Технологія моделювання на уроках читання як одна з умов літературного розвитку молодших шко -

ТЕМА: С.Я. Маршак. Словник.

1. забезпечити розширення знань дітей про життя і творчість С.Я. Маршака;

3. продовжити роботу по вихованню інтересу до творчості С.Я. Маршака.

ОБЛАДНАННЯ: підручник Л.А. Єфросиніна (4 кл.), Оформлення дошки.

МО: евристична бесіда з елементами розповіді.

ПРИЙОМ МОДЕЛЮВАННЯ: модель обкладинки книги.

I. Організаційний момент (1 хв.)

II. Перевірка домашнього завдання (8 хв.)

III. Підготовча робота (8 хв.)

IV. Первинний синтез (7 хв.)

V. Вторинний синтез (7 хв.)

VI. Робота над виразністю (5 хв)

VII. Заключна робота (8 хв.)

VIII. Домашнє завдання (1 хв.)

Переходимо до нового матеріалу.

Я просила вас вдома самостійно прочитати казку.

-Як вона називається? ("12 місяців")

-А Що це за казка? (П'єса-казка)

-Що це означає? (Можна зіграти в театрі)

П'єси: «Котячий будинок», «Теремок» ...

-І найголовніше, що можна сказати про цю людину, це те, що він не тільки сам писав, а й перекладав твори Шекспіра, .........

-Так ким же був С.Я. Маршак? (Письменник, поет, перекладач, драматург, казкар .......)

У нього є такий жанр - загадка. І сьогодні з цим жанром ми і познайомимося.

Ми з вами сказали, що він писав п'єси, одна з них «12 місяців».

-А зараз відкрийте підручник і знайдіть його вірш «Словник».

-Про що цей вірш, як ви думаєте?

Зараз я прочитаю вам його, а ви дайте відповідь на питання: Які таємниці відкрив для себе поет?

Відповідь на цільової питання.

- Які таємниці відкрив для себе поет? (Словник не просто книга, це чиясь радість, чийсь гнів, слова мають різні значення).

Прочитайте про себе і знайдіть слова, які вам незрозумілі.

-Давайте подивимося. Скажіть, у чому сила слова? (Кожним словом можна висловити почуття)

-Читаємо 1 строфу.

-Скільки в строфі рядків? (4 рядки)

-Як називається чотиривірш?

-Уважно подивіться і знайдіть риму.

-Що це за рима? (Оперізує)

-Подивимося. Як зрозуміти, «в підвали слів ...»?

-Як ви розумієте це? (Значення дізнатися)

«... тримаючи в руці свій таємний ліхтарик ...» (в тексті)

-Читаємо 2 строфу.

-Строфа називається ... (чотиривірш - 4 рядки)

-Подивимося на риму. (Перехресна)

Ось століття. Що це? (100 років)

До століття вековать?

Віку доживати? (Дожити до 100 років)

Бог синові не дав віку. (33 роки прожив син. Прожив мало)

Століття заїдати, вік проживати чужий. (Прожив більше 100 років, один мало прожив - інший чужий вік захопив)

-Читаємо останнім чотиривірш.

-Подивимося на риму. (Перехресна)

- На прикладі слова «вік» розглянули.

-Що може виражати слово? (Докір, гнів ...)

-Чому він її так називає? (Стародавні слова)

-Звідки вони прийшли? (З найдавніших часів знаходяться в мові людини)

Ми можемо знайти в словнику слова, які ми не використовуємо в мові.

-Як їх називають? (Застарілі)

Складемо обкладинку книги.

Мені б хотілося, щоб ви здогадалися, яка тема.

-Який жанр? (Вірш)

-Яку тематику ми можемо визначити? (Про почуття поета, людей)

-Яким кольором? (Жовтим)

-Як називається? (Словник)

-Хто розповість про книгу по моделі обкладинки?

-Прочитаємо ще раз вірш.

Тепер вникли в суть цього вірша.

Відкрили хрестоматію на сторінці 235. знайшли вірш «Зелена застава».

-Прочитайте про себе. Знайдіть слова, які вам незрозумілі.

-Що вам тут незрозуміло?

- Отже, який жанр? (вірш)

-Його тема? (про природу)

-Яким кольором? (Зелений)

- Назва? ( «Зелена застава»)

-Які слова вам незрозумілі?

-Хто такий кочівник?

-В якому значенні тут це слово? (Вітер)

-Що таке застава? (Військо, яке охороняє кордон)

-Рубіж це - ...? (Межа)

-Що таке брижі? (Брижі на воді)

-Що таке поле? (Хвилі)

Отже, подивіться на цей вірш і знайдіть епітети.

-Що таке епітети? (Прикметники)

Знайдіть такі слова: сонячна пшениця, вража орда ...

-Що таке орда? (Величезне військо)

-Що таке богатирська застава?

Згадайте, Що це? (Пожвавлення неживого)

Знайдіть: кочівник суховій ...

Ми визначили жанри, які пише Маршак. І ще говорили, що він пише загадки.

-Читаємо: Що це? (Ягода)

-Жанр загадки як позначається? Як ми змоделюємо? (Треуг-ик зі знаком питання)

-Тема? В даному випадку про природу.

-Знайдіть загадки, які позначають ознака предмета, його опис. Зачитайте їх.

-Що нового дізналися про С.Я. Маршака? (Засновник дитячої літератури)

Отже, домашнє завдання повість «Крижаний острів»

ТЕМА: Н.А. Заболоцький. Весна в лісі. Лебідь в зоопарку.

1. забезпечити розширення знань дітей про життя і творчість Н.А.Заболоцкого;

3. продовжити роботу по вихованню любові до братів наших менших.

ОБЛАДНАННЯ: підручник Л.А. Єфросиніна (4 кл.), Оформлення дошки.

МО: евристична бесіда з елементами розповіді.

ПРИЙОМ МОДЕЛЮВАННЯ: модель обкладинки книги.

I. Організаційний момент (1 хв.)

II. Перевірка домашнього завдання (8 хв.)

III. Підготовча робота (8 хв.)

IV. Первинний синтез (7 хв.)

V. Вторинний синтез (7 хв.)

VI. Робота над виразністю (5 хв)

VII. Заключна робота (8 хв.)

VIII. Домашнє завдання (1 хв.)

Повідомлення теми і ТЦУ.

Удома ви дочитували казку.

-Що цікавого вам запам'яталося з казки?

Чи не мило то місце, яке не є Батьківщиною.

Він згадував місце, де народився.

Добре. Це об'ємне твір. Ви його прочитали.

-Сьогодні переходимо до нової теми. Це твори Н.А. Заболоцького. «Весна в лісі», «Лебідь в зоопарку».

Дивлячись на назву, скажіть, про що цей вірш? (про природу)

-Некрасов. «Зелений шум».

Він почав писати вірші в 7 років. Присвячуючи їх природі.

Одне з його віршів називається «Весна в лісі»

Робота з портретом.

Дивлячись на цей портрет, дайте відповідь, що можна сказати про цю людину? Що особливого по очах? (Сумний вигляд, життя було нелегким, репресований - покараний не по правді).

Отже, перший вірш «Весна в лісі». Відкриваємо підручник.

-Про що конкретно піде мова?

-Послухайте вірш. Вам завдання: З чим Заболоцький порівнює весняні дні? (Лабораторія)

-Що таке лабораторія? Як ви уявляєте собі це слово? (Ставлять досліди, з'являється щось нове)

-Про що ж новому йдеться у вірші?

-Для чого птахи співають навесні?

-Чи тільки через те, що тепло?

Саме навесні у них шлюбний період. Привертають, щоб вивести пташенят.

Лабораторія і ми бачили багато відкриттів.

Наступне завдання. Яку модель можна скласти до книги?

-Що ще забули показати?

Зараз будемо розбирати цей вірш по строфах і будемо шукати порівняння.

Читаємо першу строфу.

Лабораторія - це весняні дні, природа, ліс.

Наступне чотиривірш. Яке ви побачили тут порівняння? (Колбочка - рослина)

-Що в ній знаходиться? (Багато сонечка)

Наступна строфа. Яке тут порівняння? (Грач - хімік або лікар)

-Як так? (Він збирав жуків, черв'яків)

-А чому лікар? (Землю лікує)

Подивіться, яке опис оперення? Зачитайте.

На сонці їх пір'я відливають.

Цей птах схожа на ворона, тільки трохи менше і дзьоб не такий потужний, хоча довше.

-Про яку зошиті йдеться? (Поле)

Наступна строфа. Глухар - птах, який живе далеко в лісі. Його спів чутно тільки навесні в шлюбний період.

-З ким він порівнює глухаря? (Відлюдний)

-Як ви розумієте вислів: «З голосіння старовинними водять зайці хоровод»? (Бурмочуть)

Наступна строфа. Про які образи можуть говорити зайці? (Багато ворогів в лісі, весна прийшла, але не у всіх линька сталася)

- Кажуть монотонно - це як? (На одній ноті, під ніс)

Читаємо далі. Подивіться, ніж земля залюднилася навесні? (Казками)

-Лабораторія весняна - це казка.

-Чому? (Відбуваються казкові події)

-Пломеніє сонця лик. Що це означає? (Яскраво сяє, спекотні сонячні промені)

І останнє чотиривірш.

-Хто ж посміхається? (Сонечко)

Ось ми побачили, що весь ліс наповнений чудесами.

-Чому все живе радіє весни? (Тепло, більше корму, час шлюбного періоду)

- Новомосковський ще раз повністю цей вірш.

Отже, подивіться як цікаво у вигляді казкового події описав Н.А. Заболоцький весну.

Другий вірш називається «Лебідь в зоопарку»

-Читаємо вірш про себе.

Визначимо, чи підходить ця модель до цього вірша?

-Чому? (Тому що вірш-е про природу)

Міняємо тільки назва.

Отже, хто уважно Новомосковскл? На які 2 частини можна розділити цей вірш? (Перша частина - розповідь про лебедя, друга частина - життя міста)

Прочитайте першу частину, де йде опис лебедя.

-Якщо йде опис, який літературний термін ми використовуємо? (Епітети)

-Давайте знайдемо епітети.

-Що таке мантія? (Накидка)

-Що таке аметист? (Камінь)

-Дуже добре, що ви знайшли художні описи - епітети.

Прочитайте другу частину вірша про міське життя, за парканом зоопарку.

-Давайте в цій частині знайдемо епітети. (Казковий світ, крилата діва на лірі співає нам про щастя весни)

-Що таке ліра? (Муз інструмент)

-Як ви розумієте, хто може це співати? (Птах)

-Яка птах? (Павич)

Навесні можна теж почути спів павича.

Ми прочитали 2 вірші. Вивчити одне вподобане вам напам'ять.