Технологічна карта позаурочний заняття з економіки - як людина стає власником; 1 кл
Технологічна карта позаурочний заняття економіки за курсом «Економіка: перші кроки»
Технологічна карта заняття з економіки для 1 класу
Тема: Як людина стає власником
- Розвиток навичок самостійності в роботі, акуратності, розвиток навичок самоаналізу і самоконтролю при оцінці результату і процесу своєї діяльності.
- Формування інформаційної, комунікативної та навчальної компетентності учнів, вміння працювати з наявною інформацією в новій ситуації
- формування економічної культури молодших школярів, свідомого ставлення до своєї і чужої власності, осмислення життєвих ситуацій.
1. Закріплення знань і уявлень про різні види власності.
2. Знайомство зі способами, які дозволять стати власником: виробляти самому, купити, отримати в дар, обмінювати одну річ на іншу. Як потрібно ставитися до своєї і чужої власності.
3. Знайомство з новими економічними термінами «власник», «покупка», «дарування», «виробництво», «обмін»
Вчителі: комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка
Кожного учня: творчий набір (конверт, ножиці, клей, геометричні фігури), картка-завдання, маркер.
-Ви мультфільми любите?
-Пропоную вашій увазі подивитися 4 сюжету з різних мультфільмів.
-Постарайтеся бути уважними і пізніше відповісти на мої запитання!
Організація діалогу, в ході якого конкретизуються поняття «обмін», «покупка», «виробництво», «дарування».
підводить до формулювання нових термінів, теми заняття і завдань.
1. Кого з героїв ви дізналися?
2. Що робив Буратіно на театральній площі?
3. Хто купив АБЕТКУ у Буратіно?
4. А за скільки монет?
5. У мультфільмі з'являються продавець і власник
Визначте, ким є Буратіно в сюжеті, а ким був хлопчик?
-А хто такий власник?
(Власник - це власник чого-небудь або кого-небудь ...)
6. Як щеня став власником красивого букета?
7. Хто є власником колобка в казці «Колобок»?
8. Як бабка і дід стали власниками колобка?
9. Чим були зайняті ослики Зої і ТРОТРО в останньому мультфільмі.
ВИ виявилися дуже уважно. МОЛОДЦІ.
Аналізують запропонований матеріал, активізують увагу і пам'ять.
Забезпечення мотивації виконання
Контроль виконання роботи.
Відмітка залученості учнів в роботу заняття.
Обговорення способів вирішення завдання
-Хочете побувати себе в ролі бабки і діда з казки «Колобок» і спробувати стати власниками.
-А яким способом можна стати власником, як баба та дід?
Давайте створимо НЕ колобка, а листівку, яка буде називатися
-У вас на столах є пакети. Вийміть матеріали для листівки.
- Що робити, якщо потрібна деталь, якої у вас немає.
(Попросити у сусіда і обмінятися)
-Який процес відбудеться? (Обмін)
Приступають до процесу створення продукту, тобто виробництву листівки. Вирішують творчі завдання, знаходяться в ситуації вибору, обговорюють шляхи вирішення поставленого завдання.
Співвіднесення поставлених завдань з досягнутими результатами. Систематизація отриманих знань
Підведення учнів до висновку про способи, як стати власником. Постановка проблемного питання
- А як інші люди можуть стати власниками ваших листівок?
Постановка учнів в ситуацію вибору.
Оцінюють ступінь досягнення мети, визначають коло нових питань.
Вибірково висловлюються, діляться один з одним враженнями. визначають спосіб, при якому інша людина зможе стати власником його продукту (листівки). Учні вирішують не легкий питання вибору - подарувати, обміняти або продати
Оцінювання ступеня досягнення мети заняття
Оцінка результатів діяльності заняття з його цілями. Виявлення емоційної реакції дітей на дане заняття. Акцентування уваги на кінцевих результатах. Створення доброзичливого ставлення один до одного.
-Дякую вам хлопці за відмінну роботу і гарний настрій, яке ви нам подарували!
-Що для вас було новим і цікавим?
-Що викликало у вас утруднення?
Тепер ви можете здивувати своїх батьків і розповісти їм, як можна стати власником і що необхідно зробити для досягнення мети.
Здійснюють самооцінку, формулюють і демонструють кінцевий результат своєї роботи.
Називають позиції нового матеріалу і як вони їх засвоїли (що вийшло, що ні і чому).
Повний текст матеріалу Технологічна карта позаурочний заняття з економіки "Як людина стає власником"; 1 кл. дивіться в скачуваної файлі.
На сторінці наведено фрагмент.
Кожного поважаючого себе батька неодмінно обурить той факт, що хтось намагається навчити його виховувати власних дітей. Так само і педагог, швидше за все, буде проти того, щоб йому говорили як краще щось робити. Тим паче, що «краще» - у кожного своє. Тому нижче наведені деякі спостереження, висновки і способи, що застосовуються в роботі окремо взятим педагогом, ні в якій мірі не претендують на об'єктивність.
Правильно вибудовуючи і наповнюючи простір школи можна змінити і атмосферу в ній, і залученість дітей, і засвоєння знань. До речі, не тільки у дітей - простір впливає і на ставлення вчителів до роботи.
Правильне оформлення шкільного кабінету - це одна з основ успішного педагогічного процесу. Вдало підібрані і розставлені речі здатні створити приємну атмосферу, налаштувати учнів на плідну роботу, а також допомогти вчителю в досягненні поставлених цілей. У статті описані основні предмети, які обов'язково повинні бути в шкільному кабінеті.
Залишити відгук до матеріалу:
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.