Сідаємо за уроки, відкритий клас

Хід батьківських зборів:

1. Привітання. Актуалізація теми. Мотивація.

2. Робота в колі.

3. Узагальнення після висловлювань батьків робить вчитель. Чи не виділяючи чиїхось виступів, учитель "малює" в кількох словах загальну картину, що створилася в даному класі на даний момент.

4. Робота в групах. Всі присутні батьки діляться на групи по 3 людини. (Кл. Керівник роздає пед. Ситуації)

5. Виступ представника від кожної групи. Вислуховування і підтримка їх виступів оплесками.

6. Узагальнення робить вчитель.

7. Підсумки зборів.

Батьківські збори в 3 класі

МБОУ «Шорсолінская основна загальноосвітня школа»

Учитель: Пирогова Е.С.

Тема: Сідаємо за уроки.

Мета: Допомогти батькам організувати дітей на самостійне виконання домашніх завдань.

Підготовка: 1) дані збори провести в формі "круглого столу". У багатьох з батьків є досвід і вони зможуть ним поділитися. Методика підготовки і проведення зборів відповідає вимогам нового ФГОС. В його основу закладено діяльнісний підхід.

2) парти заздалегідь розставляємо нетрадиційним способом, а в формі великого столу. Навколо нього стільці. При розміщенні батьки будуть бачити один одного і їм зручно спілкуватися. Учитель розміщується за загальним столом разом з усіма.

3) учитель розробляє заздалегідь свої вимоги до організації д. З. у вигляді "пам'ятки" і друкує для кожного члена батьківських зборів, щоб додому всі пішли озброївшись планом подальшої дії по організації домашніх завдань.

Хід батьківських зборів:

1. Привітання. Актуалізація теми. Мотивація.

-Добридень! Мені дуже приємно бачити вас на черговому батьківських зборах.

На порядку денному 1вопрос:

Організація виконання домашнього завдання (слайд 1)

-Всі ви сьогодні не просто слухачі, а активні учасники розмови, яке хвилює кожного з нас.

Вправа «Подаруй усмішку сусіда» Все в колі. Візьми сусіда за руку, посміхнися йому і скажи комплемент. Моя посмішка повернулася до мене, але її стало ще більше, так як ваші посмішки приєдналися до неї.

Учитель проводить гру "Розкид думок". (Слайд 2)

Лунають картки з початком пропозиції, а батьки повинні його продовжити. Використовуються такі картки:

- У нашого дитини є спеціальне місце, де він ...

-Самостійно справляється з ...

- Готує з працею ...

- Ми надаємо допомогу дитині в приготуванні домашніх завдань.

-Ця допомога полягає в ...

- Коли дитина вчить уроки, ми ...

- Якщо дитина виконав домашнє завдання недбало, то ...

- Я прошу проявити терпіння і повагу один до одного. Уважно послухаємо і постараємося не перебивати.

-Ваші думки про пряме серйозному впливі домашніх завдань на якість знань учнів практично збіглися. У підтвердженні цього хочу навести висловлювання відомого педагога К. Д. Ушинського. Він вважав, що домашнє завдання - обов'язкова частина навчання. З його точки зору "Без домашніх уроків вчення може просуватися вперед лише дуже повільно". К. Д. Ушинський надавав великого значення самостійного навчання. (Слайд 3)

Лише третина учнів нашого класу виконує завдання самостійно, а інші учні вимагають пильної уваги до себе. Потрібно проаналізувати причини цих сформованих фактів у кожного індивідуально і починати виправляти ситуацію. За весь стан справ несе відповідальність дорослий, т. Е. Батьки. У наших силах змінити ситуацію в кращу сторону. Деяка частина наших дітей витрачає на д. З. часу більше, ніж відведено санітарними нормами для їхнього віку. І цю проблему нам під силу вирішити.

4. Робота в групах. Всі присутні батьки діляться на групи по 3 людини. (Кл. Керівник роздає пед. Ситуації)

Класний керівник: Якщо ми задумаємося над тим, як правильно організувати навчальну роботу вдома, то зауважимо, що це завдання двояка.

1. З одного боку, потрібно допомогти дитині знайти правильний режим роботи, виділити місце для занять, визначити найкращий порядок приготування уроків.

2. А з іншого боку, виховати у нього стійку звичку сідати за уроки всупереч бажанню пограти або погуляти, сформувати вміння швидко включитися в роботу, вести її, не відволікаючись, і в хорошому темпі. Найменша внутрішньо не налаштованість дитини або якісь зовнішні незручності можуть виявитися серйозною перешкодою.

Практична робота батьків в мікрогрупах, де вони намагаються виконати запропоновані завдання. (Основу завдань складають педагогічні ситуації, взяті вчителем з книги "Поговоримо про наших дітей"

Суворо покарала: без нас уроки не робити. Приходжу з роботи о 18 годині, ми вечеряємо і сідаємо за уроки. Я сиджу поруч, при необхідності підказую або змушую переробляти.

1. Чи повинен дитина чекати батьків, щоб виконати д / з?

2. Як ви думаєте, виконання д / з має відбуватися спочатку в чорновому варіанті, а потім в зошит?

Ми з чоловіком відразу домовилися: нехай Світлана вчиться сама, як зможе. І в зошити не заглядаю. Чоловік іноді цікавиться. Але ми вважаємо, раз учениця Світлана, то нехай і свої навчальні проблеми вирішує сама. Що не розуміє, у хлопців, у вчителя запитає, а вже відмітка - що заробить, то і отримає. Двійку отримає, значить гуляти не піде, а як інакше?

1. Як ви оцінюєте поведінку батьків?

2. Чи потрібно допомагати дитині в навчальній діяльності?

3. Якщо дитина отримає двійку, то які будуть ваші дії?

Коли син пішов в школу, ми з чоловіком взяли свої чергові відпустки - спочатку чоловік, а потім я. Ми вважали за необхідне хоча б перший час побувати з хлопчиком будинку, привчить його до нового режиму, допомогти йому в приготуванні уроків. Ця наша допомога була синові дуже потрібна. Особливо важко давалося йому лист. Дуже часто бували сльози.

- Мама, я так старався, а у мене нічого не вийшло. Заспокоюю хлопчика, знаходжу на сторінці серед каракуль один получше написаний значок і показую його Юрі.

- Подивися, синку, ось цю букву ти написав добре, бачиш, яка вона рівна, як правильно ти з'єднав її з сусідньою буквою. Ось так і інші зможеш написати красиво.

1. Чи правильно вчинила мама Юри?

2. Як ви допомагаєте дитині, впоратися з труднощами листи?

5. Виступ представника від кожної групи. Вислуховування і підтримка їх виступів оплесками.

6. Узагальнення робить вчитель.

-Дякую всім за плідну співпрацю. Я думаю, що таке спілкування пішло всім на користь. На багато питань ви знайшли відповіді, спілкуючись один з одним, працюючи в групі. Самостійно проаналізуйте свої дії, зіставте їх із загальними, виробленими вами спільно і якщо ситуація у вашій родині вас не задовольняє, ви не задоволені результатами навчання дитини, то спробуйте виправити ситуацію в кращу сторону. Щасливий той дитина, яка виховується в доброї, чесної, працьовитої сім'ї. Ставлення дитини до школи і навчання, зазвичай залежить не стільки від навчального закладу, скільки від сім'ї, інтелектуального рівня його членів. Якщо в будинку багато книг і їх регулярно Новомосковскют, дуже можливо, дитина стане освоювати знання, пропоновані йому в будь-якій школі. А придбавши якісь інтереси, він вже ніколи не втратить їх.

-Головна праця наших дітей - це навчання. Якщо ми навчимо учнів якісно виконувати домашні завдання, то вони стануть більш успішними. А справжній успіх досягається завзятістю, працьовитістю. Давайте виховувати наших дітей працьовитими.

Корисно разом з дитиною скласти пам'ятку

1. Сідай за уроки завжди в один і той же час.

2. Провітри кімнату до початку занять.

3. Вимкни радіо, телевізор

4. Сотри зі столу пил

5. Світло з лівого боку

6. Уточни розклад уроків на завтра

7. Приготуй письмове приладдя для занять

8. Прибери зі столу все зайве

9. Сядь на стільці зручно і відкрий підручник.

Почавши зіставлення своїх дій з пунктами пам'ятки, школяр через деякий час досягає того, що всі ці дії стануть для нього звичними.

Бажаю успіхів у вихованні ваших дітей. На допомогу вам для організації якісного виконання домашніх завдань я приготувала «Пам'ятку» (слайд 8)

У ній відображені важливі вимоги, при систематичному дотриманні яких ви досягнете потрібних результатів, у вихованні і організації виконання домашніх завдань.

Рішення батьківських зборів: (слайд 9)

1.Учіть дитини самостійно виконувати домашнє завдання і правильно оцінювати результати своєї діяльності.

2.Використовувати підготовлені пам'ятки для найбільш раціонального побудови дітьми роботи з приготування уроків.

3.Оказивать допомогу дітям при виникненні серйозних труднощів у виконанні домашніх завдань.

4. Не скупитися на похвалу. Хвалити завжди виконавця, а критикувати тільки виконання.

5.Ставіть спільно з дитиною реально досяжні навчальні цілі.

Дякую за співпрацю (слайд10)