Структура методики викладання

Головна | Про нас | Зворотній зв'язок

Традиційна педагогіка, що має давню історію, глибокі теоретичні коріння і безпосередній зв'язок з живим педагоги-ного процесом набула усіх ознак розвиненого наукового зна-ня. Правда, традиційна педагогіка в основному орієнтована на педагогічну діяльність в середній школі. Останнім часом, однак, широко розвивається і педагогіка вищої школи, акценти-рующей свою увагу на технології навчання. В рамках педаго-ня науки вивчаються загальні закономірності навчання або виховання в середній або вищій школі. Однак в силу багатогранного-ності і багатосторонності процесу навчання виникає цілий ряд завдань загального і приватного характеру, які не охоплюються обла-стю педагогічних досліджень і потребують спеціального изу-ченіі. Таке спеціальне вивчення процесу навчання і реалізує-ся в методиці викладання, яка представляє собою розділ пе-дагогіческого знання, який акцентував увагу на детальному изу-ченіі процесу навчання з урахуванням предметних особливостей.

З огляду на складну структуру процесу навчання і освіти по його рівням, цілям і задачам (дошкільна освіта, середньо-шкільне, середня спеціальна, вища, фундаментальну наукову, БАКАЛАУ-Ріат, магістратура, очне навчання, заочне і т.д.), неважко перед- покласти , що методика викладання, маючи спільні дидактичні принципи, розпадається на серію різних методичних дисцип-лін і приватних методик дисциплінарного профілю. Структура методики в цілому і методики викладання, зокрема, може бути представлена, як своєрідна піраміда, де є загальна вер-шина, кілька загальних методик в середині і безліч приватних методик в її підставі. Не вдаючись в теоретичне обгрунтування структурної організації методичного знання, спробуємо висловити її шляхом ранжирування поняття «методика» в міру переходу від самого загального його тлумачення до методик суто приватного і конкретного характеру, що і допоможе більш наочно висловити суть цієї організації. Ступенями такого переходу можуть бути на-

щие рівні методичного знання (при цьому методики рівного рівня, але різного предметного змісту становитимуть одну групу, відділяючись один від одного дужками):

• методика різних сфер діяльності (матеріально-вироб-вальних, науково-дослідної, художньої, педа-гогіческой);

• методика викладання (шкільного, середнього спеціального, ву-зовского навчання);

• методика викладання суспільних наук, (методика викладання природничих наук) в вузі;

• методика викладання конкретної суспільної науки у ВНЗ (методика викладання філософії, економіки, історії, полі- тологіі, культурології, соціології і т.д.);

• методика лекцій (семінарських занять) по конкретній гро-кої дисципліни;

• методички по окремим темам того чи іншого курсу.

В цілому ж структура методичного знання розпадається на два ос-новних блоку: методики загального та приватного плану. При цьому в методиках загального плану може бути своя ієрархічна підпорядкованість між різними рівнями спільності, а в приватних методиках можуть бути свої пункти дотику і відмінності. Тут можна було б використовувати образ ромашки, де в якості центрального суцвіття виступали б принципи загального методичного знання, а в якості пелюсток - методики викладання приватних дисциплін. У вигляді табли-ці це виглядало б так (див. Рис.2):

Загальна методика викладання у ВНЗ

Методика викладання окремих суспільних дисциплін. 1. Методика викладання філософії. 2. Методика викладання економіки. 3. Методика викладання політології. 4. Методика викладання соціології. 5. Методика викладання історії і т.д.

Методика викладання окремих-них природничих дисциплін. 1. Методика викладання математики. 2. Методика викладання інформатики. 3. Методика викладання фізики. 4. Методика викладання хімії. 5. Методика викладання біології тощо

Рис.2. Співвідношення загальних і приватних методик викладання в вузі.

Рівні (I) і (І) представляють варіанти загальних методик, рівень (III) являє зразки приватних методик, які можуть розпадатися на ще більш приватні методики, наприклад, методики підготовки семінарських занять або лекцій з тієї чи іншої дисципліни.

Ключові поняття і визначення:

Система методичного знання - структурний супідрядність раз-особистих за своїм обсягом частин методичного знання.

Загальна методика викладання в вузі - загальна дисципліна методи-чеського профілю, яка розкриває специфіку організації навчально-го процесу в вузі, її загальні принципи і закономірності, а також форми, методи і прийоми навчання у ВНЗ.

Методика викладання суспільних наук у вузі - загальна мето-дичні дисципліна, яка розкриває специфіку викладання суспільних дисциплін у ВНЗ.

Методика викладання соціології в ВУЗі- приватна методологічна дисципліна, яка розкриває специфіку соціологічного знання, ана-лізує прийоми, форми і методи навчання соціології в вузі.