Складові іміджу вчителя

Поняття про педагогічну іміджі

В учительській професії процес формування іміджу залежить як від самого вчителя, так і від індивідуальних особливостей учня, його статі, віку, а також від досвіду, знань, національності та інших чинників. Це ще один привід задуматися над питанням: "Імідж - ніщо або все?" Вчителю необхідно пам'ятати, що у всій своїй роботі, він просто зобов'язаний бути красивим.

Що ж входить в імідж педагога? Це складний феномен, в якому містяться різноманітні фактори. І всі вони повинні прийматися до уваги, оскільки сприйняття людини йде по різних каналах. Головним для іміджу стає його комунікативна функція. Грамотно реалізувати функцію самоподачі в педагогічному спілкуванні вчителя важливо, особливо в момент формування першого враження про себе. Як показують дослідження, 25% вчителів відчували найбільші труднощі в ситуаціях першого контакту з учнями.

Феномен першого враження у багатьох випадках визначає подальшу динамку процесу взаємодії. "Перше враження учня про вчителя є найважливішою стороною взаємодії в навчальній діяльності", - писав А.А. Бодалев. Формуючи тактику і стратегію самоподачі, необхідно враховувати, що 85% людей будують своє перше враження на основі зовнішнього вигляду людини (за даними Н.В. Панфьорова). В образі конкретного вчителя з'єднуються індивідуальний, професійний і віковий іміджі. Навколишні виносять судження як про особистісні, вікових, статевих, так і про суто професійні якості педагога.

Імідж є інструментом спілкування з масовою свідомістю; результатом свідомої роботи, особливо це стосується ситуацій, де імідж є частиною професійного успіху. Імідж вчителя містить такі компоненти, як індивідуальні та особистісні якості, комунікативні особливості професійної діяльності та поведінки.

Проблема формування педагогічного іміджу

При виборі школи батьки починають збирати інформацію про вчителів, порядку в школі, щодо в ній до дітей і т.д. питаючи тих, хто там вже навчався або працював. І найчастіше прислухаються до слів: "Цей вчитель хороший, віддайте до нього дітей, цей поганий учитель", "Це погана школа, там порядку немає". Що це, як і імідж?

Імідж - узагальнений портрет особистості або організації, що створюється в поданні груп громадськості на підставі заяв і практичних справ особистості або організації; і формує в суспільній або індивідуальній свідомості емоційне ставлення до особистості або організації.

Зараз вже фактично склалася система статусної градації шкіл, викликана більш-менш вдалою роботою з іміджем навчального закладу.

А ось певна частина педагогічної громадськості ще дуже далека від того, що власний імідж необхідно формувати.

Сьогодні немає сумнівів в обов'язковості іміджу ділової людини, який розглядається як складова частина культури ділового спілкування.

Імідж - образ, система зовнішніх характеристик людини, яка створює або підкреслює неповторну своєрідність особистості. І завжди відображає індивідуальність, будучи її зовнішньої, зверненої на інших людей, стороною. Діяльність людини розкривається через процесуальну складову іміджу. Це те, як людина робить що-небудь. Наскільки він енергійний, як швидко він реагує на ситуації, як легко вміє перемикатися з одного виду дії на інші, наскільки емоційно він реагує на будь-яку подію, які емоції переважають в спілкуванні.

Але в учительському середовищі, на жаль, далеко не всі стурбовані тим, яке враження вони справляють на оточуючих. Вчителі дуже занижують значення свого іміджу. Негативно ставиться до нього старше покоління вчителів: його розуміють як "маску", переконані в пріоритеті внутрішнього змісту над зовнішнім і вважають, що головне "бути а не здаватися". Усілякі розмови про імідж вчителя приймаються насторожено, як заклик бути нещирим.

А адже імідж - своєрідний інструментарій, що допомагає вибудовувати відносини з оточуючими.

Узагальнений портрет "хорошого" вчителя: гуманний, справедливий, демократичний, здатний на чуттєве співпереживання, легко налагоджує контакт з класом і окремими учнями. Швидше неформалів, ніж офіційний, в спілкуванні з учнями гнучкий і рефлексірующе ставиться до них. Для нього характерні позитивні самооцінки і сприйняття інших, оптимізм, прийняття самого себе.

Імідж педагога - одна з основних засобів реалізації важливого принципу гуманістичної педагогіки - принципу виховання собою. При цьому головне правило - власний образ учителя повинен бути привабливим для дітей.

Технологія побудови іміджу

З чого ж почати формувати свій імідж?

Спираючись на наявні визначення іміджу, виділимо його основні складові. Найбільш значимі з них:

Зовнішній вигляд,
Використання вербальних і невербальних засобів спілкування,
Внутрішнє відповідність образу професії - внутрішнє "Я",
Стильові особливості педагогічної діяльності,
Професійна спрямованість.

Першим кроком на шляху до створення "ефекту ореолу" - це робота над зовнішнім виглядом. Тут значення мають і колірна гамма робочого костюма, і правильно виконаний макіяж, і модна стрижка або укладка. Зовнішній вигляд допомагає людині привернути до себе увагу, створити позитивний настрій на себе, здатися не тільки симпатичною людиною, але і прекрасним вчителем з його багатим внутрішнім світом, любов'ю до дітей, турботою про них. Слід завжди пам'ятати, що діти вчаться у дорослих людей, і перш за все у улюбленого вчителя, правильно одягатися. У манері одягатися проявляється одна з головних правил: красиво виглядати - значить проявляти повагу оточуючих людей. Це означає, що такі вимоги, що пред'являються до зовнішнього вигляду людини, допомагають педагогу поліпшити свій професійний імідж. Правильний вибір одягу допомагає домогтися професійного успіху.

Другим кроком є використання вербальних і невербальних засобів спілкування - важливих складових іміджу. Функцію самоподачі в педагогічному спілкуванні особливо важливо грамотно реалізувати вчителю в момент формування першого враження про себе. Так званий "невербальний" імідж пов'язаний з тим, наскільки вчитель володіє приємними манерами, під якими маються на увазі жести, міміки, поза. Гарні манери допомагають швидко адаптуватися в будь-якій обстановці, встановити комунікативні зв'язки з людьми. Важлива частина іміджу педагога - красномовство. Мистецтво промови - це її гнучкість, виразність, оригінальність. Ще древні мудреці говорили, що ораторську майстерність - це вміння вселяти і переконувати словом.

У спілкуванні з учнями вчителю важливо не забувати про тон, яким він розмовляє. Від цього залежить не тільки емоційний стан учнів, а й їх працездатність.
Многозвучной і різним повинен бути і голос вчителя. Типові помилки початківців вчителів - занадто тихий (тоді учні не чують, перепитують, шумлять, відволікаються) або занадто гучний голос (дуже стомлює і дратує, особливо учнів зі слабкою нервовою системою). Однотонний (постійно високий або постійно низький) голос не дозволяє вчителеві створювати ритм своїй промові, страждає і мелодика мови.

Третій крок - важливе значення має і спосіб життя вчителя, який також впливає на імідж в цілому. Імідж його способу життя - це те, як люди сприймають його особисте життя, стосунки з оточуючими і домочадцями, його моральні принципи, гідність, поводження і характер.
Дуже важливо, щоб імідж не розходився з внутрішніми установками вчителя, відповідав його характеру і поглядів. Створюючи такий образ, учитель тим самим самовдосконалюється. Особистісний як щось внутрішнє проявляється через діяльність, в конкретних продуктах творчості. При цьому діяльність виступає як би гранню переходу особистісного внутрішнього у зовнішнє - продуктивне. Це найчастіше - оригінальність, несхожість, експресія, вміння транслювати свою неповторну особистість, робити її оригінальною в кожному компоненті педагогічного процесу від мети і завдань до відбору змісту, засобів, методів і прийомів їх презентації. А також в стилі спілкування з усіма учасниками цілісного педагогічного процесу, в кожної емоційної реакції на поведінку школярів, в дозволеної собі ступеня свободи імпровізації на уроці.

Внутрішній образ - це, перш за все, культура вчителя, безпосередність і свобода, чарівність, емоційність, гра уяви, витонченість, зворотний шлях постановки і рішення проблем, асоціативне бачення, несподівані яскраві ходи в сценарії уроку, внутрішній настрій на творчість, самовладання в умовах публічності і багато інших складових.

Зовнішній образ - це техніка гри і ігрова подача, особливі форми вираження свого ставлення до матеріалу, передача свого емоційного ставлення до дійсності, володіння умінням самопрезентації, виведення уроків на інтерактивний рівень, вміла режисура всього ходу уроку.
Специфіка педагогічної діяльності вчителя - в активній розумовій діяльності та постійній напрузі нервової системи, що призводить до стресів і "емоційного вигорання".

Іноді буває, що начебто все елементи іміджу на місці, але він все одно не працює. Вам може не вистачати найважливішого аспекту вашого особистого успіху - привабливості в очах оточуючих.

Успішне застосування іміджу передбачає знання вихідних психолого-педагогічних принципів, що обумовлюють його. В якості таких можуть виступати наступні принципи: принцип гармонії візуального образу, принцип комунікативності - різноманіття форм і способів інформаційної взаємодії, принцип саморегуляції і ортобіозу (наука про технології самосбереженія тіла і душі), принцип мовного впливу. Вони виступають в ролі постійних факторів, майстерно втілених в різноманітних формах і методах вдосконалення професійної майстерності вчителя.