Стаття на тему мій погляд на сучасний урок, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників

Хоча вчитель - це масова професія ... по

суті, вчительська праця є творчим

працею. Він не піддається ніяким правилам або

обмеженням і за своєю суттю, але разом з тим

вчителя, як і великі художники, поряд з

творчістю, і хороші ремісники. потрібно

володіти основами ремесла, щоб потім стано -

витися великим художником.

Вважаю, що вчитель до роботи повинен ставитися з великим інтересом, творчо підходити до підготовки і проведення кожного уроку. Необхідно створювати такі умови, які сприяють вільному розвитку. На уроці дитина - суб'єкт діяльності та її господар. Він ставить цілі, вирішує завдання, відповідає за результат. Обов'язковою умовою є наявність зворотного зв'язку. Учитель навчає дітей оцінювати свою готовність виявляти незнання, знаходити причини труднощів.

Сучасний урок повинен бути таким, на якому дитина може вільно висловлювати свої думки, відстоювати свою точку зору, міркувати, сперечатися, т. Е. Навчання будується на свободі слова, на позитивних емоціях, на уроці є гуманний підхід до всього. Учитель бере і заохочує відображену учнем власну позицію.

На кожному уроці педагог повинен вивчати учня, відкриваючи в ньому все нові потенціали, особливості та на цьому будувати своє спілкування з ним, дотримуючись розумну строгість. Коли вчитель зумів заручитися підтримкою дітей, тоді тон роботі вже поставлено.

На уроці повинна панувати тепла атмосфера співпраці, співтворчості, психологічного комфорту, в ній кожна дитина може реалізувати себе, розкрити свої здібності, свій талант. Мета вчителя - помічати кожен маленький успіх дитини, відзначати його і вчити дітей бачити удачі однокласників, радіти їх просуванню. Через спільну діяльність здійснюється особистісне вплив «учитель - учень».

На уроці необхідно враховувати не тільки правильність відповіді. Але і його оригінальність, використання додаткового матеріалу.

Сучасний урок повинен бути щільним, настрій дітей на ньому - діловий.

Змістовним і продуманим, з чіткою постановкою проблемних питань або зі створенням проблемних ситуацій, у вирішенні яких організовано співпрацю «сильних» і «слабких» учнів, дітей та вчителя. Педагог повинен вміло керувати цим процесом. Перед поясненням нового матеріалу необхідно активізувати знання, наявні у дітей, підвести їх до розкриття теми уроку. На етапі пояснення нового матеріалу йти від думок дітей, шляхом проб і помилок приходити до правильного рішення, т. К. То, що видобуто шляхом пошуку, засвоюється міцніше.

Дитина, дозволяючи ту чи іншу проблемну ситуацію, виконує важливу роль - роль дослідника. Будувати свою відповідь зі слів: «Я думаю ...», «я вважаю ...». «Ми в своїй групі вирішили, що ..», «я не зовсім згоден з відповіддю ...» і т. Д.

На кожному уроці повинен здійснюватися індивідуальний підхід.

Тон вчителя повинен бути доброзичливим, які не підвищеним, т. К. Це пригнічує флегматика і меланхоліка, т. Е. Повинен бути створений психологічний комфорт, а сам педагог - гуманний. На уроці діти повинні бачити чуйного й уважного вчителя, який розуміє з півслова, з погляду, вчителі - помічника. Педагог, в свою чергу, таких учнів.

Вважаю, що на кожному етапі уроку повинен бути висновок, т. К. Діти повинні розуміти - навіщо виконують те чи інше завдання.

Сучасний урок не може бути:

- без роздаткового матеріалу;

- без сучасного технічного навчання;

- без використання ІКТ;

- без цікавості і ігрових ситуацій;

- без засобів зворотного зв'язку;

- без індивідуальної роботи;

- без роботи в парах і групах;

- без ситуації проблеми і пошуку;

- без будь - якої дослідницької діяльності;

- без опори на особистий досвід учнів;

- без здійснення міжпредметних зв'язків;

- без емоційного забарвлення;

- без самоконтролю своєї діяльності;

- без самооцінки і рефлексії.

Я вважаю, що емоції - це основа життя. Емоційні переживання на уроці дуже важливі. Емоційний урок - «ремонт» поломки в мисленні.

Наші емоції - це суб'єктивна оцінка подій. Коли під час уроку особа вчителя осяває посмішка або звучить його сміх і сміх дітей, то ясно, тут панує взаєморозуміння. Процес навчання в радість! Немає зайвої напруги. Праця і відпочинок супроводжують один одного, фізкультхвилинки різної спрямованості тісно вплітаються в тему уроку.

В процесі уроку вчитель повинен обережно доторкнутися до всіх нитках, якими наділила дитину природа.

На уроці повинно бути цікаво, радісно і в міру важко, а не страшно і нудно.