Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають »(степанов)

Розділові знаки, за висловом Світлани Іванівни Львової, - це «ноти» при читанні, які допомагають нам у сприйнятті тексту, ведуть нашу думку в заданому напрямку. Вони надзвичайно важливі в письмовій мові.

Найпоширенішим розділових знаків в даному тексті, на мій погляд, є кома. Вона зустрічається і в простому реченні, і в складному. Цікава пропозиція (18), де кома, по-перше, відокремлює повторювані слова - «спасибі, спасибі», а по-друге, виділяє звернення «старий».

У реченні (11) «Як важко після цього прокидатися!» - знак оклику підкреслює душевне переживання героя. А в реченні (20) «Славний малий!» - знак оклику підкреслює ставлення Гвоздьова до Олексія Мересьеву.

Таким чином, можна зробити висновок, що кожен знак пунктуації має свій неповторний «характер». Чи не погодитися зі словами С.І. Львової неможливо.

Чи правий Георг фон Габеленц, який стверджує, що мовою людина не тільки висловлює щось, він їм висловлює і самого себе? Думаю що так.

Адже не дарма кажуть, що мова людини завжди служить яскравою характеристикою культурного і інтелектуального рівня кожного з нас.

На доказ наведу приклади з тексту Асєєвій-Хмельова. По-перше, з реплік героя (предложенія5,6.8) можна зробити висновок, що хлопчик не вихований, він не розуміє своїх помилок, звинувачуючи у всьому оточуючих.

По-друге, змінюється наш герой після того, як зустрів старого. Дізнавшись чарівне слово (предложеніе36), він стає іншим, повірив в самого себе, а його мова стала яскравою і виразною (пропозиції 40,53).

Отже, мова характеризує людину.

Е.В. Джанджакова стверджує, що «художній текст змушує звернути увагу не тільки і не стільки на те, що сказано, але і на те, як сказано».

І це вірно, так як основна мета художнього тексту - створити засобами мови художні образи. Для цього письменники, поети використовують всі можливі засоби виразності, якими так багатий нашу рідну українську мову.

Відомий лінгвіст Олександр Іванович Горшков писав: «Виразність - це властивість із сказаним своїй смисловій формою привертати особливу увагу Новомосковсктеля, виробляти на нього сильне враження». В основі мовної виразності лежить деяка незвичайність у вживанні слова або побудові пропозиції. У лексиці і фразеології основними засобами виразності є стежки - спеціальні зображально-виражальні засоби мови, засновані на зіставленні, використанні слів в переносному значенні.

Будь-який текст створюється для того, щоб привернути увагу Новомосковсктеля. Використання лексичних і синтаксичних засобів виразності допомагає в досягненні цієї мети, оскільки робить його яскравим, живим, емоційним.

Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання видатного українського лінгвіста Олександра Опанасовича Потебні: «Подібність між нахилом умовним і наказовим полягає в тому, що обидва вони ... виражають не дійсне подія, а ідеальне, тобто представляється існуючим тільки в думки мовця».

Дієслово як самостійна частина мови має свої морфологічні ознаки. Одним з таких ознак є спосіб - умовне (умовний), наказовий, дійсний. Якщо дієслова в дійсному способі позначають дії, які реально відбувалися, відбуваються або будуть відбуватися, то дієслова в умовному і наказовому способі позначають дії бажані або можливі п при певних умовах.

Так, в тексті А.Алексіна в реченні 11 ми бачимо дієслова наказового способу, який входить до складу обороту «майте на увазі». Він позначає спонукання до дії того, до кого звертаються з промовою. А в пропозиціях 13,26 зустрічаємо дієслова умовного способу: пошкодували б, бачив би. Вони, на мою думку, вживаються в значенні наказового способу.

Таким чином, умовне і наказовий спосіб дієслова дуже схожі, так як вони виражають дії бажані, а не дійсні. Чи не погодитися з висловом українського лінгвіста О. Потебні неможливо.

Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання письменника К. А. Федина: «Точність слова є не тільки вимогою стилю, вимогою смаку, але, перш за все, вимогою сенсу».

Таким чином, точний підбір слів дозволив письменникові гранично ясно розповісти про головну героїню, донести до Новомосковсктеля риси її характеру. Внаслідок цього, Новомосковсктель отримав можливість зрозуміти, чому хлопчик так пишався своєю мамою.

Таким чином, ми бачимо, що багатство лексики допомагає не тільки назвати предмети, дії, ознаки, а й, підкоряючись законам граматики, передає всі відтінки почуттів і думок.

Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання українського філолога Л. В. Успенського: «Один словниковий склад без граматики ще не складає мови. Лише поступово в розпорядження граматики, він отримує величезне значення ».

Л.В.Успенскій, на мій погляд, говорить про єдність змісту і форми мови. Слова називають предмет, його ознака, дія предмета. І тільки! Лише за допомогою граматики можна з набору слів створити чіткий висловлювання, текст.

Варіант 5. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання видатного українського письменника М. Є. Салтикова-Щедріна: «Думка формує себе нічого не приховуючи, у всій повноті; тому-то вона легко знаходить і ясне для себе вираз. І синтаксис, і граматика, і розділові знаки охоче їй підкоряються ».

Сенс висловлювання М. Є. Салтикова-Щедріна я розумію так: синтаксис, граматика і розділові знаки допомагають думки швидше і зрозуміліше дійти до Новомосковсктеля.

Підліток настільки самотній, що і пошкодувати його нікому. Він сам шкодує себе (пропозиція 41), «лежачи на купі опалого листя» і «дивлячись в ... небо», яке здається хлопчикові «байдужим». Однорідні відокремлені обставини і епітет «байдуже» - все підпорядковано одній меті: показати, наскільки самотній і нещасний Тимофію

Ось вона, думка, сформована «нічого не приховуючи, у всій повноті» не без допомоги синтаксису, граматики і розділових знаків!

Варіант 7. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання українського письменника К.Г Паустовського: «Немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження».

Слова К. Г. Паустовського розумію так: немає у Всесвіті предмета, для якого не придумав чоловік точних слів. Особливо багатий на вираження українську мову, тому що багато слів у ньому використовуються в прямому і переносному значенні, величезна кількість синонімів і антонімів, паронімів і фразеологізмів, порівнянь і метафор. Звернімося до тексту.

У реченні 33, 53 і 54 знаходжу слова і словосполучення, які яскраво характеризують відданого пса. Так, фразеологізм «не відривати очей» допомагає письменникові показати, як правильно чекає свого загиблого господаря собака. А епітети в словосполученнях «беззмінний пост» і «вічне очікування» надають тексту особливу виразність, загострюють трагічність описаної ситуації.

Таким чином, можу зробити висновок, що мав рацію український письменник К. Г. Паустовський, який стверджував, що «... немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження».

Варіант 14. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання відомого лінгвіста А. А. Реформатського: «Займенник слова - слова вторинні, слова-заступники. Золотим фондом для займенників є знаменні слова, без наявності яких існування займенників «знецінено».

Термін «займенник» походить від латинського «pronomen», що означає «замість імені», тобто замість іменника, прикметника і числівника. Прав був лінгвіст А. А. Реформатський в тому, що «Золотим фондом для займенників є знаменні слова». Без їх існування займенників безглуздо. Звернімося до тексту.

У реченні 20 знаходжу відносне займенник «якої», що заміняє слово «виразність» і використовується для зв'язку частин складного пропозиції один з одним.

Таким чином, можу зробити висновок, що «... займенникові слова - слова вторинні, слова-заступники. без наявності яких існування займенників «знецінено».

Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста Олександра Івановича Горшкова: «Виразність - це властивість із сказаним своїй смисловій формою привертати особливу увагу Новомосковсктеля, виробляти на нього сильне враження».

Так, в пропозиціях 4,6,7 зустрічаю лексичні повтори: «примовляючи, примовляючи», «примовляла, примовляла», «гладила ... і гладила», - допомагають А.А. Лиханова розповісти, як довго і наполегливо доглядала вахтерка за Пряхін. У реченні 5 знаходжу метафору «розширені болем зіниці», яка дозволяє Новомосковсктелям яскравіше представити хворобливий стан Олексія.

Таким чином, я згодна зі словами лінгвіста А. І. Горшкова.

Варіант 19. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання українського письменника Бориса Вікторовича Шергін: «Усна фраза, перенесена на папір, завжди піддається деякої обробці, хоча б по частині синтаксису».

Безсумнівно, «усна фраза, перенесена на папір, завжди піддається деякої обробці», адже усне мовлення - первинна, а письмова - вторинна, тобто редагована і вдосконалена. У письмовій мові переважає книжна лексика, складні розгорнуті пропозиції, причетні і дієприслівникові обороти. В усній же мові спостерігаються повтори, неповні, прості речення, розмовні слова і вирази.

В.Г. Короленка писав: «українська мова ... володіє всіма засобами для вираження найтонших відчуттів і відтінків думки». З цим твердженням не можна не погодитися. Дійсно, українським словом можна позначити не тільки видиме і чутне, але і всі рухи наших думок і переживань.

Таким чином, ми довели, що українська мова має все можливими засобами для передачі наших відчуттів і почуттів.

Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають »(Степанов).

Відомому лінгвістові Степанову належить вислів: «Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають».

Важливо відзначити, що лексика тісно пов'язана з граматикою. Адже і словниковий запас людини, і знання основ морфології, синтаксису та пунктуації допомагають йому правильно і яскраво оформляти свою промову. Зв'язок граматики і лексики очевидна. На доказ цієї думки наведемо приклад з тексту: бесіду дітей і Анни Федотівни письменник оформив у вигляді діалогу (пропозиції 3 - 33). Використання цього граматичного явища допомогло Б. Васильєва більш точно відтворити живу мову, що характеризує героїв.

Таким чином, сенс афоризму Степанова я бачу в тому, що і словниковий запас людини, і знання основ морфології, синтаксису та пунктуації допомагають йому правильно і яскраво оформляти свою промову.