Способи передачі чужої мови
СПОСОБИ ПЕРЕДАЧІ ЧУЖИЙ МОВИ
Загальні відомості.
Відповідно до цих завдань в мові виробилися спеціальні способи передачі чужої мови: 1) форми прямої передачі (пряма мова), 2) форми непрямої передачі (непряма мова). Пропозиції з прямою мовою спеціально призначені для точного відтворення чужої мови (її змісту і форми), а пропозиції з непрямою мовою - лише для передачі змісту чужої мови. Ці дві форми передачі чужої мови є найбільш поширеними.
Пряма мова.
1) Зноб з жорстокістю жбурнув кашкет об землю.
- Імперіалізм з буржуями - до біса! (Вс. Іванов).
2) рубонувши, відкинув шашку, Погрожує очима:
одне речення. У другому прикладі - з'єднана, цю пропозицію з прямою мовою.
Як град по залізному даху, застукоталі вигуки:
- Катіся звідси! Кой тебе. просив ?!
- Чому не даєш нам сіяти? (Шолохов).
Пряма мова призначена для точного за формою відтворення чужої мови. У пряму мову можуть входити одне або кілька пропозицій, різних за своєю будовою, інтонації, модальності, тимчасового плану. У прямої мови відтворюються будь-які конструкції живої розмовної мови, в тому числі включають в себе вигуки, звернення, різні вступне слово і інші елементи, характерні для живого мовного спілкування (див. Приклади вище).
Примітка. Останнім часом в публіцистичних, особливо в газетних, жанрах широке поширення набула так звана відкрита, або вільна, пряма мова. На відміну від власне прямої мови, відкрита пряма мова допускає більш вільну передачу чужої мови, зокрема її скорочення, узагальнення окремих положень, позбавлена буквалізму прямої мови і в той же час здатна передати всі особливості форми чужої мови. За своєю структурою пропозиції з відкритою прямою мовою близькі до пропозицій з власне прямою мовою.
На листі відкрита пряма мова в лапки не укладається. Наприклад: Досвід приходив до нас поступово, - розповідає Луїджі Гая-ні.- Маленькі групи зливалися і перетворювалися в бойові загони. Багато подвигів на рахунку Олександра Бьянкочіні (З газети).
Непряма мова.
Пропозиції з непрямою мовою є складнопідрядні речення з підрядними із'яснітельним-об'єктними (див. § 78). Наприклад: Петя сказав, що буде чекати мене ввечері; Петя запитав, коли я звільнюся; Петя попросив, щоб я не спізнювався.
У непрямій мові не може бути виражено інтонаційний своєрідність чужої мови.
Придаткових частина, яка містить непряму мова, відноситься до одного з слів головною, нужденному в обов'язковому поширенні. Тому коло слів, що вводять непряму мову, значно вужче кола слів, що вводять пряму мову: непряма мова вводиться тільки словами, прямо вказують на мову або думка (говорить, сказав, подумав, запитав, попросив, наказав, питання, думка і ін.).
Якщо питання в чужої мови оформлений тільки інтонаційно або за допомогою питальних часток, то в непрямому питанні вживається частка-союз чи (або поєднання чи. Або). Наприклад: Мене запитали, чи не погоджуся я прочитати ще одну лекцію. Пор. -Не погодитеся ви прочитати ще одну лекцію?
Невласне-пряма мова.
У трьох останніх пропозиціях цього уривка передається чужа мова як невласне-пряма.
Невласне-пряма мова не має спеціальних синтаксичних форм. З непрямою мовою її зближує вживання займенників, з прямою мовою - порівняльна свобода в передачі особливостей чужої мови: в невласне-прямої мови можуть передаватися різні інтонаційні типи мовлення, в тому числі різні конструкції питальних і окличних речень; вигукові пропозиції, звернення, різні частки, характерні для живої розмовної мови, які в непрямій мові передані бути не можуть.
Набагато вільніше, ніж в непрямій, передаються в невласне-прямої мови і різні фразеологічні звороти і невільні синтаксичні моделі, характерні для живої розмовної мови.
«Що в моєму минулому не порок?» - запитував він себе, намагаючись вчепитися за яке-небудь світлий спогад, як падаючий в прірву чіпляється за кущі.
Гімназія? Університет? Але це обман. Він навчався погано і забув те, чому його вчили. Служіння суспільству? Це теж обман, тому що на службі він теж нічого не робив, платню отримував даром і служба його - це мерзенне казнокрадство, за яке не віддають під суд (Чехов).
У цьому уривку невласне-пряма мова (2-й абзац) змінює пряму; вона являє собою як би внутрішній діалог, який відповідає на питання, поставлене в формі прямої мови.
Вона вийшла і глянула на годинник: було без п'яти хвилин шість. І вона здивувалася, що час йде так повільно, і жахнулася, що до півночі, коли роз'їдуться гості, залишилося ще шість годин. Куди вбити ці шість годин? Які фрази говорити? Як тримати себе з чоловіком? (Чехов).
У цьому абзаці опис думок і почуттів героїні змінюється невласне-прямою мовою.
Як, видно з прикладів, у формі невласне-прямої мови частіше передаються невисказиваемие думки героя. Тому в попередніх пропозиціях часто (але не завжди) вживаються такі дієслова, як думати, згадувати, відчувати, жаліти, тривожитися і ін.
Передача предмета, теми чужої мови.
Предмет чужої мови може бути виражений в простому реченні за допомогою доповнень при дієсловах із значенням мовлення або думки. Наприклад: Панянки і Гнеккер говорять про фугах, контрапункт, про співаків і піаніста, про Баха і Брамса, а дружина, боячись, щоб її не запідозрили в музичному невігластві, співчутливо посміхається їм і бурмоче: «Це чудово. Невже? Скажіть. (Чехов).
У першій частині Складносурядні пропозиції називаються лише предмети чужої мови, а в другій - чужа мова відтворюється в формі прямої мови.
Тема, предмет чужої мови може вказуватися в придаткових із'яснітельним частини, якщо в головній їй відповідають вказівні слова з приводами про, про (про те, про те). Наприклад: І мама розповіла про слона і про те, як запитала дівчинка про його ногах (Бунін).
За своєю структурою цитата може являти собою і одну пропозицію (просте або складне), і поєднання пропозицій, і частина якого-небудь одного пропозиції, аж до окремих словосполучень і навіть слів, специфічних, ключових для даного тексту. наприклад:
2) Але якщо батьківщина така, як сказав про неї Лермонтов у вірші «Прощай, немита Україна. », То звідки ж виникає, наперекір свідомості,« розуму всупереч »,« дивна любов »? [2]
Якщо пропозиція, що представляє собою цитату, наводиться в повному обсязі, то на місці опущених членів речення ставиться три крапки. Наприклад: Н. В. Гоголь зізнавався: «Я до сих пір, як не б'юся, не можу обробити склад і свого язика. »[3]
Такий, наприклад, епіграф до повісті А. С. Пушкіна «Арап Петра Великого»:
Залізної волею Петра Перетворена Україна.
3. Цитати можуть вводитися в непряму мову. В цьому випадку цитата слід зазвичай за із'яснітельним союзом і починається з малої літери. Наприклад: У своїх спогадах він [Греч] говорить про Кюхельбекер, що «приятелем його був Грибоєдов, який зустрів його у мене і з першого погляду прийняв за божевільного» [5] (З книги Ю. Н. Тинянова «Пушкін і його сучасники». - М. 1969.- С. 354.)
4. На джерело при цитуванні можуть вказувати і спеціальні вступне слово і пропозиції (див. § 64-65). Наприклад: На думку В. А. Гофмана, «мовна позиція Хлєбнікова наскрізь, принципово архаістічна» [6]. (З цитованої книги В. В. Виноградова, с. 53.)
Для включення цитат в текст форми цитованих слів, наприклад іменників, дієслів і ін. Можуть змінюватися.
Діалогічне єдність.
- Унтер-офіцер Турбін (Булгаков).
2) - Привітай! - сказав він.
- З перемогою. (Чехов).
У другому прикладі все репліки - неповні речення: в першому бракує доповнення, чим викликана друга репліка - питальне речення (присудок опущено, так як воно є в першій репліці); нарешті, третя репліка - неповна пропозиція, що складається з одного доповнення, якого не вистачає в першій репліці і яке являє собою відповідь на питання, укладений у другій репліці.
Таким чином, і в першому і в другому випадку повний зміст повідомлення витягується саме з поєднання реплік-пропозицій.
За значенням і за формальними особливостям, в тому числі і за інтонацією, діалогічні єдності діляться на ряд типів. Такі, наприклад, найбільш поширені питання-відповідь діалогічні єдності (див. Вище); єдності, в яких друга репліка продовжує незакінчену першу; єдності, в яких репліки пов'язані одним предметом думки, є висловлювання з приводу нього; єдності, в яких у другій репліці виражається згоду або незгоду з твердженням, укладеними в першій, і ін. Наприклад:
1) Т а т т я н а. Він красиво одягнений. Т е т е р е в. І веселий (Горький)
2) - З глузду можна з'їхати. - прошепотів я.
- Ні, не треба сходити. Просто ви не знаєте, що таке театр (Булгаков).
Інтонаційна і смислова незавершеність реплік, приєднувальний союз в першій (1), лексичний повтор (підхоплення) у другій (2) і ін. А також властивий більшості диалогических єдностей паралелізм в будові реплік і закономірна неповнота другий репліки - все це найтіснішим чином пов'язує одну репліку з іншого, перетворює їх поєднання в єдину структуру.
Однак далеко не всі йдуть один за одним репліки володіють цими ознаками. Бувають репліки, які становлять закінчені пропозиції, кожне з яких містить своє повідомлення. наприклад:
- Товариш Максудов? - запитав блондин.
- Шукаю вас по всьому театру, - заговорив новий знайомий, - дозвольте представитися - режисер Фома Стриж (Булгаков).
У цій частині діалогу з трьох реплік тільки дві перші являють собою діалогічне єдність; третя ж, хоча і тісно пов'язана з першою, являє собою новий етап у круглому столі: режисер спочатку переконався, чи той це чоловік, якого він шукає, а потім перейшов до потрібного йому розмови.
[1] Виноградов В. В. Про мову художньої літератури.- М. 1959.- С. 203.
[2] Коровін В. І. Творчий шлях М. Ю. Лермонтова.- М. 1973.- С. 67.
[3] Г о г о л ь Н. В. Полі. зібр. соч.- М. 1952.- Т. 8, - С. 427
[4] Тимофєєв Л. І. Теорія літератури.- М. 1945 -С. 120.
[5] Греч Н. І. Записки про моє життя.- М .; Л. 1930.- С. 463.
[6] Гофман В. А. Мова літератури.- Л. 1936.- С. 214.
Джерело: Сучасна українська мова. Підручник для студентів пед. інститутів за фахом № 2101 "українська мова і література" У 3 ч. Частина 3. Синтаксис. Пунктуація / В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. - 2-е видання, перероблене - М. Просвітництво, 1987. - 256 с.
Завантажити підручник у форматі pdf можна за цим посиланням.