Тетяна пиріг

Пиріг Тетяна Геннадіївна

Концепція дистанційної освіти вУкаіни вже досить ясна і освітлена [5, 6, 9, 10]. В даний момент постає питання про форми дистанційної освіти.

Віртуальна школа буде популярна і потрібна тоді, коли зможе забезпечити хороший і досить повний рівень освіти за шкільною (зупинимося на запитах середньої освіти) програмі. Навчання в такій школі повинно мати офіційний статус. Після закінчення школи учень повинен отримати свідоцтво про відповідну освіту. Багато ЦДО працюють із середньою школою (Ярославський обласний центр ДО школярів, Центр дистанційної освіти "Ейдос", Телекомунікаційні проекти ВДПУ, Луганська школа дистанційного навчання, Відкритий коледж "Физикон" і ін.)

На жаль, в даний момент жоден центр ДН не дає такої можливості. Існує досить багато центрів, які розробляють дистанційні курси для поглибленого вивчення предметів або замінюють очне вивчення окремих предметів шкільної програми. Розробляються методики і структури навчальних курсів [4, 10, 11, 12]. Переважна більшість цих курсів схоже з заочною формою навчання. Вони не дають відчуття комфортності і простоти досліджуваного предмета. Це відбувається внаслідок того, що курси не відповідають менталітету клієнта. "Віртуальна школа" за своєю ідеєю була б найбільш зручна і цікава для сучасного користувача.

Відсутність фізичної взаємодії учня і вчителя усуває особистісний суб'єктивізм у відносинах. Над учень не тисне дисциплінарний режим звичайної школи.

Природно, що такий тип навчання підходить далеко не кожному. Для успіху мало одного бажання і цікавості. Потрібна висока мотивація і необхідність такої форми навчання. Велике значення має самоорганізація, вміння правильно організувати свою роботу і витримувати терміни подачі звітних робіт. Вирішити це завдання школяреві повинні допомогти батьки або педагоги, які виступають в ролі локального координатора.

Хороший приклад організації віртуального класу - це проект компанії ATT "Virtual Classroom" який працює вже третій рік. Суть проекту в тому, що об'єднуються 3 класу по всьому світу (Азія, Європа і Америка) і працюють над спільною ідеєю, результат своєї роботи розміщують на єдиній веб-сторінці. Співпраця йде через віртуальний клас, в якому діти відчувають себе, як в звичайному класі. Там є кімната спілкування, робоча кімната, фотогалерея учасників проекту, календар заходів, журнал, книга звітів, словом все атрибути реального класу. За таким же принципом можна організувати і віртуальну школу.

Для кого корисна буде така школа? Дітям з фізичними вадами, які змушені вчитися на дому; обдарованим дітям; конфліктним дітям; дітям віддаленим від центрів, і вимушених вчитися в інтернатах; дітям, яким просто незатишно в школі. Віртуальна школа дає можливість побудувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини і допомогти придбати поглиблені знання за шкільною програмою.

Створення та підтримка працездатності віртуальної школи - це величезна робота цілого колективу, це значний комплекс заходів. Сьогодні, вже цілком реальна віртуальна початкова школа. Що необхідно для функціонування такої школи?

Ліцензія та сертифікація навчання.

Фінансування школи (основне фінансування + плата за навчання)

Підготовка грамотних тюторов, які володіють предметом і сучасними технологіями

Розробка методики вивчення предметів в такій школі. Упор на метод проектів і креативні методи

Розробка навчальних посібників, які доступні по мережі і на cd.

Методичні матеріали та рекомендації для локальних координаторів (педагогів, батьків)

Способи прямого і зворотного зв'язку тютора з учням і координатором, і учнями і координаторами між собою.

Тестуючі і перевірочні роботи (он-лайн, е-mail)

Створення середовища - віртуального класу для учнів.

При більш глибокому вивченні цього питання пунктів буде набагато більше.

У вищій школі вже накопичено багатий досвід, в роботах [1, 2, 12] дається опис комплексу освітніх послуг, що надаються населенню за допомогою передових інформаційних комп'ютерних та інших технологій в рамках спеціалізованого інформаційно-освітнього середовища, що базується на засобах обміну інформацією. В системі Госкомвуза була розроблена "Концепція створення та розвитку дистанційного образованіяУкаіни". Осмислення процесів інтеграції ВНЗ у глобальні комп'ютерні мережі призводить до формування концепції "Віртуальної" освітнього середовища ВНЗ. Фактично мова йде про корпоративну освітньому середовищі - ІНТРАНЕТ ВНЗ. Вона гармонійно інтегрує в собі систему дистанційної освіти і очну форму навчання. Всі учні проходять навчання за типовими програмами (відповідно до державних стандартів) в рамках певного курсу.

# 9; Досвід вищої школи безумовно корисний, особливо технологія дистанційної освіти. Навчання в молодшій і середній школі вимагає зовсім інших підходів. Концепція і методика такої школи - найважливіший момент. У статті [3] запропоновано методичне і дидактичне рішення, яке ґрунтується на креативної педагогіки.

Що ж таке креативна педагогіка? "Педагогіка креативної орієнтації, яка містить педагогічний вплив на учня для освоєння певного навчального матеріалу (навчального предмета). При цьому той, якого навчають перекладається з рангу об'єкта впливу в ранг суб'єкта творчості (креативності), а традиційний (основний) навчальний матеріал з рангу предмета освоєння перекладається в ранг засоби досягнення певної творчої мети. Додатковий матеріал містить опис і показ дії евристичних прийомів і методів ".

Іншими словами, для досягнення ефекту креативної орієнтації необхідно:

створити в навчальному процесі фон допускає тільки доброзичливу, розвиваючу критику взаємодії, що сприяє розкриттю і розвитку творчих здібностей учнів;

реорганізувати навчальний процес, в ході якого навчають, стає творцем, а навчальний матеріал засобом досягнення творчої мети;

ввести додатковий навчальний матеріал, що включає опис і показ дії евристичних прийомів.

Завдання, які на відміну від переважаючих зараз в навчанні рутинних завдань, характеризуються такими ознаками:

Як правило, ВІДСУТНІЙ точна постановка задачі.

Не вказано метод або спосіб вирішення (крім евристичних стратегій і тактик).

ВІДСУТНІЙ навчальний приклад (до евристичних прийомів і методів це не відноситься).

Як правило, багатозначний і НЕВІДОМИЙ викладачеві результат рішення.

Ще одне важливе питання в організації віртуальної школи - це фінансове питання. Дистанційне навчання економічно невигідно для організаторів, тому без альтруїстських спонукань таку школу організувати майже неможливо. Крім того, така школа повинна бути підтримана державою.

Список використаної літетури