Школа для батьків

На подив в нашій країні активно розвивається новий страх. Страх віддати свою дитину в дитячий сад або школу. Сам ти якось встиг проскочити серед зруйнованих стін освіти, але ось за дітей побоювання, і це викликає не просто тривогу ...

Судомні пошуки «правильної школи» ведуть до немислимим цінами на освіту дитини, і ти впадеш в шок, що платити за курси дошкільника потрібно більше, ніж за вищу освіту у ВНЗ. І батьки платять, куди діватися, для дітей все віддаси, аби вони «прорвалися» в цьому житті. Сподіватися нема на кого, і твої діти нікому крім тебе не потрібні. На освіту своїх дітей ми витрачаємо більше, ніж на своє, і воно, до речі, коштує набагато дорожче!

Досвід ходіння по рейтинговим школам привів до сумного висновку. Навіть в Москві хороші курси, педагоги, дитячий сад - це штучний товар. І навіть якщо у тебе є гроші, гарантії як освіти ніхто не дає, а скоріше навпаки - гарантій немає ніяких. Складно знайти відповідь на питання: «чому саме ця програма, саме цей набір годин, предметів дасть потрібну якість особистості?». Очевидно, що знання в рамках ЄДІ в голову «вкрутити», заучат, зазубрити, але хочеться, щоб дитина не просто став машиною запам'ятовування, але сильною особистістю, здатною добиватися результатів, в тому числі наперекір законам системи.

Питання не покидають голову:

Чому система вибудувана так, що якщо я хочу в туалет, мені потрібно просити дозволу вийти? Слава богу зараз майже не залишилося таких архаїзмів (чи ні?), Але принцип «слухняності через заборону старшого» живе і процвітає в інших формах. Освіта - система послуху і покірних.

Чому. приходячи в школу, все першокласники активні, допитливі, які шукають, а після десяти років в школі в масі стають хитрими, пасивними, байдужими?

Чому на старті школи для тебе весь світ є цінністю, а після навчання цінних стає тільки те, що у тебе в кишені, а все інше байдуже?

Чому зараз все частіше вчать «знання, а не розуміння»? Розуміння формул не так важливо, як їх зубріння і правильне проставлення галочок в ЄДІ.

Чому, чому, чому.

Ми багато чуємо про реформи освіти і не тільки в нашій країні. Мабуть, це одна з найгарячіших стратегічних дискусій, до якої залучено як керівники країн, так і кожна сім'я, спантеличена своїм майбутнім, успіхом своїх дітей. Від відповідей на ці питання залежить благополуччя твоєї дитини, його доля, його здатність не впасти «на дно», а стартувати далі вас, бути сильним, успішним. А успіх країни - це успіх людей всередині неї. Ось чому це тема загальнодержавного масштабу.

Як формувалися основи освіти і чому «тоді це працювало»?
Генії педагогіки - чого такого вони придумали, чому класики, основоположники освіти багато в чому забуті в сучасній школі?
Чому і як система освіти веде до нових криз суспільства, а не формує шляхи виходу з неї? Чому тріщать по швах всі відомі світові школи, що формують таланти, успішних людей, які в підсумку створюють глобальні економічні, політичні кризи, починають війни з мільйонами жертв?
Що сталося з нашою школою, колись готувала сильних, конкурентоспроможних фахівців, але в підсумку теж потерпілої фіаско? Куди «котиться» система освіти сьогодні, у чому прихований «секрету її успіху», про який ніхто не знає, але хочеться вірити, що він є, що все насправді точно дасть супер результат, просто ми не розуміємо, а міністри розуміють.
Чи є сучасні методи, педагоги, технології? Здатні на ентузіазм, допитливість і бажання діяти першокласники, здатні зберегти і примножити все за десять років навчання?

І багато багато іншого.

Є ряд причин, які штовхають і розпалюються дискусію:

1. Економічна - як виховати людину адекватного швидкості і завданням економічного розвитку? Чи отримують діти досить знань, щоб зайняти гідне місце в економіці 21 століття? ЯК це зробити, якщо не можна передбачити події в економіці навіть через тиждень?

ПРОБЛЕМА! Дітей готують до майбутнього, але старими методами. Якими повинні бути «нові» методи та чому не годяться старі?

Ми хочемо свободи і впевненості для дітей, але віддаємо їх в систему, в якій від них нічого не залежить, вони повинні підкорятися, а непокора загрожує санкціями, покаранням. І ми створили віртуозні форми «батогів і пряників». Нас змушували сидіти рівно і ходити строєм, і того ж ми вимагаємо від своїх дітей. Добре це чи погано? А як інакше?

Саме про ці питання піде мова на нашій зустрічі.

Володимир Іванович Жохов

Розробник унікальної методики освіті дітей в початковій школі через розвиток образного мислення. За даною методикою працюю десятки вчителів протягом 15 років, навчено більше 3000 дітей.

Методика і педагогічний досвід В.І. Жохова дозволяють вирішувати ряд проблем:

Зміцнювати здоров'я дітей. Більшість дітей, яких навчають за даною методикою, практично не хворіють. За рік навчання зростання значно збільшується в порівнянні з ростом учнів звичайних класів. У другому класі у дітей, як правило, відновлюється і нормалізується зір.
Розвивати здібності. За вимірами на кінець року маємо до 70% інтелектуально розвинених дітей з вираженими загальними здібностями. Після закінчення четвертого класу майже всі діти стають відмінниками.
Формувати у кожної дитини ціннісно-смислове орієнтацію.
Готувати дітей до активного додаткової освіти, а з другого класу - до вивчення кількох іноземних мов.

Методика дає унікальні показники:

Зниження захворюваності дітей в два-три рази.
Поліпшення фізичних показників разом із значним збільшенням росту дітей.
Поліпшення стану при хронічних захворюваннях.
Якісна зміна відносин між дітьми і між дітьми і дорослими.
Збереження і розвиток природних здібностей дітей.
Значне збільшення обсягу одержуваних на заняттях знань і умінь (за перші чотири місяці роботи діти легко опановують навчальний матеріал двох років навчання).
Поліпшується швидкість освоєння будь-яких навичок (в тому числі і рухових).
Нормалізується пізнавальна активність дітей в школі, вдома, а також в різноманітних гуртках і секціях.
Всі діти багато і з задоволенням Новомосковскют.

Н.В. Помічник керівника ФАСУкаіни.

Кандидат економічних наук.

Співзасновник і керівник проекту «Бізнес Молодість».

Працював в ГосдумеУкаіни помічником депутата, згодом мера міста. У 19 років проводив тренінги з публічних виступів для топ-менеджерів і індивідуальні консультації для депутатів різних рівнів влади.