Сприйняття як психічна функція, безкоштовні курсові, реферати, дипломні роботи

Будучи необхідним елементом пізнання, воно завжди пов'язане з іншими психічними функціями (мисленням, пам'яттю, увагою), направлено мотивацією і має емоційне забарвлення. У. Джемс писав: «Реакція півкуль виражається в порушенні деяких груп нервових шляхів струмами, викликаними враженнями зовнішнього світу». Він описав норму і патологію функціональної діяльності, а також приділив увагу «апперцепції», як сукупності всіх психічних факторів.

Апперцепція (perceptio (лат.) - сприйняття) - залежність сприйняття від минулого досвіду, від загального змісту психічної діяльності та індивідуальних особливостей людини. Велике значення У. Джеймс надавав особливостям сприйняття часу і простору, об'єднуючи різні види відчуттів, визнавав закон локалізації вражень в сприйняття, що не перешкоджають один одному.

Сприйняття видимого руху визначається даними про просторове розташування об'єк-тів, тобто пов'язане із зоровим сприйняттям ступеня видалення предме-та і оцінкою напрямки. Сприйняття простору грунтується на сприйнятті величини і форми предметів (синтез зорових, мишеч-них, відчутних відчуттів), на сприйнятті обсягу і віддаленості предметів.

Вивчення такої особливості, як сприйняття і орієнтування в часі було причиною виявлення ряду закономірностей:

· Всі дії, що прискорюють процеси в організмі, прискорюють для нас протягом

часу, а фізіологи-етичні депресанти сповільнюють його;

· Заповнений інтенсивної діяч-ністю часовий інтервал здається більш

· Систематично переоцінюються (в тривалості) часу, що не

заповнені значними для людини подіями;

· Щоразу, коли ми звертаємо увагу на плин часу, воно тече довше

· Відмінність сприйняття часу пов'язане і з віковими особливостями (прикладом

є сприйняття часу дитиною, дорослою людиною і старим).

1. гиперстезии - підвищення сприйнятливості до зви-ним зовнішніх подразників.

2. Гіпостезія - зниження сприйнятливості до зви-ним зовнішніх подразників.

3. Галюцинації - сприйняття будь-якого способу без наявності реального об'єкта:

· Афективні ілюзії - короткочасні;

· Вербальні ілюзії - розмови оточуючих сприймаються такими, що підпадають

до суб'єкта знущання або загрози;

· Перейдоліческіе ілюзії - сприйняття побутового оточення як яскравих образних

· Фізичне і емоціо-нальне стомлення;

· Негативні емоції і підвищений ступінь тривожності;

· Зниження тонусу психічної діяльності;

· Загальна психічна пасивність.

3. Увага як психічна функція

Увага - психічна функція, що відповідає за довільну і мимовільну спрямованість і зосередженість психічної діяльності на будь-якому об'єкті сприйняття.

Увага характеризує узгодженість різних ланок функціональної структури дії і визначає успішність його виконання. У роботах В. Вундта увагу було віднесено до процесів виразного усвідомлення сприйманого об'єкта і його інтеграції в цілісну структуру ( «творчий синтез»). український психолог
М.М. Ланге і французький психолог Т. Рибо пов'язували увагу з регуляцією ідеомоторних рухів (перехід з уявлень в реальний рух).

• мимовільне - генетично вихідне, що має пасивний характер і

залежне від зовнішніх умов;

• довільне - відрізняється активним характером і складною структурою, яка

доповнюється вольовими компонентами;

• постпроізвольное - зберігає відповідність спрямованості діяльності і не

вимагає розумових зусиль, збільшуючи творчий потенціал і активність мозкової діяльності.

До числа характеристик і основних властивостей уваги зазвичай відносять такі:

• вибірковість - пов'язана з можливістю успішного настроювання на сприйняття

інформації, що відноситься до свідомої мети;

• обсяг - це кількість одночасно чітко усвідомлюваних об'єктів (величина

обсягу дорослої людини 5-7 предметів, дитини - 2-3 предмета);

• стійкість - визначається динамікою виконання пізнавальних і

виконавчих дій в певний період часу;

• возможностьраспределенія - досліджується в умовах виконання двох і більшого

• переключення - можливість швидкого і послідовного перемикання

діяльності з однієї на іншу.

У вітчизняній психології П.Я. Гальперіним розроблена теорія уваги як функція внутрішнього контролю в період розумових дій і контролю над програмами їх здійснення. Розробки в області цієї теорії дозволяють фахівцям здійснювати корекцію уваги і усувати дефект неуважності.

Неуважність - функціональне або органічне порушення здатності до зосередженої, цілеспрямованої діяльності. Як дефекту довільної уваги неуважність може бути обумовлена ​​різноманітними факторами: втомою, відсутністю мотивації і клінічними розладами мислення.

У. Джемс, описуючи функцію уваги і її психофізіологічну основу, давав практичні поради щодо посилення функціональної активності уваги: ​​«Можна зробити себе більш уважним до розмови, якщо подумки повторювати почуті слова, а не пасивно слухати мову співрозмовника».

Дослідник П'єр Дако в роботі «Нове мистецтво жити» розглянув всі вивчені види уваги та енергетичну активність мозку. Його дослідження були основою для виявлення таких закономірностей:

• чим вище концентрація уваги, тим більше зон безладного мислення

( «Сплячих зон» мозку);

• чим активніше особистість управляє переходом від мимовільного виду уваги до

постпроізвольное, тим більше зон мозку залучені в творчий процес, тим менше зон безладного мислення, менше стомлюваність, більше продуктивність.

Література по темі