики і дівчатка, які навчалися окремо один від одного, губляться в суспільстві, що у них виникають проблеми в спілкуванні, не відповідають дійсності. Дитину неможливо виховати в резервації. Є Інтернет, діти спілкуються один з одним, ніяких проблем не виникає. Навпаки, хлопчики, які навчалися окремо від дівчаток, ставляться до них по-іншому - з більшою повагою.

- У вашому ліцеї більшість викладачів - чоловіки. На відміну від інших шкіл мені не доводилося чути про те, що ваші вчителі скаржаться на низьку зарплату.

Школа - це частина системи, заснованої на найсуворіших вимогах, але не можна забувати і про те, що в ній все-таки є і місце для творчості. Педагог ані трохи не гірше артиста або художника, його робота теж заснована на творчості. На жаль, свобода наших викладачів сильно обмежується. Левова частина часу йде на заповнення папірців. Я знаю конкретні приклади, коли люди, шалено любили працювати з дітьми, не витримуючи всієї цієї паперової тяганини, просто йшли зі школи. Дуже сумно. Саме тому в нашому ліцеї ми всіма силами намагаємося створити такі умови, щоб вчителям працювалося комфортно.

Викладачі повинні розвиватися і з професійної точки зору. Ми знаходимо можливості відправляти їх в закордонні стажування. Наприклад, скоро наш учитель полетить в Глазго, де пройде всесвітній форум викладачів англійської мови. Так, зараз - самий розпал навчального року, але я не можу не пустити його, адже, сидячи в чотирьох шкільних стінах, горизонти особливо не розшириш. Міністерство освіти і науки розігрує гранти, ми активно в них участь і виграємо. Наші проекти перемагають в програмі «Алгариш». Для активних вчителів можливості є, ними просто потрібно користуватися.

Коли у вчителя є умови, він працює з душею. Він натхненний. І результат не змушує себе довго чекати. Наші результати з ЄДІ набагато вище середніх результатів по Казані іУкаіни. А переможці олімпіад - це предмет окремої гордості.

- У ті роки, коли в ліцеї викладали турки, велика увага приділялася мовам. Особливість ліцеїв полягала якраз-таки в тому, що їхні випускники вільно спілкуються російською, англійською, татарською та турецькою мовами. Як в ліцеях йдуть справи з татарським? Навіть в татарських школах сьогодні скаржаться на те, що поза класом учні говорять один з одним по-російськи.

- Як і раніше в ліцеях вивчається 4 мови. Крім цього, починаючи з 8 класу такі предмети як математика, фізика, хімія, біологія викладаються на полілінгвальной основі. українська прокуратура висловила думку, що викладання в нашій країні має вестися лише російською мовою або мовами народів, які проживають на території федерації. В реальності ж в приватних школах Москви і Харкова фізика, хімія, біологія та інші предмети даються англійською.

Татарська мова викладаємо за планом: не більше і не менше за інших. У нас діти розділені на дві групи. В одній групі займаються російськомовні діти, в іншій навчання проходить за програмою, складеною для дітей-татар, які навчаються в українських школах. Ось що важливо: в нашому ліцеї панує татарський дух. В освітній системі перевага віддається татарській мові. Всі позакласні заходи, свята, конкурси, гуртки - все проходить на татарською мовою. Ми вимагаємо, щоб в інтернаті хлопці розмовляли по-татарськи, «лінійки» проводяться на татарською, спілкування на перервах теж відбувається на татарською мовою. До мене діти звертаються по-татарськи, такий вже в мене імідж. «Планерки», засідання педагогів йдуть на татарською мовою. Наші українські вчителі розуміють татарську мову.

Якщо говорити про національний склад дітей, то 80% - це татари, 10% - діти, народжені в змішаних шлюбах, 10% - українські та представники інших національностей. Звичайно ж, дітей за національністю ніхто не ділить. У всіх рівні можливості. Якщо вже українські діти засвоюють татарську мову, то ми цього тільки радіємо. 70% із них - казанці, інші 30% - це діти з районів республіки. Є й ті, хто приїхав до нас вчитися з Чувашії, Марій Ел, Мелітополь, Москви. Одна дитина в цьому році приїхав аж з Інгушетії.

- Вибравши з сотень учнів самих талановитих і здібних, дати їм гарну освіту - це одне. Зробити так, щоб ці розумні і добре виховані хлопці служили потім своєї держави, свого народу - це інше. Який відсоток випускників, які залишаються в Казані? Чи є ті, хто їде за кордон і залишається там?

- У ліцеї сильна база. Тому наші хлопці вступають до різних вищих навчальних закладів. У минулому році ліцей закінчило 40 осіб. 20 з них виїхало в Москву. Вони без праці надійшли в такі ВНЗ як МГУ, МГИМО, Вища школа економіки та ін. Решта залишилися в Казані. Вчаться в КФУ, КАИ, КФЕІ. Раніше тих, хто вступав до зарубіжні навчальні заклади, було більше. В основному, їхали в Туреччину.

Не можу сказати, що багато тих, хто залишився за кордоном, але навіть ті, хто залишився, не загубилися. Наприклад, ми пишаємося нашими хлопцями, які тепер викладають фізику і біологію в університетах США. У ліцеї вміють зацікавити наукою. Взагалі, наші діти чітко розуміють, що розумом можна досягти багато чого. Серед наших учнів є такі, хто, вигравши олімпіаду, отримував 60 тисяч рублів державної стипендії. Є випадки, коли учні з небагатих родин, перемігши в олімпіаді, допомагали своїм родичам.

Дитина вірить в приклади. Якщо учень бачить розумного, вихованого вчителя, який вільно спілкується кількома мовами, який знайшов себе в цьому житті і став успішним, він прагне бути як він. Наші викладачі часто замовляють в Інтернеті електронну техніку з-за кордону. А у дітей очі на лоб лізуть: «ну, де ще ми б побачили таку річ, ось адже який у нас вчитель», з гордістю говорять вони. Саме такою повинна бути філософія освіти.

- Ільдар, від деяких батьків мені доводилося чути отакі слова: «Ми б із задоволенням віддали дитину в ліцей, але боїмося, що там він стане релігійним, там же релігії навчають ...» ...

Нам постійно ставлять в приклад західну освітню систему. Наприклад, візьмемо школи Сінгапуру. Їх навчальні заклади засновані тільки на знаннях. Викладачі з цієї країни Новомосковсклі лекції в Казані, але про виховання не було сказано ні слова. З Москви приїжджали знамениті педагоги Поташік і Ямбург. За їх словами, освітня система перш за все повинна виховувати в дитині моральні якості. Якщо в суспільстві не буде якихось моральних основ, то і дуже розумна людина може такого напортачить! Хіба суспільству не потрібні виховані люди? Якщо в школі не буде порядку, який від освіти толк? Подивіться на національну педагогіку: в її основі лежать вихованість, мораль, справедливість, милосердя, повага, любов до людей ... Це ж загальнолюдські цінності! Мета кожної школи - виховання особистості з високою мораллю і глибокими знаннями.

- У селах дуже багато талановитих дітей, які також хотіли б навчатися в вашому ліцеї-інтернаті. Як вчинити в вашу школу? Іспити платні?

- Абсолютно всі діти можуть випробувати себе. Ніяких обмежень немає - іспити безкоштовні. Процес відбору складається з двох турів. У першому турі хлопцям доведеться написати тест з математики та української мови. Потім відбудеться бесіда з учителями з деяких предметів. За результатами цих випробувань відбираються найсильніші діти. У другому турі хлопці протягом трьох днів живуть в інтернаті, відвідують заняття, роблять домашні завдання. Організовуються спортивні та культурні заходи. Хлопчикам призначаються окремі викладачі, вихователі, психологи, які уважно стежать за тим, як вони проявляють себе на уроках і поза класом, якими предметами захоплені. Все це фіксується, і потім на загальних зборах педагогів на підставі підсумованих балів відбираються майбутні учні ліцею. Для нас грає роль тільки рівень знань дитини і його обдарованість.

В цьому році в ліцеї новосілля. Уряд Татарстану побудувало для нього ще один корпус. Тепер діти можуть займатися в актовому і спортивному залах, оснащених найновішим обладнанням. Медичний блок розташовується тут же. Кабінетів стало більше. А це означає, що кількість учнів може зрости ще на 125 осіб. У ліцеї такому подарунку до 20-річчя школи просто не натішаться.

Крім того, ліцей-інтернат №2 міста Казані був визнаний кращою школойУкаіни і отримав Лист подяки від Дмитра Медведєва.

Тому то турецькі ліцеї закрили, що вони будили національну самосвідомість татар.І головне Шаймієв навіть рот не відкрив на захист майбутнього татар.